钳工 说课课件

1、 5.说教学教学反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3.3.说学法说学法 4.说教学教学过程过程 凸凹体锉配凸凹体锉配 本课题选自高等教育出版社闻健平老师主编的金属加工与实训钳工实训项目三的任务三凸凹体锉配。教材贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”，更贴近学生职业能力培养。 教材编排的意图、地位及作用教材编排的意图、地位及作用掌握对称度工件的划线、加工和测掌握对称度工件的划线、加工和测量方法。量方法。提高学生分析零件加工工艺的能力，提高学生分析零件加工工艺的能力，掌握钳工的基本操作技能。掌握钳工的基本操作技能。增强学生的自信心和成就感，培养增强学生的自信心和成就感，培养学生的团队合作精神和

2、职业素养。学生的团队合作精神和职业素养。目标目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 德育目标德育目标 教学目标教学目标教学教学分析确定对称度工件的合理加工工艺。分析确定对称度工件的合理加工工艺。 重点重点工件加工精度的保证。工件加工精度的保证。 难点难点 教学重点和难点教学重点和难点5.说教学教学 反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3.3.说学法说学法 4.说教学教学 过程过程 凸凹体锉配凸凹体锉配引导法引导法问题问题问题问题引导法 驱动法任务任务任务任务驱动法讨论法讨论法课堂课堂课堂课堂讨论法A C B 教法分析教法分析 5.说教学教学 反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3

3、.3.说学法说学法 4.说教学教学 过程过程 凸凹体锉配凸凹体锉配 自主探究 技能比武 小组学习 学法分析学法分析 5.说教学教学 反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3.3.说学法说学法 4.说教学教学 过程过程 凸凹体锉配凸凹体锉配 课前准备课前准备学生校内实习过程性考核表学生校内实习过程性考核表 任务实施过程任务实施过程 环节一环节一 体能训体能训练练 强身健体强身健体 环节二环节二 情景案例情景案例 导导入任务入任务 环节三环节三 分分析析任务任务 确定工艺确定工艺 环节四环节四 技能技能比比武武 完成任务完成任务 环节五环节五 任务任务评评价价 互动交流互动交流 环节六环节六

4、榜样示范榜样示范 激激励创新励创新 钳工不仅钳工不仅是技术活，还是技术活，还是体力活，因是体力活，因此设计体能训此设计体能训练这个固定环练这个固定环节。此环节不节。此环节不仅能增强学生仅能增强学生的体能，还能的体能，还能培养学生的团培养学生的团队合作精神。队合作精神。环节一环节一 体能训练体能训练 强身健体强身健体 保定某企业车床在生产中出现保定某企业车床在生产中出现“撞车撞车”事件，导致小滑板运动事件，导致小滑板运动受阻，不能正常工作，维修钳工修配后问题得以解决。受阻，不能正常工作，维修钳工修配后问题得以解决。环节二环节二 情景案例情景案例 导入任务导入任务 各组学生说各组学生说出课前自主分

5、析出课前自主分析的加工工艺方案，的加工工艺方案，进行讨论，相互进行讨论，相互补充，完成本组补充，完成本组的工艺思路，然的工艺思路，然后每组派一名代后每组派一名代表介绍给全体学表介绍给全体学生，全体学生对生，全体学生对小组加工工艺进小组加工工艺进行研讨，最后汇行研讨，最后汇总得出最佳合理总得出最佳合理方案。方案。 环节三环节三 分析任务分析任务 确定工艺确定工艺 比武环节是比武环节是强化学生实训、强化学生实训、安全生产、加强安全生产、加强学生职业道德培学生职业道德培养的重要环节。养的重要环节。学生学生做中学做中学、教师教师做中教做中教得得以充分体现。以充分体现。环节四环节四 技能比武技能比武 完

6、成任务完成任务环节五环节五 任务评价任务评价 互动交流互动交流 此环节采用学生自检评分、互检评分、教师总评的形式，汇总成绩。此环节采用学生自检评分、互检评分、教师总评的形式，汇总成绩。 此环节是开阔此环节是开阔学生视野，学生视野，展示成展示成功的平台，让学生功的平台，让学生体会成功的快乐，体会成功的快乐，使学生相信只要努使学生相信只要努力就能成功！力就能成功！环节六环节六 榜样示范榜样示范 激励创新激励创新 1.1.案例题案例题 结合实训写出保证零件精度的案例分析报告。结合实训写出保证零件精度的案例分析报告。 设计意图：设计意图： 通过对实训中典型案例的分析总结，培养学生在工作中注通过对实训中

7、典型案例的分析总结，培养学生在工作中注重相互交流的习惯，积累经验，养成重相互交流的习惯，积累经验，养成终身学习终身学习的良好习惯。的良好习惯。 课后作业课后作业2.2.实践题实践题 带领学生到带领学生到 “保定长城股份保定长城股份有限公司有限公司”参观参观学习，填写实践学习，填写实践调查表。调查表。设计意图：设计意图： 使学生与企使学生与企业零距离接触。业零距离接触。 课后课后 作业作业分钟分钟 本次实训课为本次实训课为1010学时学时 时间时间 分配分配4204205 52525101030301010评价总结评价总结 体能训练体能训练作业布置作业布置新课导入新课导入 分分析析工艺工艺技能技

8、能比比武武板书应体现教学的主要内容板书应体现教学的主要内容 板书板书 设计设计 5.说教学教学 反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3.3.说学法说学法 4.说教学教学 过程过程 凸凹体锉配凸凹体锉配 思则新思则新 新则进新则进 本次课我采用案例引入、技能比武、走进企业的教学思路。本次课我采用案例引入、技能比武、走进企业的教学思路。 1.1.提高了学生的专业技能，职业素养。提高了学生的专业技能，职业素养。 2.2.培养了学生合作交流的能力。培养了学生合作交流的能力。 3.3.走进企业，激发了学生对专业的热爱。走进企业，激发了学生对专业的热爱。 教学活动中，我也发现了问题，部分学生学习的自信心不足。教学活动中，我也发现了问题，部分学生学习的自信心不足。 解决方法：解决方法： 1 1. .特意安排兴趣小组的学生与学生进行交流。特意安排兴趣小组的学生与学生进行交流。 2.2.特意安排部分优秀毕业生到校与学生进行交流。特意安排部分优秀毕业生到校与学生进行交流。 本钳工实训教材学时数为两周，为了使学生在较短的时间内达到初级本钳工实训教材学时数为两周，为了使学生在较短的时间内达到初级钳工的标准，我改变了按部就班的教学思路，基本技能学习和量具的学习钳工