教师资格《教育知识与能力》中学模拟卷（一）答案.docx

1、全国教师资格考试模拟卷（一）教育知识与能力（中学）参考答案一、单项选择题1. 【答案】Bo解析：教育生物起源说认为教育是人和动物共有的一种本能行为。2. 【答案】C。解析：赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他强调将心理学和伦理学作为教育学的 基础。3. 【答案】Do解析：社会政治经济制度决定教育领导权、受教育的权利、教育目的。4. 【答案】Bo解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着 不同的发展任务。教学中要遵循每个阶段的特点来进行教育。5. 【答案】A。解析：社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培 养合格公民和社会成员。6. 【答案】

2、Do解析：活动课程又称经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，是从儿童的兴趣和需 要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。7. 【答案】Ao解析：新课改提出综合实践活动课，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课 程。其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。综合实践活动 是国家规定的必修课。8. 【答案】D。解析：朱熹曾说，“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大”，强调因材施教， 根据不同的人的情况实行不同的培养方式和方法，以达到每个人均成材的目的。9. 【答案】Ao解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分 数的

3、稳定、一致程度。10. 【答案】Co11. 【答案】D。解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。12. 【答案】C。解析：心智技能在对象上具有观念性，在执行上具有内潜性，在结构上具有简缩性。13. 【答案】Co14. 答案】D。解析：场依存型的人对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容 易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。15. 【答案】Do解析：处于形式运算阶段的儿童，思维具有可逆性和补偿性。题干所述是思维补偿 性的表现，因此该儿童所处阶段是形式运算阶段。16. 【答案】Ao17. 答案】B。解析：肯定性训练，也叫“自信训练”“

4、果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系 中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。18. 答案】D。解析：陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原 理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点 是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。所谓“无言之教” 即对学生进行潜移默化的影响，故选D。19. 【答案】Do20. 【答案】Do解析：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一 个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

5、21. 【答案】Co解析：教师期待效应，又叫皮格马利翁效应或罗森塔尔效应，该效应认为教师的期 望会或明或暗地传给学生，促使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中教师和学生的行 为表现体现了罗森塔尔效应。二、辨析题22. 【参考答案】这种说法是正确的。学校教育在人的发展中起主导作用。主要是因为（1）学校教育是有目的、有 计划、有组织地培养人的活动。（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3） 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。23. 【参考答案】这种说法是错误的。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定

6、人数的班级，教师根据课程计 划和规定的时间表进行教学的一种组织形式，是教学的基本组织形式。优点包括：（1）有严格的制度保 证教学的正常开展，达到一定质量；（2）有利于大面积培养人才；（3）能够充分发挥教师的主导作用；（4）有利于发挥集体教育的作用。缺点包括：（1）难以照顾学生的个别差异，难以因材施教；（2）难 以形成学生的探索精神、创新能力和实践能力；（3）缺乏灵活性。所以题干的表述是错误的。24. 【参考答案】这种说法是错误的。操作的定向阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作 活动的定向映象的过程。题干描述的情况表明学生的动作已经高度的程序化、自动化、完善化，已经达 到操

7、作熟练阶段。25. 【参考答案】这种说法是正确的。启发策略是根据目标的指引，试图不断的将问题状态转换成与目标状态相近的 状态，从而试探那些只对成功趋向目标状态的有价值的操作。魔方的还原，遵循一定的步骤公式，属于 启发策略。三、简答题26. 【参考答案】（1）教育培养合格的公民和各种政治人才。（2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。（3）通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发 展，或者加速改变旧的社会政治关系。27. 【参考答案】（1）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培

8、养正确的集体舆论与良好的班风。28. 【参考答案】有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。有意义学习的条件：（1）学习材料的逻辑意义；（2）有意义学习的心向；（3）学习者认知结构 中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。29. 【参考答案】（1）培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性；（2）培养学生良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质；（3）培养学生自我控制、自我调节的能力；（4）有意识地为学生创设困难情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质。四、材料分析题30. 【参考答案】（1）教师在课堂导入的过程中，运用的是理论联系实际原则。

9、（2）理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识， 注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。贯彻理论联系实际原则要注意以下几点：首先，书本知识的教学要注重联系实际；其次，重视培养学生运用知识的能力；再次，正确处理知识教学与技能训练的关系；最后，补充必要的乡土教材。教师应注意理论联系实际，正确处理好教学中的直接经验与间接经验、感性知识与理性知识、讲与 练、学与用的关系，使学生掌握比较全面的科学知识，发展能解决实际问题的技能与技巧。31. 【参考答案】（1）归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家维纳对行为结果

10、的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因和非稳定性归因; 可控制归因与不可控制性归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、 努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。材料中，王雪将没有考好的原因归为 自己比别人笨，也就是自己能力低。能力属于内部的、稳定的和不可控的归因。（2）一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种 习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影 响时所体验到的一种抑郁状态。材料中，王雪总把数学成绩不好归因于自己的能力低，这样可能会形成 对于数学学习的习得性无助心理，这对于她日后的数学学习是不利的。（3）长期消极的归因不利于学生的人格成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予 鼓励和支持，帮助学生正确归因、重塑自信。因此，如果我是王雪的数学老师，我会积极地对王雪的成 绩结果进行反馈，帮助她进行正确归因，防止她形成消极心理。 如果我是王雪的数学老师，我会通过归因训练改变王雪消极的自我认识，提高她的学习动机。因 为根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此我会引导王雪进 行努力归因，即无论成功或失败都归因于是努力与否的结果，