第三章 婴幼儿感知觉的发展 《儿童发展心理学》课件

1、第三章 婴幼儿感知觉的发展感知觉是脑对直接作用于感官的客观事物外部属性的反映。它是认识世界的开端，是更高级更复杂心理的基础和源泉。感知觉包括视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、肤知觉；空间知觉、时间知觉。空间知觉包括大小知觉、形状知觉、深度知觉、方位知觉。第三章 婴幼儿感知觉的发展第一节 婴幼儿感觉的发展一、评定新生儿感觉的几种方法：1、反射行为2、定向反射习惯化和去习惯化3、身体运动和脸部表情4、视觉偏爱第二节 婴幼儿知觉的发展空间知觉，是一种比较复杂的知觉，它是物体的形状、大小、远近、方位等空间特性在人脑中的反映。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、立体知觉、方位知觉等。测定婴儿深度知觉

2、的方法深度知觉，即立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。测定婴儿深度知觉的方法有：1、“视崖”实验2、视刺激逼近一、婴幼儿的形状知觉特点幼儿的形状知觉发展很快，掌握形状的次序是：由易到难依次为圆形正方形三角形长方形半圆形梯形菱形平行四边形。二、儿童方位知觉发展的特点1、3岁的儿童已经能辨别上下上下方位。2、4岁儿童已经能辨别前后前后方位。3、5岁能以自身为中心辨别左右左右方位。4、6岁儿童能完全正确的辨别上下左右四个方位，但是以自身为中心的左右方位辨别能力尚未发展完善。三、方位知觉的发展一、方位知觉的发展：上下一、方位知觉的发展：上下- -前后前后- -左右左右二、儿童左右概念的

3、发展阶段二、儿童左右概念的发展阶段 第一阶段（第一阶段（5-75-7岁），儿童能比较固定地辨认自己的岁），儿童能比较固定地辨认自己的左右方位。左右方位。 第二阶段（第二阶段（7-97-9岁），儿童初步地、具体地掌握左右岁），儿童初步地、具体地掌握左右方位的相对性。方位的相对性。 第三阶段（第三阶段（9-119-11岁），儿童能比较灵活、概括地掌岁），儿童能比较灵活、概括地掌握左右概念。握左右概念。四、观察及观察力1、观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程。观察的基本特征包括目的性、持续性、细致性、概括性。2、幼儿是观察力初步形成的时期，它表现为四个方面：（1）观察的目的性（有无到有）（2

4、）观察的持续性（有短到长）（3）观察的细致性（4）观察的概括性儿童观察力的发展趋势（1）从无意性向有意性发展；请你观察：“马到成功”（2）从冲动性向思考性发展；（3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展；整体与部分从分离到统一。随堂练习题一、选择题1、评定新生儿感觉的方法是（ ）A、反射行为B、定向反射习惯化和去习惯化C、身体运动和脸部表情D、视觉偏爱2、幼儿是观察力初步形成的时期，它表现为( )A、观察的目的性由无到有B、观察的持续时间由短到长C、观察的细致性由表面、明显到隐蔽、细微特征D、观察的概括性由弱到强2012二、判断题 1 1、幼儿的形状知觉发展很快，掌握形状由易到难、幼儿的形状知觉发展很快，掌握形状由易到难的次序是：圆形的次序是：圆形正方形正方形三角形三角形长方形长方形半圆半圆形形菱形菱形平行四边形。平行四边形。( )( ) 2 2、方位知觉的发展顺序为上下、方位知觉的发展顺序为上下- -前后前后- -左右。左右。（ ）三