二年级下册书法教案

1、第一课偏旁（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。教学重点：1 木字旁：横短、竖长，捺改成点。2 三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。3 两点水：末笔是提，两点相应。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“棉”“枝”“洋”“泳”“冻”“次”1 读帖观察特征？有什么形态特征？棉，“枝”“洋泳”“冻”“次”2、让学生读一读。说一说字的结构？

2、三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第二课偏旁（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。教学重点：1草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。2 羊字头：中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。3 竹字头：第二、五

3、笔为短横，第三、六笔为右点。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答”1读帖观察特征？有什么形态特征？“荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第三偏旁（三）教学目标1、掌握正确

4、的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于单人旁、口字旁、双人旁的教学。教学重点：1 单人旁：撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中。2 口字旁：上宽下窄，底横托右竖。3 上撇稍短，下撇略长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“份”“作”“呼”“唤”“行”“徐”1读帖观察特征？有什么形态特征？“份”“作”“呼”“唤”“行”“徐”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比

5、较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第四课偏旁（四）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。教学重点：1 女字旁：第三笔横改提，右不出头。2 斜刀头：第二笔折后撇短。3 绞丝旁：起笔在偏旁的中心线上，撇折左侧要对齐，最后一笔向左伸。教学用具：铅笔。组织形式：

6、小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“姓” “好”“鱼” “争” “终” “约”1 读帖观察特征？有什么形态特征？“姓” “好”“鱼” “争” “终” “约”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第五课偏旁（五）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔

7、书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于广字旁、走之、走字旁的教学。教学重点：1 广字旁：点在横中上，横不宜太长。2 走之：横折折撇与平捺相接不相交。3 走字旁：上下竖要对正，最后两笔撇短捺长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起”1读帖观察特征？有什么形态特征？“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字

8、时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第六课偏旁（六）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。教学重点：1 双耳刀：横撇弯钩，钩向左上。2 立刀旁：短竖写在竖钩的中部，竖钩直而有力。3 三撇：前两撇短，第三撇长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、

9、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤”1读帖观察特征？有什么形态特征？“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第七课偏旁（七）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和

10、规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。教学重点：1言字旁：第二笔横短竖长，提对准右上方。2提手旁：横短稍斜，提尖穿过竖钩中腰。3：竖心旁：左点稍下与竖离，右点略上与竖接。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”1读帖观察特征？有什么形态特征？“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4

11、、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第八课偏旁（八）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于爪子头、雨字头、父子头的教学。教学重点：1 爪子头：第一笔是平撇，最后一笔是短撇，后三笔的底端基本在一条线上。2 雨字头：雨作字头，第二笔竖变成点，横折钩变成横钩，四个点都是右点。3 父子头：左撇右点，体形扁宽，撇捺舒展，盖住下边，字才好看。教学用具：铅笔。组织形式：小组学

12、习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“采”“爱”“需”“雷”“爷”“爸”1读帖观察特征？有什么形态特征？“采”“爱”“需”“雷”“爷”“爸”2让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第九课偏旁（九）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的

13、写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学。教学重点：1 弓字旁：第三笔是竖折折钩，一笔连写，形如弯钩。2 虫字旁：字体窄短，提要向左下略伸，右边不要出头太长。3 反犬旁：第一笔撇与弯钩相交，第三笔与弯钩相接不相交。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼”1读帖观察特征？有什么形态特征？“张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比

14、较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十课偏旁（十）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。教学重点：1秃宝盖：第一笔是左点，横钩要舒展。2宝盖：秃宝盖上加右点，写在正中上部。3穴宝盖：宝盖头下加“八”字点，左撇短，捺变点，与撇对称。教学用具：铅笔。组织形式：

15、小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿”1读帖观察特征？有什么形态特征？“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十一课偏旁（十一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3

16、、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于四点底、皿字底、弄字底的教学。教学重点：1 四点底：第一、第四笔点略大，中间两点略小。2 皿字底：上部上开下合，第三笔是竖，第四笔是撇，布局均匀，下边的横长托住上方。3 弄字底：竖长撇短，上部基本水平。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。:出示小黑板“热”“然”“盆”“盒”“算”“弄”1读帖观察特征？有什么形态特征？“热”“然”“盆”“盒”“算”“弄”2、让学生读一读。说一说字的结构？:指导学生写字:1、书空练习笔顺2

17、、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十二课偏旁（十二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于食字旁、舟字旁、革字旁的教学。教学重点：1 食字旁：第一笔撇略长，横钩短，竖提长。2 舟字旁：舟作偏旁时要写窄，腰横变提，与横折钩相接不相交。3 革字旁：上部横被两竖三等分，中间扁口中

18、竖平分，下不出尖。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“饭”“饥”“航”“舰”“鞋”“鞠”1读帖观察特征？有什么形态特征？“饭”“饥”“航”“舰”“鞋”“鞠”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十三课偏旁（十三）教学目标1、掌握正确的执

19、笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于同字框、包字头、三框的教学。教学重点：1 同字框：左垂露竖略短，横折钩的竖稍长。2 包字头：第二笔折后略向左下斜。3 三框：上横稍短，下横略长，字才平正。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨”1读帖观察特征？有什么形态特征？“冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2

20、、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十四课特殊笔顺（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“延”“议”“世”“贯”等字的笔顺。教学重点：1“延”字的笔顺。2“延”字与走之旁的区别教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“延”“议”“世”“贯”1读帖观察特征？有什么形态特征？“延”“议”“世”“贯”2、让学生读一读。说一说字的结构？1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十五课特殊笔顺（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。