优秀童谣征集、传唱、总结、方案

1、优秀童谣征集、传唱、总结、方 案优秀童谣征集、传唱、总结、方 案颍州区鼓楼中心学校优秀童谣征集、推广、传唱活动实施方案一、指导思想为强化未成年人思想道德建设，增强学校德育工作的针对性与实 效性，营造全社会关心少年儿童成长的良好风气， 抵制社会上“灰色 歌谣”的不良传播，优化校园文明风气，促进学生养成良好的日常行 为文明规范。二、活动目的由于社会上一些“灰色歌谣”满天飞，街头巷尾听到的一些中小 学生对这些不文明的歌谣感兴趣，唱得有模有样，弱化了社区的健康 文化，更影响了下一代的身心健康。另有一些“童谣”虽不带“灰”， 但显得低级趣味，对学生的文明行为习惯的养成有不良影响。 而从生 活实际出发，编

2、写文明童谣让学生自己创作能体现文明礼貌、 健康向 上内容的“童谣”、“儿歌”、“顺口溜”，是促进儿童少年健康成长进 步不可缺少的文化养料。因此，学校决定少先队与校园广播站推出开 展征集、传唱、宣传、竞赛文明童谣系列教育活动。三、活动形式与重点以校园广播站为龙头，以少先队活动为纽带，以班级为活动阵地， 让孩子们自己创编的文明“童谣”，在校园内、社会上以“拍手谣” “跳皮筋”“对对碰”“打快板”“玩游戏”“踢健子”等学生课间喜欢 的活动形式进行传唱。童谣的语言深入浅出，融思想性、知识性、趣味性于一体，言简意赅有押韵，且易学易唱易懂，容易推广本次征集的“童谣”以“文明礼貌、行为养成规范教育”为主题,

3、 在全体同学参与的基础上，开展竞赛，实施获奖“童谣”的宣传、传 唱、推广活动。四、活动要求（一）、人人参与动员全体学生（1-2年级小朋友由教师与家长辅导写）人人动 笔写“童谣”“歌谣”或“顺口溜”。内容围绕着小学生日常行为规 范社会公德美家庭美德类个人品德美等及实际生活中的 文明人文明事。每首以一个主题为主，长短不定、句式可为“三字句、 四字句、七字句、八字句”等押韵上口为准，便于唱或跳，与游戏节 拍吻合即可。（二）、个个行动要求学生人人背诵几首自己喜欢的文明童谣（包括自己写的作 品，本班同学的作品，学校获奖的作品）。课间期间，投入到跳牛皮 筋、拍手谣等活动之中，也可采用自己喜欢的游戏形式传唱

4、。（三）、大力宣传各班以文明童谣为主题出一期班级黑板报，开一次宣传文明童 谣主题班队会。学校宣传组以学校获奖“童谣”为主，出一期宣传专 刊。（四）、营造氛围要求学生在学校活动的基础上，利用双休日、节假日、放学期 间，在自家门口、巷子及其它公共场所等地活动游戏时， 均以本校学 生自编自创为主的文明童谣（也可传唱其他童谣或儿歌作品） 为传唱 内容。杜绝社会流传的“灰色童谣”，把传唱文明活动推广至社区、 街道，促进社会文明的进步和公民道德水准的提高。（五）、行为转化要求各班班主任根据本班学生具体情况，对个别行为不良的学 生，有针对性地选择适合他的文明童谣内容，督促他背、唱，强化他 的行为，跟踪教育，

5、促其转变。教师根据该生的表现和转化过程，写 一案例，记载在班主任工作手册上，并在期末德育工作经验交流 会上进行交流，以达到转化后进生的育人效果。（六）、整体内化要求借助传唱文明童谣活动契机，大力宣传和抓紧抓好抓落实 学生的文明行为规范工作，通过活动，形成习惯，帮助小学生构建道 德认知，引导学生通过活动、体验、做到“自觉自律”，促进“老师 要求我这样做”为“我认为应该要这么做”的内化行为。促进学生个 体自我价值的生成与发展，使之做到“发于点滴、行于心田、融于交 流，从于道德”，真正做到“文明礼貌要用心，十字用语挂嘴边”。鼓楼中心学校2017优秀童谣征集、推广、传唱活动总结为强化未成年人思想道德建

6、设，增强学校德育工作的针对性与实效性，营造全社会关心少年儿童成长的良好风气， 抵制社会上“灰 色歌谣”的不良传播，优化校园文明风气，促进学生养成良好的日常 行为文明规范，我校认真开展了 “优秀童谣征集、推广、传唱活动”。 随着精选作品的展示和上报，这次规模空前的童谣创作活动圆满地画 上了句号，现将活动开展情况总结如下：一、组织有力，措施得当，活动有序开展我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了活动方案，确立了 以“文明礼貌、行为养成规范教育”为主题，在全体同学参与的基础 上，开展竞赛，实施获奖“童谣”的宣传、传唱、推广活动。为确保此项活动扎实、有效开展，落实专人负责，定期督促、指导活动开 展。

7、1 .大队部利用周一升旗仪式时间，对全体师生进行了 “文明礼貌、 行为养成规范教育”优秀童谣征集活动倡议暨童谣大赛启动仪式，调 动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。2 .紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议， 并针对不同年 级学生年龄特点提出了不同要求， 号召老师们以多样、灵活、生动的 形式开展童谣创作指导，保证活动有序开展。二、精心组织，广泛参与，活动精彩纷呈我校开展此次“童谣大赛”,不仅仅是应付上级要求，选几篇童谣作品，而是以此为契机，打造一个师生展示文学修养的平台， 一次 师生综合性素养提升的大课堂。 我们以大队部为主，图书帮助力，家 委会推动，开展了多样、丰富的系列活动。1 .做好图

8、书阅览室的开放工作，增加班级阅读次数，为学生推荐 优秀童谣查阅书目，开展“读童谣互动交流”。2 .语文老师利用自主学习和诵读时间，引领同学们读儿歌、唱童 谣、品读童谣，课堂上读写结合，指导孩子们展开想象的翅膀，创作 自己的美文佳句。3 .班级里开展诵童谣，让童谣的音韵美、文字美、意境美、韵律 美把学生陶醉，把校园唱响。4 .学校将本次活动纳入了德育教育主题活动中，充分利用大课 间、班队会等，组织学生自编自唱优秀童谣节目， 同时也利用校园广 播站、橱窗、板报等，宣传、展示优秀童谣和学生原创作品，使学生 在潜移默化中滋养心灵、提高素质。三、层层把关，确保质量，活动效果显著本次征集活动，是加强和改进

9、未成年人思想道德建设的一次综合 性实践教育活动，搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。 通过本次活动，不仅让学生对童谣儿歌产生了浓厚的兴趣， 更让学生 的心灵受到了良好的道德熏陶。1、参与面广泛，涵盖社会各阶层。这次童谣征集得到了社会各阶层的广泛关注， 形式多样，题材丰 富，生活气息浓厚，在社区内产生了积极的影响力，在学生中更是掀 起了一股“童谣热”，是一次贴近儿童需求、贴近群众生活的文化大 餐。2 .作品数量众多，创历次征文之最。这次征文的数量也是我校历次征文中的是最多的一次。综合看，此次上报的初选作品中，童谣内容贴近生活，贴近儿童，健康向 上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣，又充满时代气 息。3 .童谣