设计的一般原则教案

1、设计的一般原则教案【篇一：设计的基本原则教案】设计的基本原则教学设计与案例评析 莒县四中赵翠 一、教材分析设计的基本原则是第二章第三节的内容，教材阐述了八条设计 的基本原则：科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、 经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。这些是人们从事技术活动的经验总结和智慧结晶，既是设计时要认 真考虑的，也是评价设计优劣的准则，因此本内容不仅是本章的重 点之一，也是贯穿于后续各章学习的知识要点。重点：1、通过产品的分析，归纳出设计的基本原则2、初步学会用设计的 一般原则来评价某个物品难点： 理解设计的一般原则其及相互关系二、学情分析 高一学生的经历

2、有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道的产 品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则不 是高高在上，而是隐含在每个物品中。因此本节的重点要放在让学 生 初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。三、教学目标1、知识与技能：(1 )理解设计的一般原则；(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。2、过程与方法：培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。3、情感态度 价值观:(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人

3、文因素。(2)增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心四、教学方法 讲授法、讨论法、演示法五、教学准备制作部分实物、制作课件、典型案例及图片的搜集六、教学流程【篇二：设计的一般原则教案】北京市丰台二中教案纸【篇三：设计一般原则教案】设计的一般原则教学设计一、教材分析 本课技术与设计1第三章第二节。主要阐述了产品设计过程中 应遵循的一般原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。本节内容的学习时间2课时，先引导学生从整体感悟设计实践中应 遵循的基本原则，本堂首先学习创新原则、实用原则、经济原则、 美观原则，还需让学生理解设计的一般原则及之间相互联系相互制 约的关系的同时，在实践中

4、感受和欣赏设计的乐趣，激发学生对技 术和设计产生浓厚兴趣和学习欲望。二、学情分析 学生在生活中已产生了一些零散的，非自觉的设计的观念，但对知 识化的设计的原则并不了解。高一年级的学生在观察能力和思维能 力有了一定的自主性，同时学生的辨证思维也处在蓬勃发展期，为 学生对设计的一般原则的理解打下了基础。学生在前面的学习中，学会了设计的一般过程，但对真正设计的思 考和自我创作缺少经验和遵循依据。难以理会设计原则的丰富内涵 及相互之间的联系和制约。因此，形成了教学中的一个难点。三、教学目标1.知识与技能: (1 )理解设计的一般原则内涵及巧妙适用。(2)理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约的关

5、系。(3)能遵守原则，进行简单的设计与制作。2 .过程与方法(1)运用一般原则解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。(2)培养自主探究，协作学习的能力。学会多角度多方位思考问题,发展辨证思维能力，用发展、联系的观点看待多元素之间的关系3.情感态度与价值观: (1)辩证地看待设计原则间关系以及在人文和社会伦理道德大环境下 正确使用设计的原则；(2)培养对设计的兴趣和想象力，高产品质量意识、审美情趣和技术 素养，培养面对技术世界发展的信心以及对个人、社会、环境的责任心。增强面对技术世界的热爱。!1!I、重点与难点1、重点：理解设计的原则及之间的关系。2、难点：学会用设计的一般原则来评价某个

6、产品，并能将其应用到设计中去。五、教学策略和手段1、情境导入一合作探究一案例分析一能力展现一总结2、教学方法：采用任务法、案例分析法、提问法、合作探究法。运用多媒体教学设备，将与教学相关的图片、影象展示给学生，从而 让学生尽快达成感性的共识。六、课前准备制作课件七、教学过程（一）、引入技术世界因有设计而精彩，因为所有的技术的产生和更新都是设计 出来的，没有设计就没有技术！展示图片丰富的设计产品。大家看到了这么多精彩的设计成果，那么作为一名设计者是不是在 他的设计过程中可以为所欲为无所顾忌呢？比如说技术世界中的黑 心瓜子、无骨膨化鸡爪、顺逆由他的螺丝、大小随意的灯管，比如 说生活中的甲地到乙地路

7、程的设计，如果他这么乱做了会怎样? 学生回答： 那么有没有这样的一种东西让我们来参考依据呢？这就是我们今天 要学习的内容一一 板书设计的一般原则，预习5分钟。（二）、情景导入；教师：大家请看课件图片，你能猜出这个产品的作用是什么呢？ 学生交流回答，老师逐步打开图片，最终展示该产品的主要功能， 学生恍然大悟，激发学生学习兴趣。教师：请大家仔细阅读儿童坐便器的功能使用说明，从说明中分析 该产品遵循了哪些设计的原则？学生回答，教师展示。（三）、授新课： 产品比较。教师：上面的产品设计打破传统儿童坐便器设计理念, 实现了产品的创新，那么请同学们思考一下: 任务一：什么是创新？它表现为哪两个方面？可以从

8、哪些方面实现 创新的目标？1、创新原则（板书） 学生自主学习合作探究并回答，教师总结展示：创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。创新常常表现为技术发明和技术革新。创新一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破, 实现创新目标。设计的本质是创新。思维拓展：问你们能举出一些生活中的创新案例吗？学生回答。课件展示教师准备的一些创新案例，让学生了解创新其实就是身边, 生活中只要用心，处处都可以创新。教师展示餐具图片。你喜欢那一种餐具款式？说明你喜欢的理由。学生回答漂亮美观。2、美观原则（板书）任务二：什么是美观原则？教师总结

9、展示：美观原则是指设计的产品不仅能满足人的物质需求，而且也能让人 从产品外观上得到美的体验，享受精神上的愉悦。“爱美之心，人皆 有之”设计美观的产品可以满足人追求美的心理，促进产品的销量。合作探究：我们可以从哪些方面来追求产品的美观性呢? 学生讨论回答，教师展示 产品的外观美可以通过对产品的造型、大小比例、使用材料、色彩 搭配、装饰图案等的设计组合来表达。教师：大家观察（展示布加迪威龙汽车图片），好看吗？ 2000W-5000W,用的人多不多吗？为什么呢？学生回答哦那我们就不得不提这个原则了3 .经济原则板书 教师：设计中的经济原则指的是最低的费用取得最大的效益，大家 对这句话是怎么理解的？学

10、生回答教师：并非是越便宜越好，它们是一个性价比的关系，每个人心里 的性价比的秤都不一样，不可强求认同，大家看我们平时在不同场 合使用的一些物品，比如说那些水龙头，（展示图片）我们在食堂使用它们方便吗？学生回答：不方便、不实用。教师：产品的设计除了要创新的、美观、经济以外，还要满足产品 最基本的一个功能就是要实用。4、实用原则（板书）教师：其实我们的老祖宗韩非子在2000多年前就提出了。展示并 解释韩非子的语句，引出产品的实用性。任务三：设计的实用性是指什么？可以从哪几个方面考虑?学生自主学习合作探究并回答，教师总结展示：设计实用性是指产品为实现其目的而具有的基本功能（使用价值）。可以从物理功能（产品的性能、构造、效率精度和可靠性等）、生理功 能（产品使用的方便性、安全性、宜人性等）、心理功能（产品的造型、 色彩、肌理和装饰诸要素给人以愉悦感等）和社会功能（产品象征或显 示个人的价值、兴趣、爱好或社会地位等）等方面来考虑实现。任务四：思考今天所讲的这4种原则它们是独立存在的吗?展示刚才的一些图片，学生思考讨论引入设计一般原则的关系。教师总结展示：设计是一项综合活动，设计的各种原则不是各自独立的，而是相互 联系、相互制约、相互影响、互相渗透的。继续分析提高：不同的产品，即要遵循设计中的某些原则，也要有其侧重点，以便 更