北师大版三年级数学第三单元

1、北师大版三年级数学第三单元乘法备课内容一、 单元教学目标：1 、总目标：（ 1 ）在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2 2） 独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。（ 3 ） 能计算两位两位数乘两位数的乘法，并解决一些实际问题。2、子目标：（ 1 ） 找规律的教学目标结合具体情境，探索因数是整十数的乘法口算方法，找出计算的规律。能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。（ 2） 住新房教学目标结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的

2、乘法的竖式计算方法，经历估算与交流算法多样化的过程。会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。（3）电影院教学目标结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。二、单元知识结构图（1）已学过的相关内容：乘法的认识与乘法口决、一位数乘两、三位数的乘法（2）本单元的主要内容：两位数乘整十数的乘法（找规律）两位数乘两位数（不进位）的乘法（住新房）两位数乘两位数（进位）的乘法（电影院）解决相关的简单实际问题（3）后续学习的相关内容：两位数乘三位数的乘法、小数的乘法三、教学重点剖析1、“找

3、规律”（ 1 ）教学重点：探索因数是整十数的乘法口算，找出计算的规律。（ 2） 本重点包含的要素分析：重视口算,口算是”用你的脑子去算”而不是”在你的脑子里算”（ 3 ）与其他教学重点的联系：为正确计算笔算乘法做铺垫。（4） 突出重点的策略: 通过在比较每组算式和积的变化情况后，去发现规律。2、 “住新房”（ 1 ）教学重点：探索并掌握了两位数乘两位数（不进位）的乘法计算（ 2）本重点包含的要素分析：重视算理的理解（ 3 ）与其他教学重点的联系：为两位数乘两位数（进位）乘法做准备（4）突出重点的策略：通过实践调查，作好课前准备明确一位数乘两位数、三位数及整十数乘两三位数的算理通过小组讨论、比较

4、等， 找出不同算法的异同。3、 “电影院”（ 1 ）教学重点：用竖式计算两位数乘两位数（有进位）（2）本重点包含的要素分析：两位数乘两位数的竖式写法两步计算的综合运用（ 3 ）与其他教学重点的联系：估算的意义和方法（4） 突出重点的策略: 利用迁移、通过比较、沟通联系，重视估算的应用四、教学难点剖析：1） 、 “找规律”（1 ）教学难点具体表现为：找不出规律，口算不准确（ 2）原因分析：对乘法口算的算理理解不够（3 ）解决策略：加强对乘法口算算理的理解2） “住新房”（1 ）教学难点具体表现为：计算不准确、对应位值没有对齐（ 2）原因分析：对乘法的算理不理解（3 ）解决策略：加强计算性准确的训

5、练，如乘法口决及多位数的加法3） “电影院”（1 ）教学难点具体表现为：计算不准确、竖式数位没有对齐（ 2）原因分析：乘法的算理理解不够（3 ）解决策略：加强对算理的理解、采用估算五、基于课型的教学策略：策略1 ：对比观察适用于“找规律”策略 2：观察实践适用于 “住新房”策略3：迁移比较适用于“电影院”六、练习题分析1 、教材中重点讲解的题目：1 ) 、口算 P24#2、 P25#1 、 P27#1 、P29#1（ 2 ） 、竖式 P26#1 、P27#2 、 P29#5 、（ 3 ） 、递等式P25#5P28 试一试4） 4） 、估算 P30#55） 5） 、综合运用：课本第 25 页 1

6、 、 3、 4 题、第 27 页 3、 4 题、第 29 页 3、 46） 6 ） 、趣味数学题：乘数是11 的乘法规律P27#5乘数是25 的乘法规律P29#6 （ 1 ）乘积是100 的两个数P29#6 （ 2）7） 练习中常出现的问题。1 、列竖式数位没有对齐导致计算错误2、粗心大意导致错误3、四则混合运算顺序出现问题七、课时教案：1 、找规律因数是整十数的乘法计算教学内容：课本第 24 “算一算” “试一试”及第25 “练一练”教学目标：1 . 能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2 .能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一

7、些简单的数学问题。教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法教学过程：一、复习旧知，揭示课题：1 提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2出示课本第27 页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。二、讲授新课：1 提问为什么50X10=500 呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答： 50X10 表示 50 个 10 相加或表示10 个 50 相加，就是500 。教师可以介绍50X10=50X2X5=100X5=500或 50X10=5X （ 10X10 ）=5X100=5002、出示第2、 3 组算式，学生口答

8、，思考30X20 ， 12X40 ，120X40 的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：1 ）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。2 ）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30X40140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。1 ） 先计算 14X3=42（ 2 ）在添上原来因数中被省略的0 ，即 140X20=42005、试一试，课本第27 页 1 、 2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、巩固练习：1 书上第28 页 1 、 2第 2 题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后

9、由学生独立完成。2、书上第28 页 3、 4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。3 第 28 页 5脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。2 、住新房 - 两位数乘两位数（不进位）的乘法教学内容：课本第26 、 27 页教学目标：1 、 结合 “住新房 “的问题情景， 探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程2、学会进行两位数乘两位数（不进位）的乘法的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：探索并乘两位数乘两位数（不进位）的乘法计算教学难点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算教学过程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调

10、查，调查本小区住户情况二、课内交流1 、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题。2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题。（ 1 ）尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗？”（ 2）讨论算法三、习题巩固：1 、试一试11 X43 24 X12 44 X212、练一练：第 1、 2题3、第3 题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、 综合应用 :陈老师班上有42 名同学， 她为同学们购置书包和文具，一个书包24 元，一个文具11 元，买书包和文具各花了多少钱？一共花了多少钱？五、课堂总结3 、电影院 - 两位

11、数乘两位数（进位）的乘法（电影院）教学目标1 、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2 、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点：熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学过程：一、复习导入1 、计算16 X1112 X1432 X21学生独立完成，说一说：你是什么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课：1 、 引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。2、教学例题：（ 1 ） 出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息？（ 2） 提出问题： “这是 21 排 26 号，是最后一个座位”，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？（ 3 ） 列出算式：板书：21X26或26X21A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人？够500 人坐吗？同桌交流，说说自己的想法。B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上， 只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。（ 4）