29(6的乘法口诀)练习三(二)

1、练习三（2）教案所用教科书书名苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册所教年级二年级所教册次、单元第三册第二单元20页课题练习三（2）610题1.整体设计思路、指导依据说明本课整体设计意图：这部分内容教学的是练习三6-10题，在掌握1-6的乘法口诀的基础上，使学生会分析简单应用题的数量关系。2.教学背景分析教材简析：学生在掌握1-6乘法口诀的基础上，主要练习用乘法计算解决求几个几相加是多少的实际冋题。学生情况分析：学生有了乘法口诀的基础，而且大多数学生在家里就已经对6的口诀有了初步的认识，并能背下来，3.教学目标分析知识与技能：1、在掌握1-6的乘法口诀的基础上，使学生会分析简单应用题的

2、数量关系。2、使学生进一步加深对乘法口诀的理解3、培养学生观察、分析、比较以及语言表达能力。过程与方法：经历分析简单应用题的过程，使学生在“用”中“记”口诀。数学思考与问题解决：1. 学生是否理解6的乘法口诀2、能否能运用口诀熟练地进行计算。2.能否理解每句口诀的含义。3.能否知道6的乘法口诀的来历情感态度价值观：通过解决简单的应用题，体验生活中的乘法。4.教学重点、难点分析教学重点：会分析简单应用题的关系教学难点：表述分析简单应用题的过程5.教学准备学生：教师：算式卡片，与几个几相加相应的两道算式卡片6.教学过程设计步骤一：复习导入1、口算卡片师：现在比一比谁说得又快又对，老师拿算式卡片，小

3、朋友们用口诀说得数102X63X35X6X26X6X6X34X55X54X35X32、游戏老师说几个几相加，小朋友们抢答，很快说出两道乘法算式。1个6相加2个6相加3个6相加6个4相加3、揭示课题从刚才的列式计算，小朋友们会用乘法算式表示“几个几相加”。那我们用学过的乘法口诀来解决几个几相加的问题好吗，今天我们继续学习练习二（2）请小朋友们把书翻到第15页步骤二：完成练习三6-10题1、练习三，6师：你能说说你从第6题的图里收集到了什么数学信息吗？生：一辆车乘坐5人师：你是怎么知道的？生：车的上面写有乘坐5人师：这位小朋友观察真仔细！谁能把收集到的信息和白菜博士提出的问题完整的说一遍？生：一辆

4、车乘坐5人，4辆车可以坐多少人？师：全班其所一遍！你能说说是几个几相加吗？生：4个5相加师：为什么是4个5？生：因为有4辆车，每辆坐5人，就是由4个5。相加师：你会列算式解决吗？请把算式写出来？师：请把你的答案大声的告诉大家？生：4>5=12（只）师：你是用那句乘法口诀计算的出来？生：四五二十2、练习三，7师：小手指到第7题，你能把这位小朋友说的话和茄子博士提出的问题，连起来读一读吗？全班齐读一遍。师：从题目里你找到了那几个条件生：2个，每天看6页，5天可以看完。师：这本书有多少页？也就是求什么？生一共有多少页？师：每天看6页，5天可以看完，你能把它看作几个几相加吗？生：5个6相加师：为

5、什么？生：因为分成5天来看，一天看6页也就是5个6相加师：你会列算式解决吗？请把算式写出来？师：请把你的答案大声的告诉大家？生：5>6=30（只）师：你是用那句乘法口诀计算的出来？生：五六三十3、练习三，8师：小朋友们真聪明，这些题都难不倒你们？那你能用最快的速度完成第8题吗？师：做了这两题你们发现了什么？生：一道是加法算式，一道是减法算式师：你能把第一幅图的答案大声的告诉大家？并说说你为什么这样做？生：2>5=10，因为这题是求左边盘子里和右边盘子里一共有多少个梨子，左边有5个，右边有5个，也就是2个5相加，所以2X5=10师：说得真好！谁来说说第二幅图的答案？并说说你为什么这样

6、做？生：5+4=9，因为这题是求左边盘子里和右边盘子里一共有多少个梨子，左边有5个，右边有4个，把他们合起来就是5+4=9师：为什么不把这道题列成乘法算式呀？生：因为左边有5个，右边有4个，相加的两个数不同。师：对了，所以我们可以说，相加的两个数相同用乘法计算，相加的两个数不同用加法计算。（板书：相加的两个数相同用乘法计算，相加的两个数不同用加法计算。）全班齐读一遍4、练习三，9师：请小朋友们把第1幅图的条件和问题连起来读一读，师：你会列算式解决这个问题吗？请把算式写出来？师：请把你的答案大声的告诉大家？并说说你为什么这样做？生：2X6=12（个）因为2个小朋友都做了6个沙袋，要求一共做了多少

7、个？也就是2个6相加，所以是2>6=12师：请小朋友们把第2幅图的条件和问题连起来读一读，师：你会列算式解决这个问题吗？请把算式写出来？师：请把你的答案大声的告诉大家？并说说你为什么这样做？生：5+6=11（个）因为一个小朋友做了5个，另一个小朋友坐了6个，求他们做了多少个，就是把两个做的加起来。相加的两个数不同用加法计算。所以是5+6=115、练习三，10师：请小朋友们仔细观察第10题的图，你收集到了什么数学信息？生：一班种了4行花，每行是5棵，二班种了4行花，每行是6棵师：请把小朋友说的话和小豆角说的话连起来读一读。（全班齐读）师：那个班种的花多一些呢？为什么？生：二班种的花多一些，因为一班种的花是4个5。二班种的花是4个6师：小朋友回答得对不对呢，我们列算式计算来验证一下好吗，请把两个班一共种了多少棵，用算式计算出来。师：你能说说一班一共种了多少棵？把你的算式告诉大家。生：4>5=20师：二班一共种了多少棵？你能把你的算式告诉大家吗？。生：4>6=24师：通过你们列算式计算，那个班种的花多一些呀？（2班）对了。看来小朋友们