四年级上学期道德与法治期末质量分析篇

1、四年级上学期道德与法治期末质量分析篇4 年级上学期道德与法治期末质量分析本套试题内容丰富，题目重视了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考核了学生课本知识指点生活的能力，题目所占比例搭配比较公道，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，合适小学 4 年级学生的特点, 使不同程度的学生都能充分体现自我。(1) 成绩分析整体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有1 部份儿童成绩较差。根据考试情况来看, 试题内容能激起他们的学习兴趣， 从多方面培养了学生的各种能力，真实反应了学生的思想品德、 社会生活领域和社会实践能力, 因此学生测试的积极性较高, 成绩较理想

2、。(2) 本试卷共有4 个大题，题型多样化，散布公道：(1) 改变了试题偏、难和以“背”为主要特点的题型，试题的考核内容不拘泥于课本知识， 而是通过生活案例去反应所学知识。如“选择题”、“辨析题”等。(2) 离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去利用课本知识。如“简答题”等。(3) 重视培养学生的视察、思惟、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考核活动，拓展他们的学习空间，增进品德与社会的全面实行。(4) 重视了地方性特点, 充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“判断题”等 。(3) 学生答案中反应的问题分析(1) 个别学生审题意识还比较差

3、，反应出学生做题的不认真与粗糙。 (2) 教师对教材知识的扩大与延伸做的还不是很好，对1 些 资料的搜集还没有很全面，导致学生出现了知识的盲区。(3) 由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因此失分的学生较多。(4) 今后的教学建议1、 教师要在新理念的指点下，不但要重视学生的知识学习，更要重视学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，捉住其生活性特点，教学进程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指点或联系生活。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行动习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥

4、应有的水平，获得更加优良的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多搜集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学进程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。6、深入领会全面实行素质教育的精神，为学生毕生学习着想，培养学生应用知识解决问题的能力和建立科学的学习观。7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。8、加强进程性规范训练，重视学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题仔细，思考周密，做题认真，答案规范的良好学风。9 注意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，取

5、得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考， 引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加1 些学生对生活事例的理解与考核, 综合考核学生的各种能力。4 年级上学期道德与法治期末质量分析1、试卷特点本套试题以义务教育思想品德课程标准为根据，以结业考试说明为方向。试题侧重于对基础知识的考察，考察范围广，知识点全面。填空和选择题都来源于资源与评价，略有更改。3题，材料题选自大庆精神铁人精神7 年级教材，本题3 个设问，第 1 个设问来源于资源，另两个问题属于自己编创。4 题漫画来自网络，设问问题根据教材中的“探究与分享”内容改变。这

6、套试题: 以“传递正能量，培养负责任公民”为主题，突出了德育立意与能力立意统1，发挥了考试育人功能。2、学生答题情况学生成绩较理想，学生涂卡情况良好。最高分98 分，最低分 35 分。3、教学工作分析(1) 收获：1、 完成教学任务：依照开学初制定的教学计划，顺利完成小6品德与社会、道德与法治和大庆精神铁人精神6 年级 ( 上 ) 教学任务。2、 提升了学生汉字书写能力，错别字减少关注学生的汉字书写，及时纠正学生的错别字。利用讲教材中“养护精神”的知识点时， 将学生写的汉字与优秀传统文化联系起来，强调：汉字是中华优秀文化的根，使学生认同汉字，对汉字产生 畏敬之心。3、 养成记忆知识点的习惯每节

7、课前先让学生背诵资源与评价上知识导读中的知识点，夯实基础知识。背完听写，教师及时进行批阅，不会的知识点进行 2 次背诵，教会学生记忆方法。(2) 不足1、 完成教学任务较快，学生应当自主学习、讨论的环节大多数由教师包办，剥夺了学生部份权利，使1 些学生失去兴趣。2、 错别字还存在，教师阅卷时，发现卷中有错别字。3、 学生学科能力较差。学生浏览能力差，逻辑能力差，灵活应用能力差。(3) 改进措施1、 研读教材，精选教学内容，侧重对学生浏览能力、理解能力和逻辑能力的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给学生，调动积极思考问题，让学生在学习中有所思考、有所领悟。2、 继续加强汉字书写规范，消灭错

8、别字。3、 探究本学科记忆方法，使学生在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升能力的方法，使学生将所学知识应用于生活中，实现陶行知先生提出的“教学合 1”。4 年级上学期道德与法治期末质量分析试卷共有5 种题型：填空题、选1 选、辨 1 辨、连 1 连、问答题。试题重视了知识的全面性、基础性、实践性，突出了学科特点，具体体现为：1. 题目内容覆盖面广，所考核知识点灵活，侧重考核学生的实际生活能力和灵活应用能力。2. 题目的难易程度比较适中。既能够面向全部学生，又能实现优、中、差统筹，体现了学生的个体差异。3. 重视对学生理论知识与实践能力相结合，体现了 道德与法治帮助学生正确处理生活，培养学生

9、正确的生活观、价值观这1学科特点。具体体现在：做家务有哪些好处和如何保证班规的履行。4. 体现了对学生良好行动习惯和人生态度的考核。道德与法治 学科的 1 大功能就是培养学生良好的思想道德素质、生活能力，并将良好的道德内化为自己的品质，在此基础上构成良好的行动习惯，培养生活能力。3、卷面分析从考核结果来看，学生失份量较大，分散在以下几个题目：1. 第 1 大题填空的第3小题， “广告主应当对广告内容的 负责。 ”第 1 空很多人都写不到或写错，第 5 小题“地球变暖与大量排放的 有关，还与人类对树木的有关。”第 1 空格学生记忆出错，所以失分严重。2. . 第 2 大题选择题的第1 小题，考核

10、的是看电视时与电视的距离，部份学生记忆不清而出错;其它几题考察了学生对网络的正确利用、班级班规的制定和广告的招数和垃圾处理办法，除少数学生审题不仔细出错，其他学生完成都比较好。3. 第 3 大题判断题的第4 小题“为讲求个人卫生，在外吃饭最好用 1 次性碗筷。 ”这是考察学生对环保的了解和认识， 但很多学生不能正确辨别考察的内容，判断为正确，故失分严重。其它题或多或少也有失分。4. 第 4 大题连 1 连， 这题考察了学生对垃圾分类的了解。这是教材中第4 单元第 2 课的内容，学生对垃圾大概有哪几类还是比较清楚，但是对甚么垃圾归属哪1 类却不能够准确地分类，1 次，有些连线不够准确，特别是对其

11、他垃圾的辨别不够准确，所以致使得分不全。5. 第 5 大题问答题，共两小题。这题考核的是学生对网络安全防护小技能的了解，和常见的污染现象知道多少，怎样才能做到低碳环保生活。题目比较灵活，但也是课本上的知识的灵活应用，学生或多或少都能答1 些，但仍有很多学生答题不完全或不答而失分。4. 主要成绩及存在的问题1. 学生基础知识掌握较好，对我们的生活、对当前的社会、对我们生活的环境和低碳生活方式有1 定的了解和认识。但偏僻的农村小学和街办小学的学生差距较大，农村孩子的能力使人耽忧。整体而言，对1 些识记性较强的知识点，仍需加强记忆的准确性，特别应加强对故乡襄州的了解和认识。5. 学生的基本能力得到提

12、升，有了 1 定的视察生活、团结集体、 勇于承当的能力和意识，并习得了1 些获得正确知识信息的方法和渠道，这为学生以后的学习打下了基础。同时，学生的集体意识、自我保护意识、环保意识和勇于承当责任的意识也得到提高，晓得了如何处理生活中的1 些事件。6. 学生的道德素养得到提高，具有了1 定的是非判断能力，养成了 1 定的良好行动习惯，学会了基本的交往技能责任意识。但有1 些学生出现了理论与实际相脱节的现象，表现为：生活中的行动习惯与所学知识不1 致，没有起到规范学生良好行动习惯的作用。5、改进建议1. 加强基础知识的学习与掌握，让学生将课本上的基础知识记牢，特别是要加强学生的实践能力。将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混