【最新】九年级语文下册 第9课《谈生命》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级下册语文课件

1、冰冰心心学习目标：1.通过反复朗读，学生能说出文章所蕴含的人生哲理。2.通过反复朗读，学生能说出关键语句的深层含义预习检测：预习检测：1.给下列红色的字注音给下列红色的字注音： 云云翳翳（ ） 巉巉岩（岩（ ）羞）羞怯怯（ ） 丛丛莽莽（ ） 休休憩憩（ ） 骄骄奢奢（ ） 枭枭鸟（鸟（ ） 荫荫庇（庇（ ） 芳芳馨馨（ ） 挟挟卷（卷（ ） 朔朔风（风（ ）惊）惊骇骇（ ）xishuychnqi mngqsh xioynxnhi预习检测：2.解释下列词语的意思。(1)一泻千里: (2)荫庇:(3)芳馨:(4)云翳:形容江河水流迅速,也比喻文笔或曲调奔放、流畅。今又比喻急剧持续地下降。大树枝叶

2、遮蔽阳光,比喻保护、照顾。芳香。也借指香草。阴暗的云。阴暗的云。冰心（冰心（19001999）3.作者简介作者简介：冰心，：冰心，原名原名 ，福建，福建长乐人。代表作有长乐人。代表作有诗集诗集 散文集散文集寄小读寄小读者者，小说，小说超人超人等。等。谢婉莹谢婉莹繁星繁星春水春水,目标一：通过反复朗读，学生能说出目标一：通过反复朗读，学生能说出 文章所蕴含的人生哲理。文章所蕴含的人生哲理。自学指导一：自学内容：课文自学方法：反复朗读课文，抓关键句自学时间：5分钟自学要求：理清文章写作思路（1）.（“我不敢说我不敢说像什像什么么”） （2）.（“生命像生命像不敢信来生不敢信来生”）描写）描写 “一

3、江春一江春水水”的全部生命历程。的全部生命历程。 （3）.（“生命又像生命又像不敢信来生不敢信来生”）写）写 “一棵一棵小树小树”的全部生命历程。的全部生命历程。 （4）.（“宇宙是宇宙是结尾结尾”）总结全文，）总结全文， 抒发感想，抒发感想，阐发哲理。阐发哲理。揭示话题。揭示话题。自学检测（一）：1、全文只由一段组成，根据文意，可以把本文划分成几个层次？理清文章结构自学检测（一自学检测（一 ）2、“生命是什么生命是什么”与与“生命像什么生命像什么”只有一字之只有一字之差，作者为什么对前者差，作者为什么对前者“不敢说不敢说”而对后者而对后者“敢说敢说”呢？根据文意说说你的理解。呢？根据文意说说

4、你的理解。 “生命是什么生命是什么”涉及生命本质的终极回答，涉及生命本质的终极回答，而而“生命像什么生命像什么”是文学性的表述。借助通俗是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。作者抒发对生命的独特感受。3、生命和“一江春水”“一棵小树”有什么关系?“一江春水”显示了人生历程中的丰富多彩;“一棵小树”则着重表现了生命的奋斗不息。目标一：通过反复朗读，学生能说出目标一：通过反复朗读，学生能说出 文章所蕴含的人生哲理。文章所蕴含的人

5、生哲理。自学指导（二）自学内容：课文自学方法：反复朗读，找主旨句自学时间：3分钟自学要求：找出文章的主旨句自学检测（二）：自学检测（二）：1、一江春水经历了哪些生命过程的体验可、一江春水经历了哪些生命过程的体验可用文中的关键语句回答）用文中的关键语句回答）聚集聚集力量力量快乐勇敢快乐勇敢地流走地流走愤怒地奔愤怒地奔腾和怒吼腾和怒吼心平气心平气和地一和地一泻千里泻千里一声不响地一声不响地流入、消融、流入、消融、归化归化自学检测（二自学检测（二）：）：2 2、一江春水的体验有无先后顺序？从中你、一江春水的体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？领悟到什么道理？ 所描写的几个所描写的几个“有时候有时

6、候”的情况，的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的几种状况，显示了人生的丰富多彩：丰富多彩：人人生总是生总是幸福与苦难、顺利与曲折幸福与苦难、顺利与曲折相伴而相伴而随的随的 。自学检测自学检测(二二)3、作者按什么顺序写了、作者按什么顺序写了“一棵一棵树树”？生长顺序。生长顺序。 四季的不同状态。四季的不同状态。4、树的一生中有怎样的经历？暗示了、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程

7、？怎样的人生历程？5.在这些生命的状态中，小树表现在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？了怎样的心理和情绪？早春早春春天春天夏日夏日秋日秋日冬日冬日勇敢快乐的破壳而出勇敢快乐的破壳而出人生的人生的幼年时期幼年时期开出满树的繁花开出满树的繁花（顽强的生命力）（顽强的生命力）青年时期青年时期（朝气蓬勃）（朝气蓬勃）伸展出他如盖的浓荫伸展出他如盖的浓荫中年时期中年时期有一番庄严灿烂有一番庄严灿烂老年时期老年时期黄叶干枝，卷落吹抖黄叶干枝，卷落吹抖生命的终结生命的终结从地下的果仁中破裂出来从地下的果仁中破裂出来新生命的继续新生命的继续小树：小树：勇敢快乐勇敢快乐地破壳地破壳雨中吟唱雨中吟唱风

8、中跳舞风中跳舞挣脱、挣脱、挺立挺立宁静和宁静和怡悦怡悦消融、归化、消融、归化、无乐无哀无乐无哀 6、通过、通过“一棵小树一棵小树”的经历，的经历，使我们得到哪些启示？使我们得到哪些启示？答：几个连续的阶段，勾画着或喻示人答：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的的生命历程，生命历程，生命的规律就是从生命的规律就是从渺小微渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生生命始终向前发展，蓬勃生长，命始终向前发展，蓬勃生长，这是任何这是任何力量都不可阻挡的力量都不可阻挡的。 7、作者将生命比作、作者将生命比作“一江春水一江春水”和和“一棵小树一棵小树”并充分展开，说并充分展开，说

9、说两个比喻各有什么侧重？说说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。这样写的用意。 “一江春水一江春水”侧重阐明侧重阐明生生命的力量命的力量，“一棵小树一棵小树”侧重揭侧重揭示示生命的价值生命的价值。两个比喻的内涵。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。生命的过程和意义。要点归纳：理清思路找总领句；谈哲理找主旨句 目标(二): 通过反复朗读，学生能说出关键 语句的深层含义自学指导(三)自学内容：课文自学方法：朗读、品味、批注自学时间：3分钟自学要求：找出自己喜欢的句子做批注自学检测（三）自学检测（三） 品味关键语句，理解其深品味关键语句，理解

10、其深 层含义层含义（1 1） 她她( (大海大海) )多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！ “大海大海”指生命的归宿。指生命的归宿。“光明光明”象征生命达到辉煌的顶点，象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明光明”与与“黑暗黑暗”相生相随。相生相随。（2 2）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 这一句话与孟子的这一句话与孟子的“生于忧患生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感表意相同，我们要学会享受痛苦、感

11、谢痛苦。谢痛苦。 “云翳云翳”喻指丰富多彩的经历、体验。喻指丰富多彩的经历、体验。“美丽的黄昏美丽的黄昏”喻指人活到一定的年喻指人活到一定的年龄，或是到了老年，具有无限感慨又龄，或是到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况，可以指老年感到幸福和欣慰的景况，可以指老年时，但也未必指老年景况。时，但也未必指老年景况。含义：希望你的人生有丰富多彩的经含义：希望你的人生有丰富多彩的经历，你才真正体验到人生的美好。历，你才真正体验到人生的美好。（3） 愿你生命中有够多的云翳，来造愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。成一个美丽的黄昏。（4）“然我不敢说来生，也不然我不敢说来生，也不敢信来生敢

12、信来生”，有什么言外之意？，有什么言外之意？ 人没有人没有“来生来生”，因此更要好好，因此更要好好把握把握“今生今生” ” 。 生命只有一次，应当倍加珍惜，生命只有一次，应当倍加珍惜，无论是快乐还是痛苦，都应当勇无论是快乐还是痛苦，都应当勇敢面对。敢面对。要点归纳：理解句子含义的方法：从修辞角度从用词角度看表达方式当堂训练：1.仿写 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，生命又像一棵小树。仿写：我不敢说 是什么，我只能说 像什么。 像 ， 又像 。 生当作人杰，死亦为鬼雄 。 李清照生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死 巴金人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。 爱因斯坦2、写两则与生命有关的名人警局3.读故事读故事落难的王子落难的王子,说说你的感悟。说说你的感悟。 有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀报天灾人祸的消息,他就流着泪叹息道:“天啊,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!” 可是,厄运终于落到了他的头上,在一场突如其来的战争中,他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时,他已经成了残废,从此流落异国他乡,靠行乞度日。但他还是坚强地活了下去。示例: “凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁