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1、幼儿体育游戏及创编方法周长江周长江2022-3-222022-3-222022-3-222022-3-222022-3-222022-3-222022-3-222022-3-222022-3-222022-3-22一般规律一般规律特殊规律特殊规律特特 点点 大脑皮层兴奋扩散，内抑大脑皮层兴奋扩散，内抑制不够，做动作比较吃力、制不够，做动作比较吃力、紧张、不协调，并伴有多余紧张、不协调，并伴有多余动作。动作。粗略掌握动作阶段粗略掌握动作阶段泛化阶段泛化阶段特特 点点 大脑皮层兴奋与抑制过程处于分大脑皮层兴奋与抑制过程处于分化阶段兴奋相对集中，内抑制逐步化阶段兴奋相对集中，内抑制逐步发展巩固，能较

2、准确地分析与完成发展巩固，能较准确地分析与完成动作，多余动作逐步消除，动作的动作，多余动作逐步消除，动作的紧张性降低紧张性降低。改进与提高动作阶改进与提高动作阶段段分化阶段分化阶段特特 点点 大脑皮层的兴奋与抑制在时空大脑皮层的兴奋与抑制在时空上都更加集中，动作准确、熟练、上都更加集中，动作准确、熟练、省力、连贯、节奏稳定、可靠性省力、连贯、节奏稳定、可靠性和适应性强。和适应性强。巩固与运用自如阶段巩固与运用自如阶段自动化阶段自动化阶段负负 荷荷休休 息息练习的效应练习的效应工作阶段工作阶段 相对恢复阶段相对恢复阶段超量恢复阶段超量恢复阶段 复原阶段复原阶段 遵循这一规律，是为了在体育教学过程中根据不同的实际遵循这一规律，是为了在体育教学过程中根据不同的实际 情况合理地安排教学内容、时间、运动负荷和课的结构等情况合理地安排教学内容、时间、运动负荷和课的结构等工作阶段工作阶段保持相对稳定阶段保持相对稳定阶段下降阶段下降阶段时时 间间人人体体工工作作能能力力水水平平遵循此规律，是为了在体育教学过程中合理地安遵循此规律，是为了在体育教学过程中合理地安

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