工程造价生产实习报告

1、工程造价生产实习报告一 前言 无忧无虑的学生生活该褪去了，不断浮现的工作画面该正式上演。快毕业的我，在大学里的理论知识进行积累之后，要有一个踏入社会进行实践的过程，也就是理论与实践的结合，特别是对与建筑这种实践性能非常强的一门学科更要强调实际操作技能的培养。而且这门学科在很大程度上与书开有一定程度的差异，在这次实习中能使我们所掌握的理论知识得以升华，把理论与实践找到一个最好的切入点，为我所用。所以就要有一个将理论与实践相融合的机会。在实习中可以得到一些只有实践中才能得到的技术，为我们以后参加人作记好基础，这就是这次毕业实习的目的所在。毕业实习的好坏直接影响毕业生的实训质量，所以在实习的过程中我

2、告诫自己必须认真对待。因此这次实习的收获也是颇丰的。下面就将我这次实习的经历梳理总结一下： 二 工程概况实习单位：中铁十二局集团工程湄洲湾至重庆高速公路莆田段A7合同段全长10.26公里，线路按双向六车道高速公路标准建设，设计行车速度100km/h，整体式路基宽度33.5m。项目总投资约3.345亿，合同工期24个月(2021年9月30日-2021年9月30日)。本合同段主要工程有：路基土石方及其附属，桥梁，隧道，涵洞，房屋建造，通道等，以及路基土建工程同步实施或图纸明示的安全设施及预留埋等土建项目。实习目的：通过实践活动，初步认识路基典型横断面，路基的基本结构。三 实习内容 实习的主要内容有

3、：熟悉施工图纸，学习施工图纸会审，熟悉施工组织设计，学习与练习工程造价，参与编制投标书，参加投标大会。四 实习总结1施工图纸会审1 施工图纸会审的单位一般有：图纸会审由监理单位负责组织，施工单位、建设单位、设计单位等参加。2 施工如织会审的内容包括： （1）是否无证设计或越级设计；图纸是否经设计单位正式签署。 （2）地质勘探资料是否齐全。  （3）设计图纸与说明是否符合当地要求。  （4）设计地震烈度是 否符合当地要求。  （5）几个设计单位共同设计的图纸相互间有无矛盾；专业图纸之间、平立剖面图之间有无矛盾；标注有无遗漏。  （6）总平面与施工

4、图的几何尺寸、平面位置、标高等是否一致。  （7）防火、消防是否满足。  （8）建筑结构与各专业图纸本身是否有差错及矛盾；结构图与建筑图的平面尺寸及标高是否一致；建筑图与结构图的表示方法是否清楚；是否符合制图标准；预埋件是否表示清楚；有无钢筋明细表或钢筋的构造要求在图中是否表示清楚。  （9）施工图中所列各种标准图册施工单位是否具备。  （10）材料来源有无保证，能否代换；图中所要求的条件能否满足；新材料、新技术的应用是否有问题。  （11）地基处理方法是否合理，建筑与结构构造是否存在不能施工、不便于施工的核技术问题，或容易导致质量、安全、工程

5、费用增加等方面的问题。  （12）工艺管道、电气线路、设备装置、运输道路与建筑物之间或相互间有无矛盾，布置是否合理。  （13）施工安全、环境卫生有无保证。  （14）图纸是否符合监理大纲所提出的要求。2 施工组织设计1 关键工序以及其控制： l、钢筋、模板、砼工程质量控制程序2、实施质量计划，加强施工过程中各环节的质量控制。a.文件和资料的控制依据甲方提供的图纸，严格按设计要求及本公司质量文件要求施工，对于作废文件及变更在相应部位作出明显标示，所有文件及资料登记造册。b.采购项目经理部专业技术人员根据施工图纸负责编制工程需要物资计划，项目工程科负责按施工组织设计

6、提供临时使用材料计划及预算外用料计划，由项目部技术负责人审批，计划员按施工网络计划分类、分期，分批提供物资采购计划。项目材料设备科根据采购物资的技术要求，分析近几年所购相应物资的质量情况，选择质量可靠市场信誉高的厂家作为候选分供方。并进行质量跟踪，每半年对分供方物资质量进行评定。材料员对进货物资按产品质量证明，使用说明书进行核对，按照国家颁布的建筑材料手册或建筑材料规范大全进行验证，并具有相应要求的出厂合格证，产品质量保证单。本工程所用钢材、水泥、防水材料等为一级物资。c业主提供产品的控制项目部材料员负责对业主提供产品的检验和验证，合格后填写物资验收单不合格由项目部材料员通知业主处理。对业主提

7、供物资单独存放，标识加"业供"三字。d.过程控制进场的施工人员，特殊工种操作人员由项目部劳资员进行资格验证，对不合格者进行培训。开工前，由项目部安全员对所有施工人员进行安全教育，做好记录。开工前，由项目部测量员依据设计文件，有关标准和技术交底对工程控制点等进行初测，由项目技术负责人会同业主绘制指导施工的测量定位图，按图布置好定位控制点后要加以保护，由项目技术人员复核，做好记录，并报请业主复核。e.钢筋工程钢筋的下料、制作、安装严格按图纸设计和施工规范要求进行，对钢筋的就位和穿插，应合理安排，有序进行，对钢筋连接，应先做试件、检验合格后，方能批量使用。钢筋搭接时的搭接工，必须

8、持证上岗，在搭接前应进行技术交底。钢筋接头，应按规范要求抽查出一定数量做实验，应满足设计要求，搭接钢筋接头必须逐个进行检查验收f.模板工程施工前由项目技术人员向施工人员进行交底，做好记录，施工员依据设计文件、规范、施工组织设计和技术交底等合理组织施工，填写分项工程评定表，经项目部质检员验收签字确认后，做出质量标识办理工序交接手续。g.隐蔽工程由项目技术负责人组织有关人员进行自检，自检合格后，报请业主代表，必要时请设计人员参加隐检，隐检合格后签证，方可进行隐蔽，办理工序交接手续。h.砼工程项目部试验员根据计划，按要求委托具备资格的试验室进行试验和试配，试验员出具"砼配合比通知单&quo

9、t;。砼浇筑前，模板工程，隐蔽工程等经验收合格，记录手续齐全，并接到项目技术负责人签发的"开盘令"后，方可浇筑。砼浇筑由项目技术负责人负责交底，试验员按配合比进行计量配比，并按要求留置试块，作好记录。砼养护专人负责，作好观察记录。砼强度依据公司质量文件，按统计技术程序要求进行强度评定一次，填写记录。i.装饰工程在装饰工程开工前，应先做样板，定标准，经有关人员认可后方可大面积施工。装饰施工每进行一道工序，必须对上一道工序进行全面检查，全部合格后方能施工。对较高级的装修，应由技术设备精良的专业施工班组在我方工程师的直接指导下严格按规范施工。内外墙抹灰前，应检查门、窗、预埋件等的

10、位置是否正确，与墙连接是否牢固；塑钢门窗装入洞口内应横平竖直，边框与洞口应弹性连接牢固。j.防水工程由项目技术负责人编制施工方案，经业主审批后实施，施工人员必须持证上岗，施工员按方案、图纸交底施工，具体要求同隐蔽工程。k工程技术资料管理，由项目部资料员随施工进度及时收集、整理、保存，必须反映出工程的实际情况，公司管理部门定期对工程资料进行检查，对发现的问题填写"整改通知单"限期整改。3 工程造价1 学会区分施工图中构件名称的属性 我们在进行施工图预算时，往往是按照施工图中标准的构件的名称，进行定性分类计算，总以为图纸上是这样标的，照此计算是不会有错，但事实上不是这样，图纸上

11、有时标错，设计人员往往是根据构件的用途而划分而设计的审核耗失，只要其构件的强度及构件要求满足规范要求，而对其命名无所谓，例如：用于遮雨的一律标明为雨蓬(YP)；用于集雨皋水的一律标明为天沟板(TGB)，而有些悬挑的阳台，走道板标明为平板(PB)。在实际工作中，我们碰到过很多此类问题，例如：有些办公楼的入口有柱的厂门厅顶板，有的施工图上就标明为雨棚，所谓雨棚，顾名思义，就是悬挑于门、窗顶部起挡雨遮阳作用的一种薄板，因其外挑长度受一定限制，有板式结构或梁板式机构，荷载计算时，只考虑自重、抹灰重量，雨、雪均布荷载与板端施工检修集中荷载，总荷载比教小，故板较薄，体积相对较小，而门厅顶梁板的跨距较大，主

12、次梁设置较多，板的投影面积大，因而总体积较大，这样的板只能属于梁板的范畴。雨棚与有梁板两者的基础进行比较时，因雨棚相对有梁板比较体积较小，而模板接触面大，故模板连接件、支撑件的摊销量比有梁板摊销量大。 有的利用走廊顶部作为屋面集雨排水，施工图上将此类板标明为天沟板、走廊的宽度一般在1.5米以上，这样现浇板如果与梁结合，作为梁板计算，与梁分离浇捣，作平板计算，其道理与雨棚同。有些分层设置在墙体中的单梁、连续梁且利用墙体作底模的(框架梁不在此之列)，只能一律按圈过梁计算。2 预决算编制精要门窗表： 分内外墙、纵横墙分别统计。构件表： （1） GZ：注意马牙槎的嵌入量，与1墙交加0.03M，二面墙交

13、加0.06M，三面墙加0.09M。(2)圈梁代过梁，按过梁计算，按洞口加0.5米计，不足0.5米不计（以构造柱为分界线）。（3）现浇板靠外墙处是与外墙皮浇平，而不是中心线。 （4）楼面、屋面的空心板数不一样（同样面积），注意二者的布置范围。 （5）空心板补板缝，空心板的名义宽度均考虑1CM的余量，如YKB3552，实际板宽为490，而不是500，也就是说定额已考虑两板间2CM缝宽，超量计现浇板缝或平板。场地工程: 超挖部分应结合基槽平立剖面图计算（决算时）。砌体工程: (1)每层面积有变化时（如悬挑等）应分层、分内外墙、分墙厚分别统计三线一面。(2)外墙计算工程量时不扣板头体积，内墙要扣。脚手

14、架: （1）凡悬空的梁，因不能利用砌墙脚手架的，均应计取，这点，许多人做预决算时容易漏算，特别是砖混结构，因砼构件较少，更容易漏算。 （2）顶层休息平台一般应计满堂脚手架，按现行规定，超过3.6米高应计满堂脚手架基本层，最上一个休息平台距屋面为1个半层高距离，一般会超过3.6米，应计满堂，此点在小造审核过的一些预决算中，一些老手也经常漏算该项。（3）梁脚手，高为到梁底高，内墙脚手为内墙，净高（净高除梁所占高度）土石方工程：（1）槽形基础的长度取定，宜按断面编号，分别统计长度，统计时，要先横向轴线后纵向轴线（反之亦可，主要是指有了合理的统计顺序，不易漏项）。这样做对我们初学者较易掌握，避免理不清

15、思路。装饰工程：（1）女儿墙内侧一般会抹灰粉刷，很多人在计算时，往往会漏算这里。建筑面积计算： 柱外围水平面积不等与顶盖投影面积，许多人将二者混为一潭，但他们是不一样的概念，如果柱不支撑在紧贴顶盖外边线的话，一般，顶盖投影面积大于柱外围不平面积（尺寸相同的情况下）。了解点周易理论的人都知道，立八字在周易算命中有多么重要，它是卦相是否准确的基石。同样，立三线一面是计算工程量的准确与快速的基石。学过中文的同行都知道，在汉语言的学科体系里，有一门课程叫“训诂学”，他是研究词义解释方面的学问，互训就是互相解释，即相互间在词义上的逻辑关系。三线一面就符合互相联系，互相印证的规律。 (1) L内净、L外中

16、、L外边的互训关系。 L外边=L外中+墙厚*（阳角点数-阴角点数）； L外净=L外中-墙厚*（阳角点数-阴角点数）； 注：用于计算室内粉刷 (2) S净、S总的关系。 S净=S总-内个墙体占面积在整个工程量计算中，这样有互相解释关系的例子很多，正确地掌握他们会提高工程量计算的速度与质量。如： 内墙粉刷面积=L内净*净高+L外中-墙厚*（阳角数-阴角数）-墙厚*T开角数 散水面积=L外边*宽度+宽度*宽度*（阳角数-阴角数）。2 造价计算时的一些误区（1） 楼梯装饰定额中，包括了踏步、休息平台和楼梯踢脚线，但不包括楼梯底面抹灰。（2） 台阶、坡道、散水定额中，仅含面层的工料费用，不包括垫层。（3

17、） 块料面层、木地板、活动地板，按图示尺寸以平方米计算。扣除柱子所占的面积，门窗洞口、暖气槽和壁龛的开口部分工程量并入相应面层内。（4） 块料踢脚、木踢脚按图示长度以米计算。（5） 找平层、整体面层按房间净面积以平方米计算，不扣除墙垛、柱、间壁墙及面积在0.3平方米以内孔洞所占面积，但门窗洞口、暖气槽的面积也不增加。（6） 楼梯面层工程量按楼梯间净水平投影面积以平方米计算。楼梯井宽在500mm以内者不予扣除，超过500mm者应扣除其面积。（7） 预制板沟缝一般包含在抹灰、刮腻子中，不单独计算。当预制板底不抹灰，而直接吊顶时，此时应单独计算预制板沟缝。（8） 天棚面层按图示展开面积以平方米计算，

18、不扣除检查口、附墙烟囱、附墙垛和管道所占的面积，但应扣除独立柱、与天棚相连的窗帘盒、0.3m2以上的洞口及嵌顶灯槽所占的面积。五 实习感想 "纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行."预算工作是一想十分复杂、细致，而十分严肃的工作、一份工程预算的准确程度，不仅直接影响到一个单位的经济效益，而且能直接反映一个单位的整体技术素质，作为预算人员一定要不断加强业务学习，全面地掌握本专业知识，能够准确地、熟练地、快捷地编制一份完整的工程预算的工作。尽管生产实习和毕业实习差不多，可是我用不一样的态度，不一样的方法，一样的积极面对实习。或许更应该说，经过了又一次的实习，我成熟了，知道了应该怎样为

19、自己的人生去奋斗。 教师见习报告总结期待已久的见习已经结束了，在龙岩三中高中部见习听课，虽然只是短短的两个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。在这里，我获得的不仅是经验上的收获，更多是教学管理，课堂教学等的理念，以及他们带给我的种种思考。教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少6课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对高一、高二物理专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极

20、主动的完成了听课任务，收到良好的效果。我听的第一节课是高二（8）班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，这样课堂气氛就会活跃起来了。在为期两

21、周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从*中学学到的一切，并应用于我的专业学习中去。一、教学管理理念 在龙岩三中，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进

22、步。在我见习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。二、教学理念 在见习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽

23、管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。 三、实际工作经验 在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。 在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。见习期间，班主任老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主