部编版四年级上册《17.爬天都峰》优质课件(三套)

1、17爬天都峰第1课时教学目标1.认识本课“级、链"等5个生字，认准多音字“相”，会写“哩、颤”等10个生字，理解生字组成的词语。（重点）2.初步感知文意,了解课文内容。（难点）二年级的时候我们学过一篇课文黄山奇石,里面的奇石 给我们留下深刻印象，是不是有想去一观的冲动？今天我们就和课文中的“我” 一起去爬黄山，领略黄山的壮美。听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文是按照什么顺序写 得？/级lian我会认pan攀bian辫口可识字方法比较识字辫一辩组词：辫子加一加识字口+可=呵组词：呵呵字源识字法/我相信自己能够把课文读熟。xiang（相信）xiang（相册）我会写哩级鮭廠

2、攀谈匐念辫阿笔顺I，" I么纟，乡级I级 组词级别年级高级 造句:这次拳击比呆级别很高。捺的起笔在竖中线上。面尋k，¥那L期蝴極幅丑丢结宙。曾反玄面却*1If '1'部淋加如白。:JL-: :14L:JL:丁辈古“口”宜牛 心八43 二 «、Tchan最后一笔是点-A- 口 B南 亩 亩直専膏J-X-一亶亶百颤颤颤组词 颤动颤抖造句：奶奶老了，手经常不由自主的 颤抖。这是一提nian笔顺组词念念念怀念念决念想造句：我最怀念和爷爷一起爬天都峰的时光。不要多一点，上面是“今，不是“令，bia笔顺组词造句:这里是一撇彩L声辫辫辫辫子花辫麻辫妹妹的大辫子真

3、漂亮。®好老师的资源g 识别左侧二维码.获碍更多资源曜 课件,教案、音频、试题（毎课/单元/月考/期中/«眛/专项练习滓歸）终于:鼓舞:发颤:词语解释居然：表示出乎意料，没有想到的事情。造句：这么大的雨，小明居然没有失约。 表示经过种种变化和等待之后出现的情况。 造句：连阴了这么天，太阳终于露头了。 使人振作起来。造句：老师的话鼓舞着我，让我下定决心，好好学习。 心里害怕，心在颤抖。造句：走玻璃栈道的时候，我双腿一直在发颤。十分陡峭。词语解释造句：面对笔陡的天都峰，我心里有点打退堂鼓。白发苍苍.头发灰白。形容人的苍老。造句：爷爷虽然白发苍苍，满脸皱纹，但精神很好。汲取:吸取

4、。造句：失败是成功之母，我们要不断从失败中汲取教训。初读课文，说一说课文是按照什么顺序写得?爬山前-一爬山时-一爬山后一、给标红字选择正确的读音,然后打对勾o石级(ji§ Ji') 攀爬(pan乎n) 敦辛子(bi an pi an)V链子("idn I ian) 相公(xiang xiang)仓仓笔陡力量二、我会根据课文内容连线。石级汲取白发（重点）（难点）第2课时1. 有感情的朗读课文，读出不同人物的语气和心情。2. 体会“我”和老爷爷在相互鼓舞下，战胜了困难的作者写爬天都峰，为什么要用爬而不用登字?天都峰，峰体拔地摩天，险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄伟壮观，最

5、 为奇险的山峰。其雄伟博大之气势，虽然高度不及莲花峰和光明顶，但 卓立地表，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，尽管海拔不是最高，但绝对 堪称“黄山第一峰” 0/介绍时间爸爸带我去黄山，爬天都峰。第一自然段，介绍了事件和事件，为下面 遇到老爷爷埋下伏笔。山底下不敢爬站在天都峰彻抬头望：啊，峰顶这么高； 在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看oA, 石级边上的铁链，阪乎是从天上挂下来的,真刊 人发颤！问题：1 .这是怎样一座山？2.课文是怎么写天都峰的高"和陡”的?-3.我的心情是怎样的，用横线画一画?山脚下铁链石级朗读指导：朗读课文时, 要注意把握我的心 理变化，看到山这样陡 峭，把"

6、我"内心的犹 豫读出来。爬山前忽然听到背后有人叫我:''小朋友，你噸爬天都峰？我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷 还大哩！我点点头，仰起脸，问:老爷爷，您也晦天都 峰？老爷爷也点点头，说:对，咱们一起爬吧！问题：1. 从这两个"也字你能读出什么?2. 最后老爷爷说对，咱们一起爬吧！"是什么意思?1题答案:第一个也可以看出老爷爷对我这么小来爬天都 峰感到佩服。第二个也可以看出我"看到比自己爷爷 年龄都大的老爷爷来爬天都峰感到震惊和佩服。2题答案:一老一小都被彼此的勇气打动,一起努力攀登高峰。好！ 一起爬!们一起爬!爬天都峰我旬

7、）向峰顶爬去，es儿攀着铁链上，成 儿手脚异南向上爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷,还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。问题：1. 我是怎样爬上天都峰的？2. 从终于"这个词语你能感受到什么?1题答案：攀着铁链"手脚并用"往上爬，爬山不容易。 这里没有描写老爷爷是怎样爬山的，但从我怎样爬山就 能想到老爷爷也和我一样手脚并用往上爬。2题答案:从这个词语中体会到爬山很辛苦，而且还是这么高 这么陡的天都峰。登上峰顶在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：”谢谢你啦，小朋友。老还是你的勇气鼓舞我, 我还下不了决心哩！现在爺旅上

8、来了！”问题：从居然"这个词语你体会到了什么?要不是受到小姑娘勇气的鼓舞，自己没有想到能爬上天都峰。”不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气 向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：”你们这一老一小真有意思,会从别人身上汲取力量！”问题：从爸爸说的话中你明白了什么道理？在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励,共同进步，不管多大 的困难也能克服。本文通过一个小姑娘和老爷爷受到对方勇气的鼓励爬上峰顶 的事，告诉我们在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，只 要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。/旗板书设计爬天都峰我一发颤' 勇气鼓舞老爷爷> 犹豫爬上顶峰互相学习 克服

9、困哪、读一读，用画线的字说一句话。谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不 了决心哩！现在居然爬上来了向早早来到学校的小明，今天居然迟到了。二、课文中的小女孩看到陡峭的天都峰，心里发颤，当她看 到一个老爷爷来爬天都峰时，心里是怎样想的？请你谈谈自 己的猜测。小姑娘也会想:老爷爷这么大年龄了，比我的爷爷都老， 还能来爬天都峰,难道我就不能爬了吗？不!我不能被困难 吓倒，老爷爷能来爬，我也能!古诗欣赏游黄山题汤院壁明.罗洪先何年白日骑鸾鹤, 踏碎天都峰上云。 欲起轩辕问九鼎, 道衣重侍玉虚君。一、导入新课天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之,海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里

10、长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长 光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。走近作者黄亦波，1937年出生，江苏无锡人，中国作家协会会员。1950年参加工作，历任上海华 丰字模厂工人，曾参加上海工人文化宫文学创作讲习班学习，后调入少年儿童出版社任编辑, 小朋友编辑室主任，儿童诗丛刊副主编，副编审。作品：诗歌阿布加和中国医生，散文诗集远方的礼物阳台上的小客人等。二、整体感知1.自由读课文，画出生字新词，借助汉语拼 音多读几遍。2.检查初读情况。会认字ji han pa级链馨xian bia he辫呵会写字' >IIIIIIII哩级链颤攀;1 I ;11 1i i

11、 i猴鲫念辫阿Ii Ii注意这些字的笔画顺序哟。假日字词学习抬头云彩石级I ian 铁链发颤bi anju si鲫鱼纪念辫子鼓舞居然似乎jl汲取年纪奋力he白发苍苍笑呵呵同音形近字填空。A.辨 B.辩 C.辫(1)编儿歌法区分。争(B)要说话，言字中间夹;(A)别要用刀,中间是点撇;编成小(C)子，丝线在中央。(2)在语境中区分。扎着小(C)子的小姑娘,参加了( B)论会。会后别人让她分(A)两种事物，她立即认出来了。根据下列解释写出对应的词语。1.吸取、吸收。（汲取）2 .笔直陡峭。（笔陡）3.头发苍白，形容人苍老。（白发苍苍）4 .心在颤抖,说明心里很害怕。（发颤）5.使振作起来，增强信心

12、或勇气。（鼓舞）指名分段朗读课文，思考：1. 课文主要讲了一件什么事？2. 作者是按什么顺序写这篇课文的？课文主要讲了 “我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓 励，终于登上了天都峰的事。事情发展的顺序。（来到天都峰一一爬山前一一爬山时一一爬山后）taJ関劇腸¥兩筆'箱譯目乙、孃K素1虱落叫来 '三(1)课文介绍了在什么时间、爸爸带“我”去干什么?假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间：假日 地点：黄山 人物：备备和我事件：爬天都峰 理解“爬”。作者为什么用“爬”而不用 “登”字？自由读第2自然段，画出相关语句。啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上 去吗？再看看笔陡的石级

13、，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！这句话形象地写出了都峰的高和陡， 从侧面突出了 “我"的畏惧、犹豫心理。现在你们明白了为什么作者用“爬”而不用“登，了吗?因为天都峰又高又陡，用“爬”更能 准确地反映出登山时手脚并用的那种费力、艰难的情境。2 .学习课文第35自然段。(1)画出老爷爷和“我”的对话。“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这 个“也”是什么意思?他们互相怀疑了吗?表现 了他们的什么精神？天都峰这么高、这么陡，小朋友这么 小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来 爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，实际上

14、是指互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小 都有不怕困难、勇于攀登的精神。3.学习课文第6、7自然段。思考：“我”怎么爬天都峰的？画出描写 动作的词语。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁 链上,会儿手脚并用向上爬,像小猴子样“我”（奋力）向峰顶爬去。说说用上括号里的词语好在 哪里。用上“奋力”突出了爬 山过程的艰难，要充分鼓起 劲来不怕困难、向上攀登。£3（爬呀爬），我和老爷爷，还有爸爸, （终于）都爬上了天都峰。说说用上括号里的词语好在哪里。从“爬呀爬"可以想到爬上峰顶是多么的不容易。“终于”是经过“奋力”的结果，使我们感受到 要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达 到目的。4

15、学习课文第8、9自然段。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！"(1)老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？ “居然”在这里说明什么？因为“我”虽然年纪小，但却能坚持不懈，这 给了老爷爷很大的信心。“居然"说明老爷爷爬山前是多少有些顾虑的, 并对自己现在能爬上天都峰感到意外。(2)他们的对话中都有一个什么词？勇气。这“勇气”体现在哪里?体现在他们 都敢爬天都峰， 如果没有勇气， 这一老

16、一小怎么 敢爬天都峰呢？（3）老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什 么要互相道谢呢？ “我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方 身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的； 爬上天都峰对“我”和老爷爷来说，都是;I艮困难的事，但“我们"做到了。处于这种 激动兴奋的心情下，回顾爬上天都峰的艰难过 程，才互相道谢的。5.学习课文第10自然段。理解爸爸的话。爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量! ”(1)理解“有意思” O“我”和老爷爷虽然互不相识，却能互相鼓励、相互学习。这样就是“真有意思”的含义。(2) “汲取”怎么解释？在这里指的是什么?“汲取”:吸取，在这里指汲取爬天都峰的

17、力量。(3)你从爸爸的话中懂得了什么道理?一个人只要有决心，有勇气，就可 以克服任何困难。I、拓展延伸【关于天都峰的古诗词】奇险天都著，遥观亦有缘；大雄无与并， 苍魂莫之先。一董必武盘空千万仞, 险若上舟悌;炯入天都里,回看鸟道低。他山青点点, 远水白凄凄;欲下前峰瞑,岩间宿锦鸡。释岛云【鲫鱼背的故事】相传在遥远的古代，有一条 鲫鱼，每年都要跟着鲤鱼去黄河 跳“龙门”。说鱼只要能跳过 “龙门”，就能变成龙。鲫鱼 当然也想变成龙，所以绝不放过 跳的机会。但是它不知跳过多少 次，总是跳不过去，它多么羡慕 那一条条已跳过龙门的鲤鱼啊！于是就去请教神仙，神仙告 诉它：“你必须为人间办一件好 事，积了功

18、德，才可以跳过龙门。“怎样才能为人间办一件好事呢？”它边游边想，不知不觉游到了号称“黄海”的黄山一看通往天都峰的道路被一条峡谷割断,云水阻隔，游人无法攀登。它脑子一转，自言自语地说：“这里多么需要搭 一座桥啊！"于是，就置身峡谷间的云水中，耸起脊 背，给游人当桥。百年千年过去了，也不知有多少游 人从它脊背上走过，去饱览天都峰顶的无限风光。si有一天，那位指点它的神仙突然来到天都峰上。 对它说：“小鲫鱼，你已积满了功德可以去跳龙门变 成龙了。”但是这时小鲫鱼改变了主意，它愿一辈子 为天都峰的游人艮务，再也不想去跳什么“龙门” To今天我们学习一个发生在黄山苗小 天都峰的故事。眞山第一课

19、时黄亦波:1937年出生，江苏无锡人。 作品有故事集眼睛会动的布娃娃， 儿歌集从小养成好习惯，诗歌含 羞草，散文峨眉山上的奇遇等。天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之最险处是鲫鱼背。它是一道一，海拔1840米，登山石阶 大约有1. 5公里长。天都峰长约十几米，宽不过1米的狭 长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。密朗读课文扫清障碍:我会认： j f石级lian铁链xiang bianhe he照相辫子笑呵呵主多音字在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷 xidng照了一张相，留作纪念。xiang同学之间要团结友爱，互相帮助。我会写:liHlianchanpanh6u1哩111111级1111链111

20、颤1攀猴1±生字归类辫呵 A 中右结构哩级链颤I A上下结构攀猴鲫念I ft -I I左右结构辫子分辨辩论±识字方法今+心二念 比一比：辫 车+连二链辨纟+及二级辩三易写错快乐过河使振作起来，增强信心或勇气。:词语解释:笔直陡峭。用石头砌成的台阶。 颤抖，说明心里很害怕。 表示出乎意料，竟然。 吸取。近义词似乎好像忽然”-突然纪念怀念反义词笔陡平坦点头“摇头鼓舞打击©整体感知自由读课文，标出自然段，说 说课文讲了一件什么事。课文讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬天 都峰，“我"与一位素不相识的老爷爷，相互鼓 励，一起登上天都峰的事。再读课文，说说每个自然段

21、各写了什么, 理清作者的叙述顺序。第1自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰。 第2自然段写天都峰的高和陡。第3至5自然段讲“我”与老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。 第6、7自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上 爬，终于爬上了天都峰顶。第8、9自然段，写“我"与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。第10自然段，讲爸爸总结的话。爬天都峰之前爬天都峰爬天都峰之后山课堂演练一、选字填空。纪记年（纪）（记）住日（记）（纪）念做工（作）留（作）（做）（作）业相像（相）声（相）片好（像）照（相）二、选词填空。果然居然忽然1 .过了一个暑假，小红同学的学习成 绩（居然）赶上来了。2.我（忽

22、然）听见有人叫我的名字。三、给下面的句子加标点。1-我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也 来爬天都峰？ ”2.爸爸听了笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ “第二课时这一老一小是如可 爬上天都峰的呢？我们 来继续学习课文！ 二,盘互动课堂“假日里，爸爸带我去黄山，爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用?开篇点题，目的是引出下文。爬天都峰能不能换成登天都峰？为什么?不能。因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。读第2自然段，哪些地 方体现了天都峰的“险” ?我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看 看笔陡的石级，石级边上的

23、铁链，似乎是 从天上挂下来的，真叫人发颤！一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石 级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的” O夸张就是运用丰富的想象力，在客观现 实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象 特征，以增强表达效果的修辞手法。课文中运 用夸张的手法形象地描绘了天都峰的险要，有 力地增强了文章的表达效果。遇到老爷爷“小朋友，你也来爬天都峰？“ ”老爷爷，您也来爬天都峰？”讨论：这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗?天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷 爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑, 实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困 难、勇于攀登的精神。遇到一位老爷爷，“我”和老爷 爷约定一起爬天都峰，“我”是怎样 爬天都峰的呢？ “奋力” “一会 儿一会儿”说明了什么？我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子样这充分表现了我''克服困难、往直前的精神。场小练笔请你用“一会儿一会儿”写_句话。海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起,一会儿钻入水中。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张