2022年《测量小灯泡的功率》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -15.4测量小灯泡的功率说课稿一.对教材的懂得与分析1. 本课在教材、新课标中的位置与作用本节课是一节同学分组试验课 ,作为同学分组试验支配 ,其目的 , 一是使同学把握测用电器功率的方法； 二是巩固和加深同学对用电器的额定功率和实际功率的懂得；三是培育同学的试验操作才能；本节课的主要内容是利用伏安法测功率,它是电学部分的一种基本测量 ,是物理学问在日常生活和生产中的详细应用,充分表达了“由 生活走向物理 ,由物理走向社会”的新课程理念,学好本节课不仅有助 于加深同学对额定功率和实际功率的懂得,也为后续学问的学习作出了铺

2、垫；做好伏安法测功率的试验不仅可以激发同学学习的积极性和探究欲望 ,而且仍给同学供应了一个综合使用电学器材的机会,有助于同学进一步把握电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法,对于提高同学的动手操作才能有着重要的作用；2. 本课学问点与前后学问点的联系本节课是电功率和“伏安法”的延长和拓展,是电功率的具 体应用 ,是在同学已有学问的基础上,通过同学的分组试验来进一步加深对伏安法和额定功率、实际功率的懂得；通过试验复习了电压表、 电流表和滑动变阻器的使用,培育了同学的试验操作才能,提高了同学 的试验素养；3. 对教材的处理本节课是一节同学的分组试验课,由于本试验涉及的学问面广,实 验的技能要求高 ,

3、因此,为了充分调动同学的积极性和主动性,初步培 养同学的试验操作才能,提高同学的试验素养 ,本节课的教学主要是老师引导同学主动探究来猎取学问,让同学全面参加课堂教学争论、实 验设计、动手试验等；二.目标的分类、分层1. 目标的分类、分层（ 1）学问与技能：、会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率、加深同学对于额定功率和实际功率的懂得、巩固电压表和电流表的操作技能（ 2）过程与方法：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -初步培育同学发觉问题、

4、提出问题的才能；通过测量 ,体验实际功率和额定功率的区分 锤炼同学设计试验方法的才能（ 3）情感、态度与价值观：通过争论和沟通 ,培育合作意识和态度培育同学初步的处理信息和沟通信息的才能培育同学在合作中坚持原就和敬重他人的意识2. 重、难点的确立及其依据本节课的重点是用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在 额定电压下的功率 ,这是由于：第一同学对用电器的额定功率和实际功率仍不胜明白 ,做好这个试验有利于加深同学对额定功率和实际功率的懂得；其次新课程标准要求同学会用伏安法测功率,会记录试验数据,知道简洁的数据处理方法,会写简洁的试验报告 ,会用科学术语、简洁图表等描述试验结果,而且伏安法测功率

5、本身也是电学中的一种 重要的试验方法 ,是同学学习后续学问的基础；本节课的难点是电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用,其原 因是：一方面 ,虽然同学已学习过电压表、电流表和滑动变阻器的使用,且有多次试验的体验 ,但仍有部分同学不会正确使用或者不能娴熟操作；且本节课需同时使用三种仪器,涉及的学问面广 ,试验的技能要求高；另一方面是由于电压表、 电流表和滑动变阻器这三种仪器在以后的教学、试验及评判中常常会显现；故将其定犯难点；三.教法的设计1. 教学的总体结构准时间安排：同学分组试验同学总结同学练习17 分钟4 分钟5 分钟试验的设总体结构复习提问引入2 分时间安排4 分钟钟计13 分钟2. 导入

6、和过渡的设计： 通过复习提问引入新课 ,依据同学的思维特点和认知规律引导同学分析试验原理、设计试验电路图、试验器材、试验步骤 ,然后由同学进行分组试验；老师巡察、指导同学排除试验时的各种故障；最终利用多媒体于以小结；3. 难点的突破方法： 为了使同学学会用伏安法测小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率 ,一方面老师第一引导同学分析出试验的原理 ,然后让同学依据试验的原理设计试验电路图和试验记录精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -数据

7、的表格 ,并对同学的设计进行评判,使同学对伏安法测功率有一个初步的熟悉；另一方面是创设条件 ,进行同学分组试验 ,尽可能地让每个同学都有动手实践的机会 ,通过实践去切身体验伏安法测功率 ,以加深同学对这一测量方法的懂得 ,同时培育同学的试验操作才能；对于本节课的难点： 电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用的突破,主要从三个方面着手：由同学简洁表达电流表、电压表和滑 动变阻器的使用方法；试验前对于同学在使用中常常显现的问题,老师予以必要的提示（如：电表的“+ ”“ - ”接线柱和量程的挑选、滑动变阻器的接法等） ；对于同学分组试验中显现的故障予以准时的解决；4. STS 的渗透：通过试验让同学明

8、白只有将用电器接在额定电压下,用电器才能正常工作；5. 物理试验及其它教辅手段的使用：利用多媒体 ,结合试验 ,给同学以直观的印象 ,不仅可以活跃课堂气氛,加深同学对伏安法的懂得, 而且可以进一步激发同学的学习积极性和试验的探究欲望；四.学法指导1. 同学已有的学问基础： 经过前一阶段的学习 ,同学已基本把握了电压表、电流表和滑动变阻器的使用 ,对伏安法也有肯定的熟悉 ,具备了初步分析问题、解决问题的才能 ,能依据试验要求设计简洁的电路、连接实物 ,但才能仍有待提高；2. 同学学习新知的障碍： 由于本试验涉及的学问面广,试验的技能要求高 ,而同学的综合实践才能不足,所以在分组试验的过程中会有不少同学存在问题 ,比如：不会正确使用电表和滑动变阻器；当电路显现故障时不能正确分析出故障的缘由,不能准时排除故障；3. 实行的措施： 对于试验中不能正确使用电表、 滑动变阻器 ,老师可事先布置同学对电压表、 电流表和滑动变阻器的使用方法进行复习, 并在教学过程中给同学以必要的提示；对于试验中常常显现的一些故障,例如：灯泡不亮、电流表无示数、电压表示数等于电源电压、电表指针反向偏转等,要教给同学分 析的方法 ,找出这些反常