高中生物第二节细胞的能量细胞的能量“通货”—ATP名师精选教案新人教版

1、名校名师推荐细胞的能量“通货”ATP内容摘要ATP在细胞代谢的过程中具有非常重要的作用。在能量的流动过程中，ATP像“能量货币”一样，是一种随时可以利用的化学能。ATP在生物体内含量少，由于与ADP之间的相互转化迅速，保证了细胞代谢的正常进行。关键词ATPADP转化利用【教学目标】知识目标1、 ATP的生理功能和结构简式。（理解）2、 ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。（理解）能力目标通过学生阅读教材和分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力。情感、态度、价值观方面让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产生活实践中的价值，加强学生对身边

2、科学这一理念的理解。通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观，生态观，即总能源来自于光能。【重点落实方案】A、重点1、 ATP的生理功能。2、 ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。B、落实方案1、安排学生预习，让学生熟悉教材，分析教材。2、从ATP的特性入手，讲述其生理功能，带动ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。3、教学时间上，保证重点的落实。【难点突破策略】A、难点ATP和ADP的相互转化过程中的能量来源和去路。B、突破策略1、利用ATP和ADP的转化式，说明能量的不可逆。2、播放多媒体教学课件：ATP和ADP形成过程的能量流动动画。3、板书总结能量的

3、来源和去路。【教具准备】ATP与ADP相互转化示意图，多媒体课件：ATP形成过程的能量流动动画。【学法指导】本节课中，教师要指导学生自己阅读。阅读时，尽量做到眼到、笔到、心到，笔不离手，遇到关键的字、词要采用不同的符号对其进行勾画。并学习运用已有的知识对新知识进行分析、思考、理解。【课时安排】1课时【教学过程】导课学生朗读杜牧诗句然后再展示ATP的药片和试剂向同学们介绍药片的成分，功能。1名校名师推荐电脑放映资料。ATP是真实存在的，是可见可触的。纯净的ATP,白色粉末状，能溶于水。在医疗上一般有片剂和注射液两种。片剂可口服，注射液可肌肉注射或静脉滴注。一方面可以辅助治疗心肌萎缩、脑溢血后遗症

4、、心肌炎等，另一方面可提供能量，起到改善患者新陈代谢状况的作用。这节课让我们一起来认识ATP。（各种生物体中都含有）新课一、ATP的结构简式给学生几分钟时间阅读课本（投映ATP的结构简图）思考下面几个问题。1、ATP的全称是什么？2、结构简式中A,P各代表意思？3、一个ATP有几个高能磷酸键？学生回答，同时板书ATP:全名三磷酸腺甘，其分子结构复杂。一分子ATP由一分子腺喋吟、一分子核糖、三分子磷酸组成。核糖位于腺喋吟和磷酸之间。由于其分子结构复杂，我们用A代表腺昔，P代表磷酸基，代表特殊的高能磷酸键，将结构式简写成A-pppoATP是各种细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。高能磷酸键中储存有

5、大量的化学能。ATP的水解是指ATP分子中高能磷酸键的水解。水解时释放的能量高达30.54kJ/mol,远远高于高能磷酸化合物水解时释放的20.92kJ/mol能量。二、ATP与ADP的相互转化1、ATP水解投映ATP水解反应：ATP水解酶ADP+Pi+能量介绍ADP的名称与ATP的关系讨论：ATP水解时哪一个高能磷酸键断裂？学生回答：远离A的高能磷酸键断裂。讨论：能量释放出来，它的去向是什么？学生回答：可以用于肌肉收缩（运动、紧张等）、发光（萤火虫、发光蘑菇等）、放电（电鳗、电解等）主动运输、等等。总结：总之ATP水解释放的能量用于各种生命活动投映小资料：一正常人体中ATP和ADP总量很少，

6、基本保持一定，大约为2mg10mg,但一个成年人静止状态下一天将有40kg的ATP发生水解，ATP的含量很少需要却很多，生物体是如何解决这一矛盾的呢？学生讨论：回答：细胞中进行ATP的分解同时也存在ATP合成探究：通过实验证明细胞内存在着ATP的合成。小组讨论：分别说出自己的实验方法。2、ATP的合成投映ATP合成反应：ADP+Pi+能量合成酶ATP合成ATP时需要能量的参与，这些能量又来自于哪里呢？请同学们分析P89图56,“ADP转化成ATP时所需能量的主要来源”。引导：对于绿色植物，首先通过光合作用，将光能贮存在ATP中，即得到光能，使ADP形成ATP。对于绿色植物、动物和人，能通过呼吸

7、作用，将有机物中的能量释放出来，供给ADP形成ATP。动物、人、真菌和大多细菌：呼吸作用2名校名师推荐绿色植物：呼吸作用、光合作用总结：ATP酶工ADP+Pi+能量3、意义：ATP和ADP在生叫护的含量都很少,但他们之间的相互转化非常迅速，正因为ATP不断的水解与合成，保证生案活动正常进行。（学生讨论回答）三、ATP的利用ATP是生物体内直接的能源物质。细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量。除ATP的水解和合成以外，细胞内的其它化学反应有些要吸收能量，有些要释放能量。需要吸收能量的反应叫吸能反应，如：葡萄糖+果糖酶蔗糖（需要吸收能量），伴随着ATP的水解。要释放能量的反应叫

8、放能反应，如：呼吸作用（放墨）,伴随着ATP的合成。因为ATP在吸能反应和放能反应之间循环流通，因此形象地把ATP比喻成细胞内能量流通的“通货”。思考与讨论学生讨论P90思考与讨论回答：1、2、结课本节课我们共同学习了ATP,知道ATP在细胞代谢的过程中具有非常重要的作用。在整个生态系统中，绿色植物首先将光能转化为贮存在ATP中的活跃的化学能，才能贮存在有机物中。动物直接或间接地以植物为食，获取其中的能量，首先转化为贮存在ATP中的活跃的化学能才能被直接利用，维持自身的生命活动。在能量的流动过程中，ATP像“能量货币”一样，是一种随时可以利用的化学能。ATP在生物体内含量少，由于与ADP之间的

9、相互转化迅速，保证了细胞代谢的正常进行。教学目标巩固生活拓展实验设计：现有蛙的两小块活的肌肉（已不能收缩）、质量浓度为0.65g/dL的氯化钠溶液、质量浓度为0.3g/dL的葡萄糖溶液、ATP针剂、载玻片、坐标纸、吸水纸等材料和用具。请设计一个实验证明ATP的生理功能。请写出实验步骤、现象，并说明此实验证明了什么？课后自主学习作业：查找有关资料或上网，探讨萤火虫发光的原理、发光的意义及相关知识。【目标检测】一、基础题：三磷酸腺昔的分子简式为A. A PPPC. A PPP2.绿色植物细胞中，能生成A.叶绿体 B.线粒体B. A P PPD. APPPATP的结构是有（C.高尔基体D.核糖体3.

10、对人体细胞内关于ATP的描述，正确的是A.ATP主要在线粒体中合成B.它含有三个高能磷酸键C.ATP转变为ADP的反应是不可逆的D.细胞内贮有大量的ATP,以供生命活动需要4高等植物体内产生ATP的生理过程有（）A.细胞呼吸、渗透作用B.细胞呼吸、蒸腾作用C.光合作用、主动运输D.光合作用、细胞呼吸5.下列生命现象中不伴有ATP消耗的是（）A.神经冲动的传导B.含羞草受到刺激小叶合拢C.葡萄糖在小肠中被吸收D.根尖生长点细胞有丝分裂二、探究题验证ATP是直接能源物质的实验设计：实验目的：（略）实验原理：ATP是新陈代谢所需的直接能源物质。糖类是细胞的主要的能源物质，脂肪是生物体内储能物质，能量

11、储存在ATP中才能被直接利用。实验材料：（略）实验步骤：1、用小刀将数只萤火虫的发光器割下，干燥后研成粉末状。2、取干燥后的粉末四等份分别装入甲、乙、丙、丁四个小玻璃瓶中，各加入等量的水使之混合，可见四瓶中均有淡黄色荧光出现经过10min,荧光消失。3、 这时，往甲、乙、丙、丁四个瓶中分别注入等量的不同溶液，其中甲瓶内加入ATP溶液；乙瓶内加入葡萄糖溶液；丙瓶内加入植物油（脂肪）；丁瓶内加入蒸馏水；使之混合。这时可看到在甲瓶中有荧光出现，而乙、丙、丁三瓶则没有。问（1）干燥后研成粉末状的物质含有。（2）步骤中甲、乙、丙、丁四瓶溶液以及步骤中的四瓶溶液在本实验中互为实验。其中步骤中丁瓶加蒸馏水，可排除步骤中可能作为能源物质的错误认识。但本实验步骤中四瓶粉末中各加适量的水，其作用是。（3）本实验说明萤火虫发光过程中能量的转化形式是：。（4）四只玻璃瓶最后的实验现象说明：。【教后反思】本节内容从对ATP药丸的介绍入手，引起同学们对ATP的关注，激发他们的求知欲。充分发展学生自主学习的能力。学生阅读课本，自己从文中自学有关ATP结构及其功能。ATP与ADP之间的转化让学生自己去发现探究，自己动手，知识点更容易被接受。能量的来源和去向，同学联系实际从身边的了解的知识一步一步揭示出来，最后提出能量“通