氧气教学设计.docx

1、初 三 年级、 化学 学科教案课题： 课题2氧气 （第1课时）使用时间：年9月12日主备人：审核： 化学备科组教学目标一、知识与技能了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。二、过程与方法通过实验探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察、分析及语言 表达能力。三、情感、态度与价值观通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。教学重点初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。教学难点初步掌握氧气的化学性质。教学方法1. 物理性质主要有学生自行归纳总结；2. 化学性质可以通过演示实验及回忆己学的实验来归纳。教学过程 设计【引入】在我们生活的环境中有空气，而空气中有氧气。【提问】氧气具有哪些性质？

2、【板书】一、物理性质【提问】1、什么是物理性质？2、物理性质包含哪些内容？【展示】瓶氧气【讨论】色、态、气味、密度、水溶性.记忆引导：水中有鱼类生活，而人会被淹死，用这来记氧气的水溶 性；利用高原反应来帮助学生记忆氧气的密度。【讲解】改变条件氧气液氧-*固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）【演示】实验2-2【讲解】氧气能支持燃烧【提问】如何检验氧气【讨论】现桌上有三瓶无色气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，如何区别？【补充实验】木炭在氧气中燃烧1、木炭的色、态2、木炭在空气中燃烧，伸入氧气中。【板书】 碳+氧气一二氧化碳讨论：(1) 碳在空气中与在氧气中燃烧现象是否相同？为什么？(2) 回忆一下我

3、们以前学过的知识，在测定空气中氧气含量的时候，我 们用的是什么药品？请同学们想一想，能否利用今天所学到的木炭来测 定空气中氧气的含量吗？为什么？(3) 现有一瓶收集的气体，如何检验它是不是氧气？想一想：有一瓶氧气 如何检验是否收集满？【演示】实验2-31、硫的色、态2、硫在空气中燃烧，伸入氧气中。【板书】硫+氧气一二氧化硫讨论：(1) 硫在空气产生的火焰?硫在氧气中产生的火焰?产物是否相同？(2) 在这个实验时，底部应放少量的水，为什么？(3) 同学们刚才提到测定空气中氧气含量时候可以用磷，但不能用木炭, 想一想，能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么？【演示】实验2“1、铁丝的色、态2、

4、铁在空气中加热，伸入氧气中。【板书】铁+氧气一四氧化三铁讨论：(1)铁在空气能不能燃烧?为什么？想一想，能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么？(2) 做这个实验时，为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒，为什么？还需要 将铁丝绕成螺旋状，为什么？(3) 在这个实验时，底部应放少量的水或铺一层细纱，为什么？【小结】氧气的化学性质比较活泼,许多物质能够在氧气中燃烧放出热 量，它能支持燃烧,具有助燃性。【当堂反馈】见课件。【布置作业】记忆氧气的性质及反应现象，完成课时作业本P24-25。教学板书课题2、氧气一、氧气的性质1、物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气 略大，不易溶于水。2、化学性质 支持燃烧 硫+氧气一二氧化硫 碳+氧气一二氧化碳 铁+氧气一四氧化三铁教学探讨与反思1、演示实验要充分准备，提高实验的成功率和效果，便于教学。 在以前的教学过程中，为了防止氧气泄漏，通常在集气瓶口塞上橡胶 塞。这样比较麻烦，而且在拔去后加玻璃片时，容易泄漏一部分氧 气。这一次改用在塑料水槽中放一层水，集气瓶收集好氧气后倒置在 水中，效果很好。2、教学过程中，要明