幼儿园教学9第九课 阿西兔的美味汤 详案

1、 教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第九讲名称阿西兔的美味汤教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、认识又A又B的词语，练习书写，并造句。4、通过阅读阿西兔为生病的妈妈做饭这个故事，理解阿西兔对妈妈的爱，引导孩子感受浓浓的亲情，体会为他人做事的幸福。教学重难点：1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。2、认识又A又B的词语，练习书写，并造句。3、通过阅读阿西兔为生病的妈妈做饭这个故事，理解阿西兔对妈妈的爱，引导孩子感受浓浓的亲情，体会为他人做事的幸福。教学流程及授课提纲一、课前准备PPT、音频二、教学过程1.导入：师：今天我们的新的单

2、元：生活漫画，魔法城堡的中午到了，大家都在忙着做午饭，同学们，你们家谁做饭呀？魔法城堡今天做饭的不是爸爸妈妈，是一位小朋友，他要自己做饭给爸爸妈妈吃，我们一起来看看吧！【出示趣味小读】 1. 初读感受儿歌。2. 带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：领读前两句，这两句告诉我们是谁在做饭？生：.师：领读后两句，小厨师是谁呀?他希望什么呢？生：.师：领读最后两句，爸爸妈妈吃饭了吗？他们满意吗？生：.我们的魔法城堡里不但有小朋友会做饭，还有一位会做饭的小兔子哦，她是谁呢？我们来听一听是谁吧？2.理解文章内容【听音频范读】师：请同学们竖起小耳朵听一听，告诉老师师这只会做饭的小兔子是谁了吗？生：阿

3、西兔【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字，并标记好段落。师：故事读完了，谁告诉老师一共有几段？生：2段【领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。（领读第一段）2.师：从第一段中我们知道了阿西兔家发生了什么？生：师：阿西兔的妈妈生病了，为了照顾妈妈，阿西兔要做什么呢？生：师：她做汤前先干什么了呢？生：师：放下电话，她去干什么了？生：（领读第一段）师：在这一段中有许多表示动作的词语，让我们一起找一找。生：洗、切、泡、放、熬、

4、醒、盛、端、喝、看、蹦、跳。师：一系列表示动作的词语将阿西兔做汤的整个过程串联了起来，让我们一起重温一下阿西兔做汤的过程吧！师：喝完汤妈妈的反应是怎样的？生：师：我们知道阿西兔是一只怎样的兔子？生：师：那么同学们，你们知不知道自己的爸爸妈妈最喜欢吃什么？生：师：我们读完故事了，阿西兔是一直怎样的兔子？生：师：大多数时候，爸爸妈妈总是会记得我们喜欢吃什么，而我们却很少能够了解爸爸妈妈的喜好。从今天开始，我们要做一个懂事孝顺的孩子。【魔法嗨翻天】手指操师：切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。捣捣蒜（

5、两手小指相勾运动拇指）。3、魔法问答【魔法拼音】师：这些词语下面的拼音出现了错误，赶紧用你的火眼金睛看一看，帮他们把错误圈出来，并在下面的括号里写出正确答案。【魔法加油站】师：在魔法城堡的世界里，有些词语有着自己固定的形式，之前我们也学过一些，今天老师给大家介绍一个新的朋友，又A又B，第一个和第三个字是相同的，比如.一定要注意，A和B是同时可以做的事，或者同时可以存在的。（出示ppt）【魔法词语】师：我们刚刚认识了又A又B的词语，像“又蹦又跳”这样又···又··· 的词语，注意是可以同时出现的哦。那你还能找到其他的吗？【魔法句子】师：

6、刚才我们写了又A又B那么多词语，现在我们选一个造一个句子吧。就像：阿西兔高兴的又蹦又跳。【奇妙世界】师：从故事中我们了解到，阿西兔是一只懂事孝顺的兔宝宝，她努力照顾生病的妈妈，努力为妈妈做出好喝的汤。同学们能不能像阿西兔一样努力的为长辈做一些事呢？用我们的一双小手，一起说说我们要做的事。让我们把“孝顺”实践在每一件小事中吧！同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【自我评价】师：接下来又到了我们的自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上