高中物理教学资源全集

1、徐高中物理教案一一主备人付树雷第1页共5页年月日课题§7.8机械能守恒定律课型新授课（1课时）教学目标知识与技能1 .知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化.2 .会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件.3 .在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。过程与方法1 .学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒.2 .初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题.情感、态度与价值观通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题.教学重点、难点教学重点1

2、 .掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容.2 .在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式.教学难点1 .从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件.2 .能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备投影仪、细线、小球，铁架台第6页教学活动学生活动新课导入游戏引入：教师利用准备好的演示器材，请两个学生配合，指导其完成一个小游认真观察并思考游戏中的科学道理。戏，将小钢球固定在细线的一端，细线的一端系在铁架台上，使小球与细线形成一个摆。让另一个学生靠近铁架台，另一个同学将小球放在该同学鼻子处释放，小球摆

3、动过程中能否碰到该同学的鼻子（提醒注意安全）师：我们已学习了重力势能、弹性势能、动能，我们把它们统称为机械能。这些不同形式的能是可以相互转化的，那么在相互转化的过程中，他们的总量是否发生变化？这节课我们就来探究这方面的问题.新课教学师：现在大家看这样几个物理模型，写出物体由A到B的动能定理表达式。2、竖直上抛运动学生根据课前预习导学案，分小组上台板书或用投影展示。4、物体沿光滑斜面下滑（学生板书）1 2mv2212-mv1 = mgh|。mgh2师:同学们做的非常好，现在我们来分别写出在A、 B位置的机械能12在A点的机械能E1=&mv；+mgh1。在B点的机械目匕E2=1mv2+mg

4、h2通过观察，机械能E1与E2有什么关系?1 2 mv22mgh2= 1mv2 十 mghE - E = E - E k2 p2 k1 p2即 E2 =Ei（因为A与B是过程中任意两个位置，所以机械能时刻保持不变）师：下面大家像刚才老师写的步骤一样，看看其他的三张图是否也满足相同的规 律呢？同学们试试看。教师提问：在以上物理模型中，系统的机械能都是守恒的，那他们之间又有什么共同的特点呢。动能和势能相互转化，而总的机械能保持不变。学生动手推导，发现其他三种模型也满足机械能守恒E2=E1运动类型受力情况做功的力自由落体竖直上抛平抛运动沿光滑斜面卜滑学生归纳：在只有重力做功的物体系统内动能和势能相互

5、转化，而总的机械能保持不变。教师补充（投影）：在只有重力或弹力做功的物体系统内动能和势能相互转化，而总的机械能保持不变。对机械能守恒条件如何理解：机械能守恒条件：只在重力做功或弹簧弹力做功的系统中。理解：物体除受重力和弹簧弹力外，还受其他力，但其他力不做功思考，小组讨论数学表达式:1212学生思考小组抢答2m»mgh|=?mv2mgh2即：EhEg=Ek2Ep2（意义：前后状态机械能不变）牛刀小试：下列实例中哪些情况机械能是守恒的？（ppt投影）（学生在小组交流讨论的基础上）完成例题：把一个小球用细绳悬挂起来,就成为一个摆。摆长为1,最大偏角为Q。小球运动到最低位置时的速度是多大？解

6、：拉力F不做功，只有重力以最低点为参考平面。E1=mgl(1cosr)“、12mgl(1-cos?)=2mv教师与学生的表现给予点评，补充。师：通过这个题目的解答，你能够得到什么启发呢G做功，小球机械能守恒。E2=1mv22.v=,2gl(1-cosi)师：下面大家总结一下用机械能守恒定律解决问题的一般步骤.(投影学生总结的用机械能守恒定律解题的一般步骤，组织学生讨论完善这个问题，形成共同的看法)生：可以分为以下几步进行：1 .选取研究对象一一系统或物体.2 .根据研究对象所经历的物理过程.进行受力、做功分析，判断机械能是否守恒.3 .恰当地选取参考平面，确定研究对象在过程的初末状态时的机械能.4 .根据机械能守恒定律列方程，进行求解.达标检测PPT投影生1:机械能守恒定律不涉及运动过程中的加速度和时间，用它来处理问题要比牛顿定律方便.生2:用机械能守恒定律解题，必须明确初末状态机械能，要分析机械能守恒的条件.自主学习，展示成果畅谈收获：学生小结。板书设计7. 8机械能守恒定律一、