人教版七年级上册音乐教案[全册

1、.学习内容1、歌曲中学时代 2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC学习目标：1、学会歌曲中学时代，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。 学习重难点： 能够熟练的演唱好歌曲中学时代，并理解其深刻的哲理。 教学预设：1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。 2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。 教学手段： 1、老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，树立长大为社会服务的远大理想。教学准备：钢琴教学过程： 一）师

2、生问好！点名检查人数。 二）发声练习： 1= CF 1 2 3 45 5 4 5 4 1 Mi ma 1 2 3 45 4 5 4 1 Mi ma 三）导入 师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲 四）学习过程 分析歌曲：(1）、这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。中学时代里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。(2)、想一想：中学时代是怎样的一个时代？ 学生讨论（略）（3）、下面老师

3、用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4）、老师演唱歌曲中学时代 学生讨论：（略） 师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。 （5）、今天我们就来学习这首歌曲中学时代 （6）、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式：AB B、歌曲的调式、节拍等 （7）、老师带唱歌曲中学时代（8）、学生跟着老师的琴模唱歌曲中学时代（9）、以小组为单位，讨论找出本组认为难唱的

4、乐句或乐段 老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱，全班同学跟着一起学习。（10）、全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲中学时代。 （11）、分小组练习歌曲中学时代要求尽量背唱歌曲 （老师巡堂批导学生练习唱歌）（12）、全班同学有表情的跟着老师的琴声演唱歌曲中学时代表扬（13）、师：今天我们以小组为单位来比一比，看看哪个小组演唱的歌曲最棒、最有特色，请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备（学生排练中老师指导） 五）创作与表演 （1）文艺委员主持歌曲展示活动，以小组为单位展示，小组长现场打分量化，取最后平均分为该组本节课平时成绩分数（2）学生根据文艺委员要求进行小组展示歌曲中学时代打分

5、亮分 六）课堂小结 我们今天不但学习了歌曲中学时代，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望 歌唱祖国教案教学内容：歌曲歌唱祖国能力目标：1、能准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素；2、能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲歌唱祖国的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力情感目标：在国庆之际，选择这一单元的教学活动，感受祖国的美好，唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。教学重点：1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要

6、素；2、通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。教学难点：在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。课时安排：一课时教与学方法：讲授、引导、感知、领会教学过程设计：1、 导入：教师播放不同的音乐片段（祖国颂、樱花）：同学们，这两段音乐表达了什么样的思想感情，有什么异同？学生:表达了对祖国家乡美好河山的热爱。相同之处：都表达了对祖国的赞美之情；不同之处：这些作品属于不同的国家。设计意图：学生初听音乐，了解不同民族、不同国家赞美祖国的歌曲，激发学生热爱自己的祖国，憎恨战争和侵略，培养孩子们热爱和平，崇尚和平的美

7、好情感！便更近一步的告诉孩子们音乐不分国界！2、 新课教学：1、 播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。2、 播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？学生：音乐情绪：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格；音乐速度：中速设计意图：感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣3、 歌曲背景知识介绍这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风顠扬，鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分，在回津的列车上一一气呵成完成

8、了歌唱祖国。这首歌曲民表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。D大调；四二拍，坚定有力；音域为小字组a到小字二组d全曲采用三段体ABA的结构形式，由A、B两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。第一遍演唱蝗A段路段叫做“对比段”，第二遍演唱的A段叫做“再现段”。4、 学生分段学唱歌曲：（1）提示在演唱过程中需注意的问题（注意弱起拍的演唱、注意八分音符的演唱；注意演唱时每个字母的归韵为“啊”。（2） 请同学们找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素。（3） 学习反复记号

9、的运用 1 | 2 （4） 学生有表情的演唱歌曲5、 音乐活动设计(1)、节奏练习0 X·X | X X | X X | X· X | X 0 |设计意图：让学生掌握弱起的唱法，以及附点八分音符的节奏型(2) 、分小组表演歌曲第一组：打击乐器为歌曲伴奏第二组：齐唱歌曲第三组：编配不同的节奏型为歌曲增加色彩三、 课堂小结：1、 学生有表情的、跟音乐伴奏演唱歌曲2、 在这样有音乐氛围的情境中，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好，全员参与性强，课堂也比以往丰富了许多，在这样的课堂里学生的音乐素质得到了很大的提高，音乐能力也有了加强，增强了音乐中美育的作用，还培养了孩子们的集体合作意识

10、，更重要的是还能够激发孩子的爱国热情，培养他们热爱祖国大好河山的美好情感！四、下课西风的话教案教学内容：歌曲西风的话教学目标：1学唱西风的话，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。2通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨珍惜时间，热爱美好生活。教学重难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学准备：多媒体课件、电子琴等。教学方法：听唱法、启发式等。教学课时：一课时教学过程：一 组织教学：师生问好。二导入1引入秋天美景图片。2如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“

11、金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说。让我们一起学习歌曲西风的话。三学唱歌曲西风的话1初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。2这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（19041938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧长恨歌；合唱曲抗敌歌、旗正飘飘；爱国歌曲热血、九一八；艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿

12、。著作有和声乐、西洋音乐史等。其中思乡、长恨歌、抗敌歌被评为20世纪华人音乐经典。3朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。4听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？5教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX X X X X X X X X X 0 ，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度

13、运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。6学唱歌曲：1） 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。2） 用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。3) 填词唱歌曲，电子琴伴奏。4）接龙唱练习。5) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）7) 尝试

14、用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱 。四教师小结。五课后拓展：说说本节课自己的收获。黄河船夫曲教学课题：欣赏黄河船夫曲本课题教时数：1 教学目标：1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。 2、认识冼星海，了解他的生平及作品。 3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。教学重难点：了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。教学准备：多媒体课件、电脑教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2、简单介绍黄河的历史文化。(出示风景图片)揭示欣赏曲目思

15、考并回答 听一听，看一看，了解黄河的历史文化。二、欣赏、1、播放黄河船夫曲，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？2、介绍改编的钢琴协奏曲黄河船夫曲。出示协奏曲的概念。每听过一段，引导学生想象当时的情景。4、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律  5、引导学生总结作曲子的思想内涵。6、布置网上作业 ：你们想知道这么好的作品是谁写的吗？二、学唱歌曲1、听唱歌曲初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。2、巩固练唱歌曲思考并个别回答。知道协奏曲的概念。分段复听钢琴协奏曲黄河船夫曲。思考并回答联想到的每一段的画面。自己操作计算机，用不同的颜色块表示三段旋律。个别学生来谈

16、一谈自己画的。 思考并回答上网查询作品的曲作者及生平、生活照片和一些作品。 三、总结学生说一说查询到的内容樱花教案 教学目标 准确演唱歌曲樱花的旋律，感受歌曲的意境，掌握日本“都节调式”的构成。教学重、难点重点：感受、了解日本音乐文化。难点：准确演唱出歌曲樱花的旋律和意境。 教学过程 一、导入 1. 亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。 2. 今天我们就先来听一首歌曲，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌？至于歌名

17、，大家认真听，可以从歌词中找到答案。 二、樱花歌曲学习 （一）学唱樱花1初听歌曲樱花。 听后学生回答：东亚日本樱花。 教师：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花。赏樱更是成了一项重大的民间传统风俗活动。 教师讲授：日本是樱花的国度，位于亚洲东部，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。 2.学唱乐谱、感受结构。（1）教师出示四个乐谱片段（如下）： 教师分句演唱A.B.C.D.唱名谱（可作分句的演奏或演唱录音），学生跟唱。特别要多指导学生把D.的音准注意

18、3-4与43之间的小二度，47之间的增四度、764，此下行学最难把握的大二度、大三度。 （3）教师再完整演唱（可做演唱旋律及唱名的示范录音)樱花旋律，请学生听记歌曲的完整结构。3. 了解都节调式。（1）请学生从樱花歌谱中寻找，1、2、3、4、5、6、7七个音中，缺少哪两个音？（2）对比都节调式和五声调式。教师弹奏或演唱 几个音，帮助学生 初步感受、建立日本“都节调式”的调式感觉。此时可带领学生复习、比对中国的五声调式。 4. 完整演唱、学习表现。（1）教师简介气息的要求，每个学生拿出事先准备的皮筋，跟老师用抻皮筋的感觉感受气息在丹田的扩张和收缩状态。（2）学生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感觉继

19、续外化自己的气息状态。 (3)请学生再次演唱，并随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化。（旋律上行时渐强、下行时渐弱） （4）教师出示渐强“”、渐弱“”记号。 （5）请学生尝试在书中谱例上标出渐强、渐弱记号。 （6）按自己标出的力度变化加入歌词进行演唱。 （7）教师讲解：樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。 （8）教师启发学生用恰当的咬字和气息处理表现歌曲的意境。 （9）教师启发学生用强与弱的对比表现1-2、11-12小节如回声般的演唱意境。 （10）学生边回味图片中的美景，边在遐想中有感情地尝试背唱歌曲。 教师：我们已学唱了日本有代表性的都市民谣歌曲樱花，为帮助同学们更多的了解日本的音乐文化，我们再欣赏一首器乐曲春之海 （二）欣赏春之海 1. 教师先出现中国的箫、筝、三弦的乐器图片，感受乐器的音色。 2. 教师请学生听赏春之海，请学生聆听判断这首乐曲演奏的两件乐器是接近于中国的哪两种乐器？这首作品给你的情绪感受是“动”、“静”还是“静”中求动？