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文档简介

1、设计的一般原则教案【篇一:设计的基本原则教案】设计的基本原则教学设计与案例评析 莒县四中赵翠 一、教材分析设计的基本原则是第二章第三节的内容,教材阐述了八条设计 的基本原则:科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、 经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。这些是人们从事技术活动的经验总结和智慧结晶,既是设计时要认 真考虑的,也是评价设计优劣的准则,因此本内容不仅是本章的重 点之一,也是贯穿于后续各章学习的知识要点。重点:1、通过产品的分析,归纳出设计的基本原则2、初步学会用设计的 一般原则来评价某个物品难点: 理解设计的一般原则其及相互关系二、学情分析 高一学生的经历

2、有限,因此在教学载体的选用上,使用都知道的产 品,提高他们参与教学的热情,并使学生意识到设计的一般原则不 是高高在上,而是隐含在每个物品中。因此本节的重点要放在让学 生 初步体验设计的一般过程上,要引领学生通过分析实例进行学习。学习完本节知识后,学生会在产品设计上有一个指导原则,进行设计作品制作就不会盲目进行。三、教学目标1、知识与技能:(1 )理解设计的一般原则;(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系;(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。2、过程与方法:培养学生善于思考,自主、合作、探究学习的能力。3、情感态度 价值观:(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人

3、文因素。(2)增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心四、教学方法 讲授法、讨论法、演示法五、教学准备制作部分实物、制作课件、典型案例及图片的搜集六、教学流程【篇二:设计的一般原则教案】北京市丰台二中教案纸【篇三:设计一般原则教案】设计的一般原则教学设计一、教材分析 本课技术与设计1第三章第二节。主要阐述了产品设计过程中 应遵循的一般原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。本节内容的学习时间2课时,先引导学生从整体感悟设计实践中应 遵循的基本原则,本堂首先学习创新原则、实用原则、经济原则、 美观原则,还需让学生理解设计的一般原则及之间相互联系相互制 约的关系的同时,在实践中

4、感受和欣赏设计的乐趣,激发学生对技 术和设计产生浓厚兴趣和学习欲望。二、学情分析 学生在生活中已产生了一些零散的,非自觉的设计的观念,但对知 识化的设计的原则并不了解。高一年级的学生在观察能力和思维能 力有了一定的自主性,同时学生的辨证思维也处在蓬勃发展期,为 学生对设计的一般原则的理解打下了基础。学生在前面的学习中,学会了设计的一般过程,但对真正设计的思 考和自我创作缺少经验和遵循依据。难以理会设计原则的丰富内涵 及相互之间的联系和制约。因此,形成了教学中的一个难点。三、教学目标1.知识与技能: (1 )理解设计的一般原则内涵及巧妙适用。(2)理解设计的一般原则之间存在相互关联,相互制约的关

5、系。(3)能遵守原则,进行简单的设计与制作。2 .过程与方法(1)运用一般原则解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。(2)培养自主探究,协作学习的能力。学会多角度多方位思考问题,发展辨证思维能力,用发展、联系的观点看待多元素之间的关系3.情感态度与价值观: (1)辩证地看待设计原则间关系以及在人文和社会伦理道德大环境下 正确使用设计的原则;(2)培养对设计的兴趣和想象力,高产品质量意识、审美情趣和技术 素养,培养面对技术世界发展的信心以及对个人、社会、环境的责任心。增强面对技术世界的热爱。!1!I、重点与难点1、重点:理解设计的原则及之间的关系。2、难点:学会用设计的一般原则来评价某个

6、产品,并能将其应用到设计中去。五、教学策略和手段1、情境导入一合作探究一案例分析一能力展现一总结2、教学方法:采用任务法、案例分析法、提问法、合作探究法。运用多媒体教学设备,将与教学相关的图片、影象展示给学生,从而 让学生尽快达成感性的共识。六、课前准备制作课件七、教学过程(一)、引入技术世界因有设计而精彩,因为所有的技术的产生和更新都是设计 出来的,没有设计就没有技术!展示图片丰富的设计产品。大家看到了这么多精彩的设计成果,那么作为一名设计者是不是在 他的设计过程中可以为所欲为无所顾忌呢?比如说技术世界中的黑 心瓜子、无骨膨化鸡爪、顺逆由他的螺丝、大小随意的灯管,比如 说生活中的甲地到乙地路

7、程的设计,如果他这么乱做了会怎样? 学生回答: 那么有没有这样的一种东西让我们来参考依据呢?这就是我们今天 要学习的内容一一 板书设计的一般原则,预习5分钟。(二)、情景导入;教师:大家请看课件图片,你能猜出这个产品的作用是什么呢? 学生交流回答,老师逐步打开图片,最终展示该产品的主要功能, 学生恍然大悟,激发学生学习兴趣。教师:请大家仔细阅读儿童坐便器的功能使用说明,从说明中分析 该产品遵循了哪些设计的原则?学生回答,教师展示。(三)、授新课: 产品比较。教师:上面的产品设计打破传统儿童坐便器设计理念, 实现了产品的创新,那么请同学们思考一下: 任务一:什么是创新?它表现为哪两个方面?可以从

8、哪些方面实现 创新的目标?1、创新原则(板书) 学生自主学习合作探究并回答,教师总结展示:创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等,或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。创新常常表现为技术发明和技术革新。创新一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破, 实现创新目标。设计的本质是创新。思维拓展:问你们能举出一些生活中的创新案例吗?学生回答。课件展示教师准备的一些创新案例,让学生了解创新其实就是身边, 生活中只要用心,处处都可以创新。教师展示餐具图片。你喜欢那一种餐具款式?说明你喜欢的理由。学生回答漂亮美观。2、美观原则(板书)任务二:什么是美观原则?教师总结

9、展示:美观原则是指设计的产品不仅能满足人的物质需求,而且也能让人 从产品外观上得到美的体验,享受精神上的愉悦。“爱美之心,人皆 有之”设计美观的产品可以满足人追求美的心理,促进产品的销量。合作探究:我们可以从哪些方面来追求产品的美观性呢? 学生讨论回答,教师展示 产品的外观美可以通过对产品的造型、大小比例、使用材料、色彩 搭配、装饰图案等的设计组合来表达。教师:大家观察(展示布加迪威龙汽车图片),好看吗? 2000W-5000W,用的人多不多吗?为什么呢?学生回答哦那我们就不得不提这个原则了3 .经济原则板书 教师:设计中的经济原则指的是最低的费用取得最大的效益,大家 对这句话是怎么理解的?学

10、生回答教师:并非是越便宜越好,它们是一个性价比的关系,每个人心里 的性价比的秤都不一样,不可强求认同,大家看我们平时在不同场 合使用的一些物品,比如说那些水龙头,(展示图片)我们在食堂使用它们方便吗?学生回答:不方便、不实用。教师:产品的设计除了要创新的、美观、经济以外,还要满足产品 最基本的一个功能就是要实用。4、实用原则(板书)教师:其实我们的老祖宗韩非子在2000多年前就提出了。展示并 解释韩非子的语句,引出产品的实用性。任务三:设计的实用性是指什么?可以从哪几个方面考虑?学生自主学习合作探究并回答,教师总结展示:设计实用性是指产品为实现其目的而具有的基本功能(使用价值)。可以从物理功能(产品的性能、构造、效率精度和可靠性等)、生理功 能(产品使用的方便性、安全性、宜人性等)、心理功能(产品的造型、 色彩、肌理和装饰诸要素给人以愉悦感等)和社会功能(产品象征或显 示个人的价值、兴趣、爱好或社会地位等)等方面来考虑实现。任务四:思考今天所讲的这4种原则它们是独立存在的吗?展示刚才的一些图片,学生思考讨论引入设计一般原则的关系。教师总结展示:设计是一项综合活动,设计的各种原则不是各自独立的,而是相互 联系、相互制约、相互影响、互相渗透的。继续分析提高:不同的产品,即要遵循设计中的某些原则,也要有其侧重点,以便 更

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