六年级上册数学教案6.14列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）｜苏教版（202X秋）(1).docVIP

1、六年级上册数学教案-6.14列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）苏教版（20XX秋）(1)第六单元第14课时列方程解决稍复杂百分数实际问题2 一、教学内容：苏教版小学数学六年级上册104105页 二、教学目标： 1、 使学生经历列方程解决稍复杂百分数实际问题的解决过程，了解用线段图表示题意的方法，能说明相应实际问题间的关系，学会列方程解决稍复杂百分数实际问题。 2、 使学生在探索解决实际问题方法的过程中，提高用方程表示数量关系的能力，体会模型思想，发展几何直观和培养分析问题、解决问题的能力。 3、 使学生进一步体会列方程解决实际问题的意义和价值，获得解决问题的成功体验，培养主动学习的意识和能

2、力，提高数学学习的兴趣和积极性。 三、教学重难点：把握单位“1”，列关系式 四、教学过程： 1、回顾旧知（1）先说一说单位“1”，再补充数量关系式（指名口答）桃树比梨树多30%； 单位“1”是（ ）（ ）30%=（ ）（ ）（ ）=桃树的棵数 现价比原价便宜25%； 单位“1”是（ ）（ ）25%=（ ）（ ）（ ）=现价 2、新课学习（1）了解题意 出示例11：钱大伯培育了480棵松树苗，比原计划多20%。原计划培育松树苗多少棵？ 学生读题后，说说自己获得了哪些信息以及对这些信息的理解。 教师要引导学生弄清这样几个问题： 第一、“480棵”是实际还是计划的？ 第二、谁比原计划多20%？ 第三

3、、谁是单位“1”？ 第四、“20%”所对应的棵数就是实际比原计划多的棵数，就是原计划的20%。 （2）画线段图表示题意 师问：能不能用线段图的形式来表达题中的含义？你觉得在“实际培育树苗”和“原计划培育树苗”中，先画哪个比较方便？“原计划”画多长合适？ 学生自主画线段图，然后边展示边说说自己是怎样画的。 （3）分析数量关系 师问：你能根据掌握的信息，列一列数量关系式吗？ 提示：（ ）的棵数+（ ）的棵数=实际培育的棵数 师问：在这个数量关系式中，哪些是已知的？哪些是未知的？ （学生回答的同时，教师在关系式下面标注“？”和“480”）（4）列方程解答 师问：分析到这里，你认为这个问题可以用什么方

4、法来解决？ 你认为把哪个量假设成x比较合适？ 实际比原计划多的棵数可以怎样表示？ 指出：题中的单位“1”是未知的，遇到单位“1”未知，可以用解方程的方法来解题，一般设单位“1”位x。列出方程：x-20%x=480 学生自主解方程，指名板演。 核对结果并展示不同解法。 师问：你会检验我们算的结果到底对不对吗？ 展示不同检验方法。 3、 课堂练习（1）练一练：先把数量关系式填写完整，再列方程解答 东港小学舞蹈组有35人，比美术组的人数少30%。美术组有多少人？（ ）人数-（ ）人数=（ ）人数 先读题，再指出：把美术组的人数看做单位“1”，单位“1”未知，设单位“1”位x，用方程解合适；30%对应

5、的数量就是舞蹈组比美术组少的人数。 学生自主解答并展示。 （2）练习十七第7题 华光玩具商店上个月售出电动轮船240艘。 售出的电动轮船比电动汽车少20%，售出电动汽车多少辆？ 学生读题，找出单位“1”，分析数量关系式再列方程解答。 售出的电动轮船比电动飞机多20%，售出电动飞机多少辆？ 学生读题，对比第小题，找出单位“1”，分析数量关系式再列方程解答。 （3）练习十七第8题 国家建造一座污水处理池，实际投资比原计划节约10%。 节约了4.8万元，原计划投资多少万元？ 学生读题，找出单位“1”，列数量关系，再列方程解答。 实际投资43.2万元，原计划投资多少万元？ 学生读题，对比与第小题，找出单位“1”，列数量关系，再列方程解答。 4、全课小结