教师资格《保教知识与能力》幼儿模拟卷（二）答案.docx

1、全国教师资格考试模拟卷（二）保教知识与能力（幼儿园）参考答案及解析一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1. 【答案】Bo解析：本题考查的是学前儿童心理发展的一般规律的相关内容。格塞尔通过“双生 子爬楼梯实验”提出“成熟势力说”，认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习。发展是儿童 行为或心理形式在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个顺序与成熟的关系较多，而与学习的关系较 少，学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机而已。故此题选B。2. 【答案】Do解析：本题考查纲要的组成部分。A选项教育实施内容单一，不全面，B选项 教育方法涵盖于教育实施的内容里，C选项教育目标隶属

2、于教育内容与要求中，D选项教育组织与实施 是纲要的重要组成部分。故此题选D。3. 【答案】Co解析：本题考查的是学前儿童心理发展的总趋势。从笼统到分化是指儿童最初的心 理活动是笼统不分化的，无论是认知活动或情绪态度，发展趋势都是从混沌或暧昧到分化和明确。也可 以说，最初是简单和单一的，后来逐渐复杂和多样化。题干中幼儿最开始只能分辨颜色的鲜明和灰暗， 是非常笼统的，后来出现了分化，可以辨别各种基本颜色。故此题选C。4. 【答案】Do解析：本题考查的是幼小衔接的内容与方法。A选项幼儿园是保教并重的机构，以 游戏为基本活动的原则，所以幼儿入学困难不能归因于幼儿园教育过于使用游戏。B选项是照搬小学模

3、式，同时违背了全面性原则。C选项表述错误，违背了幼儿园与小学衔接双向性原则。双向性指小学和 幼儿园相互衔接，不全是幼儿园的责任。同时家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应坚持家、园、校的一致 性而非孤立化的原则。D选项正确遵守了渐进性原则。渐进性是指从入园之初就开始逐步做衔接工作， 也就是从小班开始。故此题选D。5. 【答案】Bo解析：教师为了让幼儿顺利进行学习活动，作为环境的提供者和支持者。6. 【答案】A。解析：此题考查斯金纳的操作性行为主义相关内容。斯金纳认为只要用好强化技术, 就能控制行为反应，从而塑造出教育者期望的行为。A选项强化分为积极强化和消极强化，都是为了增 加反应的概率，是操作性行为

4、逐渐习得的手段。B选项、C选项和D选项与本题无关。故此题选A。7. 【答案】A。解析：本题考查幼儿想象发展的特点相关知识。幼儿想象的特点有：想象无预定目 的，由外界刺激直接引起；想象的主题不稳定；想象的内容零散、无系统；以想象过程为满足等等。题 干中看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳等反映了幼儿的想象常常没有自己预定的目 的，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。故此题选A。8. 【答案】Co解析：思维的概括性是指思维所反映的是一类事物所具有的共性，反映的是事物之 间普遍的必然联系。9. 【答案】Ao解析：本题考查具体形象思维派生特点的相关内容。A选项经验性是指幼儿的思维 常常根据

5、自己的生活经验来进行，此题题干中不小心吞了一颗西瓜籽，担心自己的肚子里面会长西瓜， 是根据自己的生活经验思维的，因而B、C、D选项不正确，故此题选A。10. 【答案】Do解析：本题考查维生素D的作用。维生素D又称钙化醇或抗佝偻病维生素，能促 进钙、磷吸收，对骨骼的形成极为重要。A选项与视觉有关，B选项有保护眼睛和皮肤的功能，C选项 W抗感染、降低胆固醇、解读等功能。故此题选D。二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11. 【答案要点】（1）注意“母性敏感期”期间的母子接触；（2）尽量避免父母亲与孩子长期分离；（3）父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触；（4）父母亲对孩子发出的信号

6、要及时作出反应。12. 【答案要点】（1）环境与教育目标相一致的原则；（2）适宜性原则；（3）幼儿参与的原则；（4）开放性原则；（5）经济性原则；（6）安全性原则。三、论述题（本大题1小题，20分）13. 【参考答案】生长发育是人体的一个重要的生命现象。贯穿着整个儿童和青少年时期。只有掌握儿童生长发育特 点及影响因素、才能有效的进行指导，促进儿童健康成长。因此有必要掌握幼儿生长发育的规律。其一 般规律包括六大方面的内容。（1）生长发育是由量变到质变的过程。这一复杂的过程，不仅表现为身高和体重的增加，也表现 为器官的逐渐分化、功能的逐渐成熟。幼儿的量变和质变是同时进行的，如大脑在逐渐增大和增重的

7、过 程中，皮质的记忆、思维和分析功能也在不断发展；（2）生长发育的阶段性和连续性。生长发育是一个连续的过程，但并非等速进行，而是具有阶段 性，每个阶段都有独特的特点，并且各个阶段相互联系，各阶段按顺序衔接。如出生时只能吃流食、只 会躺卧和啼哭，到第一年末便能吃多种普通食物，会走路和说单词，这是很明显的变化；（3）生长发育和身体各个部分生长的速度的不均衡。人的生长发育是快慢交替的，因此发育的速 度曲线并不是随年龄呈直线上升，而是波浪式上升的。如以身高、体重为例，幼儿出生后的第一年增长 最快，2岁时生长速度逐渐缓慢下来，并保持相对的稳定，直至青春期生长速度出现第二次高峰期，以 后增长速度又逐渐减慢

8、；（4）身体各系统的生长发育不均衡，但统一协调。身体各系统的发育是不均衡，但却是协调的， 各系统的生长发育并非孤立进行，而是互相影响、互相适应的；（5）生理的发育与心理的发展密切相关。即生理发育是心理发育的基础，心理的发展影响生理的 功能。如身材矮小或斜视、耳聋、口吃的幼儿常会产生自卑感；幼儿情绪不好时，消化液分泌会减少， 使食欲减退，影响幼儿的消化和吸收；（6）生长发育具有个体差异性。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14. 【参考答案】造成口吃的原因很多，包括精神过度紧张、着急，导致发音器官肌肉痉挛，使发出的音律受阻，其 中是造成口吃的主要因素是精神紧张。针对以上现象

9、，应对症下药，矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张。第一，以表扬、鼓励为主，帮助孩子树立自信心。佳兴回答问题非常积极，答案总是和别人不一样, 要利用这点，多给他机会，对他的回答加以肯定，引导别的孩子发现他的优点，时间一长，其他孩子就 流露出佩服他的感觉；第二，每当完成一项作品，让佳兴展览及讲解自己的作品，为他创造一切表现的机会。每当和佳兴 交流时，叮嘱他不要太用力，要放低音量，慢慢说，当说一句话的第一个字时，要进行诱导，也就是缓 慢地、轻轻地诱导着发出音，并逐渐变响，然后过渡到第二个字；第三，在日常生活中，常教育其他孩子，要多帮助他，多和他交谈。对佳兴的口吃现象千万不要嘲 笑或模仿。除此之外，要

10、进行家园配合，佳兴父母在家一定要给孩子创造一个愉快安定的环境，消除他 的思想负担，当孩子有口吃时，不要训斥，引导孩子讲话时放慢速度，多给孩子安慰和鼓励，要减少孩 子口吃行为的有意注意。15. 【参考答案】（1）材料中孩子的气质类型是：涛涛属于胆汁质。在材料一中涛涛表现出脾气急、易冲动、易暴易怒等特点属于胆汁质的特点； 婷婷属于抑郁质。在材料二中婷婷表现出孤独、孤僻、不善交往、反应迟缓等特点符合抑郁质类型。（2）教师进行教育和教学工作时，要针对学前儿童的气质特点，采取相应的教育措施： 对胆汁质的孩子：对这类幼儿进行教育时，教师首先要对他们讲明道理，耐心说服，态度要平和 但又要严肃，让他们有所触动

11、，又避免激怒。其次，安排他们多干一些需要细致的耐心的事情，并用时 间来约束，以磨练和培养细心细致的习惯，同时要多对幼儿进行检查和鼓励，再次针对幼儿容易激动、 爱发脾气、做事急躁的特点，针对性的引导他们学会控制自己的情绪，增强幼儿的自制力。 对抑郁质的孩子：对这类幼儿进行教育时，首先教师要给予充分的关心和帮助，应注意教育的方 式方法，耐心的启发诱导，避免在公开场合批评指责教育时态度要温和。其次，多创造机会帮助其获得 成功，并及时给予鼓励和夸奖，使之获得信心。最后鼓励幼儿多参加班级集体活动，引导班上其他幼儿 和他们交往，培养合群习惯。五、活动设计题（本大题1小题，30分）16. 【参考设计】大班主

12、题活动美丽的秋天总目标：1 .感受秋天独特的魅力，萌发对秋天的喜爱之情。2. 能够说出几种秋季的水果，并感受秋天各种落叶的形态。3. 通过各种感官认识秋天美丽的景色，知道秋天是个果实丰收的季节。活动一：大班歌唱活动秋天多么美一、活动目标1 .情感目标：感受歌曲中秋天丰收的喜悦气氛，体验乐曲欢快的旋律。2. 技能目标：能够用自然美好的声音表演歌曲，并能够结合歌曲内容创编动作。3. 认知目标：知道歌曲的大致内容，感知秋天一片金黄的丰收景象。二、活动重难点1 .活动重点：知道歌曲中秋天丰收的景象，能够大胆的表演歌曲。2. 活动难点：尝试创编动作，体验乐曲中欢快愉悦的气氛。三、活动准备1 .物质准备：

13、教学挂图一副，秋天多么美乐曲一首。2. 经验准备：幼儿见过秋天美丽的景色。四、活动过程（一）活动导入一一发声练习教师带领幼儿共同演唱淘气的小音符，进行发声练习，为本次活动做准备。师：摸摸我的小脚dododo,摸摸我的膝盖rerere,拍拍我的双腿mimimi，叉叉我的小腰fafafa（二）活动展开1. 教师完整示范演唱，幼儿初步感知歌曲旋律（1）教师用优美的声音演唱歌曲秋天多么美；（2）幼儿认真倾听歌曲，感受歌曲优美的旋律。师：小朋友们仔细听听歌曲里是什么季节？秋天里都有什么呢？听过之后有什么样的感觉？2. 教师出示教学挂图，组织幼儿多种形式练习歌曲（1）教师出示秋天多么美的教学挂图，带领幼儿

14、熟悉歌词内容；（2）教师尝试用大小声的方式带领幼儿进行练唱；师：老师用风婆婆大大的声音来唱，小朋友用风宝宝小小的声音，我们看着图片宝宝一起来唱一唱 吧！（3）教师进行分组，幼儿分组对唱。师：请棉桃组的小朋友和稻花组的小朋友一组一段，比一比哪一组的小朋友的歌声最好听！3 .教师组织幼儿根据歌词内容进行创编动作（1）教师提出创编要求，请幼儿自行进行尝试创编；（2）教师提示歌词，请幼儿进行展示。师：“秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧呀咧开嘴”小朋友们想一想，你们想做什么样的动作呢？（三）活动结束表演结束：教师请幼儿做出自己喜欢的动作，共同表演，自然结束本次活动。五、活动延伸区角延伸：教师在美工区准备画笔和画纸，请幼儿画出自己心目中美丽的秋天。活动二：大班科学活动秋天的水果宝宝1 .情感目标