聋儿听力语言康复训练

1、主讲：陈 露镇江市特教中心 根据聋儿的生理和心理特点，用根据聋儿的生理和心理特点，用科学的方法发掘聋儿的听觉科学的方法发掘聋儿的听觉, , 视觉视觉, , 触觉等其它感官代偿功的作用。建立聋触觉等其它感官代偿功的作用。建立聋儿的有声语言体系，发展聋儿的语言交儿的有声语言体系，发展聋儿的语言交往能力，补偿其听觉缺陷，使聋儿接受往能力，补偿其听觉缺陷，使聋儿接受教育，获得知识，促使其德教育，获得知识，促使其德 、智、智、 体、体、 美全面发展。最终能与健全儿童美全面发展。最终能与健全儿童一样学习和生活，回归主流社会。一样学习和生活，回归主流社会。目目 的的内内 容容注意事项注意事项 通过训练让聋儿

2、最大限通过训练让聋儿最大限度利用他们的残余听力，教度利用他们的残余听力，教会他们聆听，培养他们认识，会他们聆听，培养他们认识，记忆，理解，辨别声音的能记忆，理解，辨别声音的能力。力。听觉察知听觉选择听觉注意听觉定位听觉记忆听觉辨别听觉反馈听觉概念训训 练练 内内 容：容：声音的刺激声音的刺激乐音的刺激乐音的刺激辨音训练辨音训练整体声音的分辨整体声音的分辨 语音的辨别语音的辨别听觉训练的注意事项：1.声音的刺激要适度。2.持之以恒，坚持训练。3.听觉训练要和日常生活相结合。4.听觉训练，语音训练，发音训练相结合，相辅相乘缺一不可。5.听觉训练要在游戏活动中进行。6.听觉训练是在使用好助听器的基础

3、上进行的。目目 的的内内 容容注意事项注意事项语音词汇语法是有声语言的物质基础。语音在发音训练中完成。在语言训练中完成。1.通过发音训练让聋儿掌握发音要领，学会发音技巧。2.养成良好的发音习惯，为正确清晰的发出语音，打下良好的基础。呼吸器官喉头和声带咽腔，口腔，鼻腔呼吸训练舌部训练 口部训练鼻音训练嗓音训练音素训练拼音训练四声训练1.1.呼的训练呼的训练2.2.吸的训练吸的训练3.3.呼吸操呼吸操4.4.声音和气结合的训练声音和气结合的训练准 备规 格活动嘴活动嘴张大嘴张大嘴双唇练习双唇练习1.1.用鼻音用鼻音M,NM,N进行哼唱进行哼唱2.2.发发“miaomiao”音，让聋儿摸，意识音，让

4、聋儿摸，意识到发鼻音时鼻的振动到发鼻音时鼻的振动3.3.锻炼擤鼻涕锻炼擤鼻涕1.1.元音训练元音训练2.2.发好六个舌面元音：发好六个舌面元音：a a，o o，e e，i i，u u，3.3.发好发好a a音音4.4.aeiuaeiu代表了六个音的嘴唇代表了六个音的嘴唇和舌位和舌位1.1.辅音的特点辅音的特点 发音的时候气流发音的时候气流受到阻碍受到阻碍，声音声音不响亮不响亮。2.2.七个发音的部位七个发音的部位塞塞 音：音：b p d t g kb p d t g k擦擦 音：音：f h x shf h x sh r s r s塞擦音：塞擦音：j q zh chj q zh ch z c z

5、 c鼻鼻 音：音：m nm n边边 音：音：i i送气与不送气的区分：送气与不送气的区分：送送 气气 音：音：p t k q chp t k q ch c c不送气音：不送气音：b d g j zhb d g j zh z z清音和浊音的区分：清音和浊音的区分：清音：清音：b d f g k h j q x zh b d f g k h j q x zh ch shch sh z c s z c s浊音：浊音：m n l rm n l r音节本位认读法音节本位认读法支架法支架法 例：例：(b)(b)a baa ba碰音法碰音法 例例：b(o)b(o)a baa ba-汉语最大的特点阴阳上去/

6、/1.发音训练每日进行。2.注意教会聋儿观察口形，舌位，还有强弱的变化。3.强调发音时的示范作用。4.听觉发音语言训练三者要互相结合，相互渗透，缺一不可，相辅相乘。5.发音训练要在游戏中进行。6.训练时先练容易发的音，遵照先易后难的原则7.鼓励，表扬增强聋儿的自信心。1.1.动作的分解阶段动作的分解阶段2.2.动作的交替阶段动作的交替阶段3.3.动作的协调阶段动作的协调阶段目的：通过语言训练帮助聋儿目的：通过语言训练帮助聋儿语言的两大功能语言的两大功能理解语言积累词汇掌握句型学会表达交际工具思维工具 作为聋儿来说，最重要的就作为聋儿来说，最重要的就是找到一条跟我们沟通的渠道。是找到一条跟我们沟

7、通的渠道。非言词性的表达，手非言词性的表达，手势，图画势，图画多种感觉方式训练多种感觉方式训练看看听听摸摸看话是一种特殊的言语方式聋儿应利用好残留听力摸嘴唇声带起到感官代偿的作用1. 1.给予聋儿大量的语言刺激给予聋儿大量的语言刺激2.2.各种词类的掌握各种词类的掌握3.3.方法方法4.4.基本词汇仓库的建立基本词汇仓库的建立5.5.概念的建立概念的建立形成概念的主要因素形成概念的主要因素大量的感性认识大量的感性认识表达概念的词汇表达概念的词汇1.1.词组词组2.2.简单句简单句3.3.复合句复合句陈 述 句疑 问 句祈 使 句感 叹 句并 列 复 句因 果 复 句 儿 歌看 图 说 话1.训

8、练中要根据聋儿的听力状况和语言状况，决定聋儿语言训练的速度。2.要为聋儿创设良好的语言环境，使聋儿有使用语言的场所。3.语言训练应在游戏和活动中进行，训练中要突出一个“活”字。4.训练时要直观形象，灵活多样，以便理解。5.听觉训练，发音训练，语言训练，相辅相乘，缺一不可。6.训练中应多给予鼓励，增强信心。康 复 评 估一一. .评估目的评估目的预测康复目标预测康复目标评估评估制定康复措施制定康复措施判断康复效果判断康复效果听觉能力二二. .评估内容评估内容语言语言能力能力学习能力听觉能力评估听觉能力评估 目的：目的：1.1.了解聋儿听力损失了解聋儿听力损失2.2.明确助听效果明确助听效果3.3.确定助听器验配方案确定助听器验配方案4.4.为改善耳模的声学效果提供数据为改善耳模的声学效果提供数据5.5.有利于耳聋的进一步诊断有利于耳聋的进一步诊断6.6.为个别化教学设计提供信息为个别化教学设计提供信息7.7.为康复训练模式提供理论依据为康复训练模式提供理论依据自然环境声响识别自然环境声响识别数字识别数字识别语音识别语音识别声调识别声调识别单音节词识别单音节词识别双音节词识别双音节词识别三音节词识别三音节词识别短句识别短句识别选择性听取选择性听取内容及目的：内容及目的：语言清晰度测试语言清晰度测试模仿句长模仿句长听话识图听话识图看图说话看图说话主题对话主题对话等级