有效的开展中考复习工作

1、如何有效开展中考复习工作如何有效开展中考复习工作南昌十九中南昌十九中 曾苑苑曾苑苑一、解读一、解读20122012年中考年中考20122012年考试说明部分内容：年考试说明部分内容：难易度比值为：难易度比值为：难：中：易难：中：易=2:4:4=2:4:41 1、知识性学习目标分为了解（、知识性学习目标分为了解（A A）、理解（）、理解（B B）、）、应用（应用（C C）三个层次）三个层次2 2、技能学习目标分为模仿（、技能学习目标分为模仿（B B）、独立操作（）、独立操作（C C）两个层次两个层次3 3、情感学习目标分为感受（、情感学习目标分为感受（A A）、认同（）、认同（B B）、）、内化

2、（内化（C C）三个层次）三个层次解读试卷解读试卷基础知识题：基础知识题：花开花落，似水流年。自然界的植物五彩缤纷，而花开花落，似水流年。自然界的植物五彩缤纷，而又都生活在一定的环境中。那么，生物生活的环境又都生活在一定的环境中。那么，生物生活的环境是指是指 A. A.生物生存的空间生物生存的空间 B. B.影响生物生存的其他生物因素影响生物生存的其他生物因素 C. C.影响生物生存的光、温度、水等非生物因素影响生物生存的光、温度、水等非生物因素 D. D.以上以上A A、B B、C C都是都是生物素养生物素养生态江西，绿色南昌，要努力打造低碳城市，倡生态江西，绿色南昌，要努力打造低碳城市，倡

3、导导“低碳生活低碳生活”。“低碳生活低碳生活”是一种低能量、是一种低能量、低消耗、低排放的生活方式。下列属于低消耗、低排放的生活方式。下列属于“低碳生低碳生活活”方式的是方式的是A.A.购物时尽量使用塑料袋购物时尽量使用塑料袋C.C.倡导使用可充电式电池倡导使用可充电式电池B.B.晚上习惯于把家里所有的灯都打开晚上习惯于把家里所有的灯都打开D.D.用餐时倡导使用一次性筷子和餐盒用餐时倡导使用一次性筷子和餐盒综合知识点的考察综合知识点的考察对一株长势健康的新鲜菠菜叶进行如下处理，将对一株长势健康的新鲜菠菜叶进行如下处理，将其中的几片叶的正反两面涂满具有密封作用的凡其中的几片叶的正反两面涂满具有密

4、封作用的凡士林，放置在阳光下。你认为下面的叙述中，不士林，放置在阳光下。你认为下面的叙述中，不正确的一项是正确的一项是A.A.会减少提供光合作用的的原料会减少提供光合作用的的原料C.C.会降低植物的呼吸作用会降低植物的呼吸作用B.B.会减少植物的蒸腾作用会减少植物的蒸腾作用D.D.会增加光合作用的产物会增加光合作用的产物20122012中考试卷图表题：中考试卷图表题：1 1、下列关于动物体结构层次关系的表述，正确、下列关于动物体结构层次关系的表述，正确的一项是的一项是 二、复习研讨二、复习研讨（一）制定科学的复习计划（一）制定科学的复习计划第一轮复习：第一轮复习：2 2月月1717号到号到5

5、5月月1717号号 （共计（共计3434个课时）个课时）第二轮复习：第二轮复习：5 5月月1919号到号到6 6月月7 7号号 （共计（共计9 9个课时）个课时）第三轮复习：第三轮复习：6 6月月9 9号到号到6 6月月1616号号 （共计（共计2 2个课时）个课时）（二）、清晰每个阶段的复习目标（二）、清晰每个阶段的复习目标一轮复习目标：让学生做到回归课本，明白一轮复习目标：让学生做到回归课本，明白“题在题在 书外，理在书内书外，理在书内”的道理的道理1 1、以课本为中心，让学生知道、了解每一章、节、以课本为中心，让学生知道、了解每一章、节、单元的基本内容，掌握知识点在课本中的具体位置。单元

6、的基本内容，掌握知识点在课本中的具体位置。2 2、对于一些基本的概念、简单的知识和原理等基、对于一些基本的概念、简单的知识和原理等基础知识，能做到出现这些内容的简单题不用翻书查础知识，能做到出现这些内容的简单题不用翻书查找就能解答。找就能解答。3 3、对于教材中的、对于教材中的“资料分析资料分析”、“探究实验探究实验”、“演示实验演示实验”“”“观察与思考观察与思考”“”“技能训练技能训练”“”“练练习习”等内容中的题目的答案要让学生熟悉，为了帮等内容中的题目的答案要让学生熟悉，为了帮助学生节约有限的时间，教师可以帮助学生归纳、助学生节约有限的时间，教师可以帮助学生归纳、整理，并按计划的发放给

7、学生整理，并按计划的发放给学生二轮复习目标：不能是一轮复习简单的重复，而是二轮复习目标：不能是一轮复习简单的重复，而是 应该在一轮复习的基础上，对知识应该在一轮复习的基础上，对知识 理解的提升。理解的提升。1 1、通过抓主干知识，将散乱的知识点综合、联系、通过抓主干知识，将散乱的知识点综合、联系起来，构建知识网络和完整的知识系统体系，促进起来，构建知识网络和完整的知识系统体系，促进全面巩固。全面巩固。2 2、让学生对初中阶段的生物学科的知识全盘掌握，、让学生对初中阶段的生物学科的知识全盘掌握，运用自如，提高解题能力，并使学生具备解答综合运用自如，提高解题能力，并使学生具备解答综合性试题的能力。

8、性试题的能力。3 3、对于考试中的重、难点和盲点进行清理。、对于考试中的重、难点和盲点进行清理。三轮复习目标：让学生满怀信心，应对中考三轮复习目标：让学生满怀信心，应对中考1 1、通过对以往所做的练习和试题的反思，让学生、通过对以往所做的练习和试题的反思，让学生 了解自己在考试时可能会出现的失误，减少不了解自己在考试时可能会出现的失误，减少不 必要的失分出现。必要的失分出现。2 2、通过自我激励、积极暗示等方式，让学生调整、通过自我激励、积极暗示等方式，让学生调整 心态，用乐观积极的状态去应对考试心态，用乐观积极的状态去应对考试（三）、结合不同的情况制定合理的复习方法（三）、结合不同的情况制定

9、合理的复习方法1 1、按考点内容进行归纳总结式复习、按考点内容进行归纳总结式复习生物和生物圈生物和生物圈认识生物认识生物生物的概念生物的概念生物的共同特征（重点、高频考点）生物的共同特征（重点、高频考点）生物的归类方法生物的归类方法生物圈是所有生物的家生物圈是所有生物的家生物圈生物圈范围范围为生物生存提供的基本条件为生物生存提供的基本条件生物与生物与环境的环境的关系关系环境对生物的影响环境对生物的影响非生物因素非生物因素生物因素生物因素生物对环境的适应生物对环境的适应生物对环境的影响生物对环境的影响生态系统生态系统组成组成食物链和食物网食物链和食物网具有一定的自动调节能力具有一定的自动调节能力

10、生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统多种多样的生态系统多种多样的生态系统生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体探究实验探究实验一般过程一般过程对照实验对照实验概念概念变量的设置变量的设置（重点、高（重点、高 频考点）频考点）高频考点高频考点（必考内容）（必考内容）1、生物的概念：、生物的概念： 所有有生命的物体所有有生命的物体2、研究生物的基本方法：观察、调查、收集和分析资料、研究生物的基本方法：观察、调查、收集和分析资料、 分类、描述、比较、实验分类、描述、比较、实验3、生物的归类方法：、生物的归类方法：按形态结构分：动物、植物、其他生物按形态结构分：动物、植物、其他生物按生活

11、环境分：陆生生物、水生生物等按生活环境分：陆生生物、水生生物等按用途分：作物、家禽、家畜、宠物按用途分：作物、家禽、家畜、宠物4、生物的特征：、生物的特征：1、生物的生活、生物的生活需要营养需要营养2、生物能、生物能进行呼吸进行呼吸3、能、能排泄废物排泄废物4、有、有应激性应激性5、由、由细胞构成细胞构成（除病毒外）（除病毒外）6、生物能、生物能生长和繁殖生长和繁殖7、生物有、生物有遗传和变异的特性遗传和变异的特性1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面2、为生物提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的、为生物提供的

12、基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的 温度和一定的生存空间温度和一定的生存空间4、生物对环境的适应和影响：生物能适应环境也能影响和改变环、生物对环境的适应和影响：生物能适应环境也能影响和改变环 境，生物的适应是相对的境，生物的适应是相对的5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的 整体教生态系统整体教生态系统6、生态系统的组成、生态系统的组成3、环境对生物的影响：非生物影响（阳光、空气、水、温度等）、环境对生物的影响：非生物影响（阳光、空气、水、温度等） 生物影响（种内关系和种间关系）生物影响（种内关系和种间关系）生

13、物部分：生产者、消费者、分解者生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、空气、水、温度等非生物部分：阳光、空气、水、温度等7、食物链和食物网：、食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为最高级消费者食物链以生产者为起点，终点为最高级消费者营养级越高，生物的数量越少营养级越高，生物的数量越少生物富集现象生物富集现象8、生态系统的调节作用和生态系统的多样性、生态系统的调节作用和生态系统的多样性探究实验：探究实验：1、探究实验的过程：、探究实验的过程：1、提出问题、提出问题2、作出假设、作出假设3、制定计划、制定计划4、实施计划、实施计划5、得出结论、得出结论6、表达和交流、表达和交流2、

14、对照试验：探究实验中的一种实验法、对照试验：探究实验中的一种实验法设计原则：一组实验只能有一个不同的条件，即只有一个变量设计原则：一组实验只能有一个不同的条件，即只有一个变量对照组：对照组： 所给的条件都是实验所需的理想条件，并排出其他所给的条件都是实验所需的理想条件，并排出其他 影响因素影响因素实验组：实验组： 相对对照组来说会有一个控制变量的不同，其它与相对对照组来说会有一个控制变量的不同，其它与 对照组相同对照组相同1、下列物体中不是生物的是（、下列物体中不是生物的是（ ） A、厥的化石、厥的化石 B、冬眠的蛇、冬眠的蛇 C、病毒、病毒 D、休眠的种子、休眠的种子A2、下列关于、下列关于

15、“校园生物调查校园生物调查”的叙述中不正确的是（的叙述中不正确的是（ ） A、调查生物应不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较、调查生物应不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较 大的生物就行了大的生物就行了 B、调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处、调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处 C、调查到的生物可以进行简单的分类、调查到的生物可以进行简单的分类 D、对看上去差别明显的生物，要注意他们之间的相同之处，对、对看上去差别明显的生物，要注意他们之间的相同之处，对 相似的生物要注意不同之处。相似的生物要注意不同之处。A3、动物在生活中不需要吸收的物质是（、动物在生活中不需要吸

16、收的物质是（ ） A、水分、水分 B、无机盐、无机盐 C、二氧化碳、二氧化碳 D、淀粉、淀粉 C4、下列说法正确的是（、下列说法正确的是（ ） A、植物在白天进行光合作用，夜间才进行呼吸作用、植物在白天进行光合作用，夜间才进行呼吸作用 B、人的排尿是排泄，流汗和排便都不是排泄、人的排尿是排泄，流汗和排便都不是排泄 C、植物在夜间通过叶片排出呼吸产生的二氧化碳，这是排泄、植物在夜间通过叶片排出呼吸产生的二氧化碳，这是排泄 D、植物只有少数几种对外界刺激能做出反应、植物只有少数几种对外界刺激能做出反应C以练习的形式加深对知识的理解以练习的形式加深对知识的理解观察分类系统图（见图）回答观察分类系统图

17、（见图）回答动物界动物界脊索动物门脊索动物门哺乳纲哺乳纲食肉目食肉目灵长目灵长目猫科猫科犬科犬科类人猿科类人猿科人科人科猫属猫属豹属豹属犬属犬属类人猿属类人猿属人属人属猫猫虎虎豹豹狗狗猩猩猩猩人人1、虎与（、虎与（ ）的共同点最多，人与（）的共同点最多，人与（ ）的亲缘关系最近）的亲缘关系最近2、人和猫同属于（、人和猫同属于（ ），而猫和狗同属于（），而猫和狗同属于（ ），说明），说明 猫与（猫与（ ）亲缘关系更近）亲缘关系更近3、人和猩猩在（、人和猩猩在（ ）上才分离）上才分离猫猫猩猩猩猩哺乳纲哺乳纲食肉目食肉目狗狗科科1、对于一只生活在田野中的蝗虫来说，他的生活环境是指（、对于一只生活在田

18、野中的蝗虫来说，他的生活环境是指（ ） A、田野中的植物和蛇、蛙等动物、田野中的植物和蛇、蛙等动物 B、阳光、空气、温度、水等因素、阳光、空气、温度、水等因素 C、A和和B的总和的总和 D、A和和B的总和再加上田野中的其他蝗虫的总和再加上田野中的其他蝗虫D2、俗话说、俗话说“大树底下好乘凉大树底下好乘凉”“”“千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴”这都体现了（这都体现了（ ） A、生物能影响环境、生物能影响环境 B、生物能适应一定的环境、生物能适应一定的环境 C、环境能影响生物的生存、环境能影响生物的生存 D、生物与环境可以互相影响、生物与环境可以互相影响A3、“水葫芦水葫芦”被引进昆明的滇池

19、之后很快在滇池中蔓延，甚至威胁被引进昆明的滇池之后很快在滇池中蔓延，甚至威胁 到了其他生物的生存，这说明了（到了其他生物的生存，这说明了（ ） A、生物能适应环境、生物能适应环境 B、生物不能对环境产生影响、生物不能对环境产生影响 C、生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响、生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响 D、生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响、生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响C4、2008年初，南方部分省区遭受了罕见的冰冻灾害，造成某些地年初，南方部分省区遭受了罕见的冰冻灾害，造成某些地 区植物大面积死亡，这种现象说明（区植物大面积死亡，这种现象说明（ ）A、生

20、物能适应环境、生物能适应环境 B、环境能影响生物的生活、环境能影响生物的生活C、生物能影响环境、生物能影响环境 D、生物能生长、发育和繁殖、生物能生长、发育和繁殖B2、下列能正确表示食物链的是（、下列能正确表示食物链的是（ ） A、草、草 蚱蜢蚱蜢 食虫鸟食虫鸟 蛇蛇 鹰鹰 B、蚱蜢、蚱蜢 食虫鸟食虫鸟 草草 鹰鹰 狐狐 C、狐、狐 鹰鹰 食虫鸟食虫鸟 蚱蜢蚱蜢 草草 D、草、草 蚱蜢蚱蜢 食虫鸟食虫鸟 鹰鹰 细菌细菌A1、下列属于生态系统的是、下列属于生态系统的是：（：（ ） A、一片农田中的所有老鼠、一片农田中的所有老鼠 B、一片森林中的树木、一片森林中的树木 C、生物圈中的所有生物、生物

21、圈中的所有生物 D、一块草地、一块草地D3、右图中没有画出的成分是（、右图中没有画出的成分是（ ） A、生产者、生产者 B、消费者、消费者 C、分解者、分解者 D、忍者、忍者鹰鹰蛇蛇鼠鼠兔兔草草C4、如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，、如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏， 这说明（这说明（ ） A、生态系统无调节能力、生态系统无调节能力 B、生态系统的调节能力是有限的、生态系统的调节能力是有限的 C、只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力、只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力 D、生态系统的调节能力是无限的、生态系统的调节能力是无限的B1、右图是一个生态系统

22、中某些生物的相对数量关系，这些生物、右图是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物 构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向 是（是（ ） A、甲、甲 乙乙 丙丙 丁丁 B、丙、丙 丁丁 甲甲 乙乙 C、丙、丙 丁丁 乙乙 甲甲 D、丁、丁 丙丙 乙乙 甲甲 生物名称生物名称甲甲 乙乙 丙丙 丁丁相对数量相对数量C2、为了保护南极的生态环境，南极的科考工作者不仅要把塑料、为了保护南极的生态环境，南极的科考工作者不仅要把塑料 袋等难以降解的垃圾带离，还要把粪便等生活垃圾带离南极袋等难以降解的垃圾带离，还要把粪便等生活垃圾带离南

23、极 这是因为（这是因为（ ） A、缺少必要的生活设施、缺少必要的生活设施 B、缺少生产者、缺少生产者 C、没有消费者、没有消费者 D、分解者很少、分解者很少D2 2、以问题、练习导学的方式对知识点进行复习、以问题、练习导学的方式对知识点进行复习生物的进化生物的进化一、考试目标：一、考试目标：1 1、描述生命起源过程，关注生命起源的不同观点。、描述生命起源过程，关注生命起源的不同观点。（知识目标（知识目标A A层次，情感目标层次，情感目标B B层次）层次）2 2、了解生物进化的研究方法。、了解生物进化的研究方法。（知识目标（知识目标A A层次）层次）3 3、描述生物进化的主要历程，并理解生物进化

24、的、描述生物进化的主要历程，并理解生物进化的 总体规律。总体规律。（要达到知识目标的（要达到知识目标的B B层次）层次）4 4、阐明生物进化的原因，描述达尔文自然选择学、阐明生物进化的原因，描述达尔文自然选择学 说，形成生物进化的观点。说，形成生物进化的观点。（要能达到知识目标（要能达到知识目标B B层次，情感目标的层次，情感目标的C C 层次）层次）二、考点梳理二、考点梳理( (以练习的形式让学生进行知识的梳理以练习的形式让学生进行知识的梳理) )（一（一) )、地球上生命的起源、地球上生命的起源1 1米勒的化学起源学说：原始地球上不能形成生米勒的化学起源学说：原始地球上不能形成生命，但能形

25、成构成生物体的命，但能形成构成生物体的有机物有机物。2 2科学家推测：科学家推测：（1 1）原始大气成分：有水蒸气、）原始大气成分：有水蒸气、氢气氢气、氨、氨、甲烷甲烷、二氧化碳和硫化氢等。原始大气中没有二氧化碳和硫化氢等。原始大气中没有氧气氧气。（2 2）自然条件：）自然条件：高温高温、紫外线以及、紫外线以及雷电雷电等。等。（3 3）原始生命的形成过程：原始大气在自然条件）原始生命的形成过程：原始大气在自然条件的长期作用下，形成许多简单的的长期作用下，形成许多简单的有机物有机物。地球温。地球温度降低，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集到度降低，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集到原始的海洋原始的

26、海洋中，其中的中，其中的有机物有机物不断地相互作用，不断地相互作用，经过漫长的岁月，形经过漫长的岁月，形成原始生命。成原始生命。（二）、生物进化的历程（二）、生物进化的历程1 1研究方法：主要运用研究方法：主要运用比较比较法。法。2 2证据：在研究生物进化的过程中，证据：在研究生物进化的过程中，化石化石是最直是最直接最可靠的证据。接最可靠的证据。3 3进化的总体趋势：由进化的总体趋势：由简单简单到到复杂复杂；由；由低等低等到到高高等等；由；由水生水生到到陆生陆生。4 4植物进化的大致历程是：植物进化的大致历程是： 原始藻类植物原始藻类植物原始苔藓原始苔藓植物植物原始蕨类原始蕨类植物植物原始原始

27、种子种子植物植物被子植物被子植物( (裸子植物裸子植物) )5 5无脊椎动物进化的大致历程是：无脊椎动物进化的大致历程是：原始单细胞动物原始单细胞动物腔肠腔肠动物动物扁形动物扁形动物线形线形动动物物环节动物环节动物节肢节肢动物。动物。6 6脊椎动物的进化历程是：脊椎动物的进化历程是：原始的鱼类原始的鱼类古代的古代的两栖类两栖类古代的爬行类鸟类古代的爬行类鸟类哺乳类哺乳类（三）、生物进化的原因（三）、生物进化的原因关于生物进化的原因，人们普遍接受的是关于生物进化的原因，人们普遍接受的是达尔文达尔文的的自然选择自然选择学说。学说。1 1自然选择学说的概念：指自然界中的生物，通自然选择学说的概念：指

28、自然界中的生物，通过激烈的过激烈的生存斗争生存斗争，适应者，适应者生存下来生存下来，不适应者被，不适应者被淘汰淘汰的过程。的过程。2 2自然选择学说的内容自然选择学说的内容（1 1）过度繁殖：各种生物普遍具有很强的）过度繁殖：各种生物普遍具有很强的繁殖繁殖能能力，能够产生大量的后代。力，能够产生大量的后代。（2 2）生存斗争：生物为争夺足够的）生存斗争：生物为争夺足够的食物食物和和空间空间而而进行生存斗争。进行生存斗争。（3 3）遗传变异：生物在繁殖过程中都有）遗传变异：生物在繁殖过程中都有遗传和变遗传和变异异的特性，通过遗传变异产生具有不同性状的个体。的特性，通过遗传变异产生具有不同性状的个

29、体。（4 4）自然选择：在自然选择中，只有那些具有）自然选择：在自然选择中，只有那些具有有有利变异利变异的个体，适应环境而的个体，适应环境而生存生存下来，那些具有下来，那些具有不利变异不利变异的个体则被的个体则被淘汰淘汰。3 3人工选择：在人工选择：在人为人为控制的条件下，选择对控制的条件下，选择对人人类类有利的生物变异以形成新的品种，这属于人工有利的生物变异以形成新的品种，这属于人工选择。自然选择一般来说保留的是对生物生存选择。自然选择一般来说保留的是对生物生存有有利利的变异，而人工选择保留的则是对的变异，而人工选择保留的则是对人类人类有利的有利的变异。变异。关于关于“生命起源知识的复习生命

30、起源知识的复习”：1 1生命的起源生命的起源（1 1）“原始海洋原始海洋”起源说起源说原始地球为生命起源提供的三大条件原始地球为生命起源提供的三大条件a a物质条件：原始大气。原始大气主要是从火山物质条件：原始大气。原始大气主要是从火山 中喷出的气体，与现代大气相比，最主要的差中喷出的气体，与现代大气相比，最主要的差 别是没有氧气。别是没有氧气。b b能量条件：高温、紫外线和雷电等。能量条件：高温、紫外线和雷电等。c c环境条件：原始海洋。原始海洋内含有机物，环境条件：原始海洋。原始海洋内含有机物， 并具有使有机物化合的温度条件，有机物经相并具有使有机物化合的温度条件，有机物经相 互作用形成有

31、机大分子物质。互作用形成有机大分子物质。相关的模拟实验相关的模拟实验a a米勒模拟原始地球条件和大气成分，合成多种米勒模拟原始地球条件和大气成分，合成多种 氨基酸，米勒的实验说明无机小分子转化为有氨基酸，米勒的实验说明无机小分子转化为有 机小分子物质的可能性；结晶牛胰岛素的合成机小分子物质的可能性；结晶牛胰岛素的合成 说明说明有机小分子物质转化为有机大分子物质的有机小分子物质转化为有机大分子物质的 可能性。可能性。b b其他学者模拟原始地球的大气成分，制成另一其他学者模拟原始地球的大气成分，制成另一 些有机物。些有机物。起源的过程起源的过程（2 2）其他学说：原始生命来自其他星球）其他学说：原

32、始生命来自其他星球例：下图是用以研究生命起源的化学进化过程的例：下图是用以研究生命起源的化学进化过程的 一个模拟实验装置，请回答下列问题。一个模拟实验装置，请回答下列问题。（1 1）这一实验装置是美国青年学者）这一实验装置是美国青年学者_设计的。设计的。 （2 2）A A装置里的气体相当于装置里的气体相当于_，与现在的大，与现在的大 气成分相比，其主要区别是不含气成分相比，其主要区别是不含_。正。正 负电极接通进行火花放电是模拟自然界的负电极接通进行火花放电是模拟自然界的_ _ _。 （3 3）B B装置里的液体相当于装置里的液体相当于_，实验后可检，实验后可检 验到其中含有验到其中含有_等有

33、机小分子物质。等有机小分子物质。（4 4）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中， 从从 生成有机小分子物生成有机小分子物 质是完全可能的。质是完全可能的。米勒米勒原始大气原始大气氧气氧气闪电闪电原始海洋原始海洋氨基酸氨基酸无机小分子无机小分子3 3、对照课本依次划出重要知识点，对重难点进行、对照课本依次划出重要知识点，对重难点进行适当讲解。适当讲解。第二单元第二单元 生物和细胞生物和细胞一、一、 观察细胞的结构观察细胞的结构、显微镜的构造和使用、显微镜的构造和使用1 1、 显微镜的构造显微镜的构造(36)(36)2 2、 显微镜的使用显微镜的使用(3

34、739)(3739)3 3、 显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数(39)(39)4 4、 成像成像(39)(39)、临时装片的制作、临时装片的制作玻片的种类玻片的种类(42)(42)制作过程制作过程a a、植物装片制作：檫、滴、撕、展、盖、染、植物装片制作：檫、滴、撕、展、盖、染、吸（吸（4343） b b、动物装片制作：檫、滴、漱、刮、涂、盖、动物装片制作：檫、滴、漱、刮、涂、盖、染、吸（染、吸（4747） 、动、植物细胞的结构、动、植物细胞的结构1 1、 植物细胞（植物细胞（4545），），2 2、 动物细胞（动物细胞（4848）二、二、 细胞的生活细胞的生活、细胞的生活需要物质和能量、细胞

35、的生活需要物质和能量1 1、 细胞中的物质分为无机物和有机物（细胞中的物质分为无机物和有机物（51525152）2 2、 细胞膜控制物质的进出（细胞膜控制物质的进出（5252）3 3、 细胞中的能量转换器细胞中的能量转换器A A、叶绿体（叶绿体（5353）B B、线粒体：是有机物和氧结合，转变成二氧化碳、线粒体：是有机物和氧结合，转变成二氧化碳 和水，并释放能量（和水，并释放能量（5353）、细胞核是遗传信息库、细胞核是遗传信息库1 1、遗传信息在细胞核中：了解多利羊的实验（、遗传信息在细胞核中：了解多利羊的实验（5555）2 2、染色体、染色体、DNADNA、基因的关系：细胞核中易被碱、基因

36、的关系：细胞核中易被碱性染料染成深色的物质叫染色体，它由性染料染成深色的物质叫染色体，它由DNADNA和蛋和蛋白质组成，基因是白质组成，基因是DNADNA上有遗传效应的片段上有遗传效应的片段3 3、染色体（、染色体（5757）三、细胞怎样构成生物体的三、细胞怎样构成生物体的、细胞的分裂和分化、细胞的分裂和分化1 1、细胞的分裂：（、细胞的分裂：（5959） 2 2、细胞的分化形成组织（、细胞的分化形成组织（6262）、动植物体的结构层次、动植物体的结构层次1 1、动物体的结构层次：细胞、动物体的结构层次：细胞、4 4种组织（种组织（6363）、各）、各 种器官（种器官（6464）、系统（）、系

37、统（6464）、动物体或人体）、动物体或人体 2 2、植物体的结构层次：细胞、各种组织（、植物体的结构层次：细胞、各种组织（66676667）、）、 6 6大器官（大器官（6565）、植物体）、植物体、单细胞生物、单细胞生物1 1、单细胞生物常见种类（、单细胞生物常见种类（6868）2 2、草履虫的结构特点和生理特性（、草履虫的结构特点和生理特性（7070）3 3、与人类的关系（、与人类的关系（7070）四、病毒四、病毒1 1、病毒的种类（、病毒的种类（7272）2 2、病毒的结构（、病毒的结构（7373）3 3、病毒的生活（、病毒的生活（7373）4 4、与人类的关系（、与人类的关系（737

38、47374）4 4、结合购买的复习参考书上的知识，对照课本进行总结、结合购买的复习参考书上的知识，对照课本进行总结和归纳复习和归纳复习参考书的选择的注意事项参考书的选择的注意事项: :（1 1）参考书知识体系是否完整）参考书知识体系是否完整（2 2）知识点的体现是否与今年的考试说明相吻合）知识点的体现是否与今年的考试说明相吻合（3 3）练习难易度是否合适等）练习难易度是否合适等（四）、二轮复习不能成为一轮复习的简单重复（四）、二轮复习不能成为一轮复习的简单重复1 1、二轮复习的方法和对策：分为十个专题进行复习、二轮复习的方法和对策：分为十个专题进行复习生物与细胞；生物与生物圈；生物圈中的绿色生

39、物与细胞；生物与生物圈；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育、遗传、变异和进化；生物的物的生殖、发育、遗传、变异和进化；生物的多样性；生物技术；健康的生活；实验与探究；多样性；生物技术；健康的生活；实验与探究；以专题为单位构建知识框架图以专题为单位构建知识框架图专题一、生物与细胞专题一、生物与细胞生物体的结构层次生物体的结构层次细胞是生物细胞是生物体生命活动体生命活动的基本单位的基本单位细胞分裂分细胞分裂分化形成组织化形成组织显微镜的构造和使用显微镜的构造和使用临时装片的制作临时装片的制作动植物细胞的基本结构和功能动植物细

40、胞的基本结构和功能细胞核在生物遗传中的重要作用细胞核在生物遗传中的重要作用单细胞生物的结构及生理功能单细胞生物的结构及生理功能细胞分裂的过程细胞分裂的过程组织的概念和形成组织的概念和形成人体的几种基本组织人体的几种基本组织植物体的几种基本组织植物体的几种基本组织多细胞生物体多细胞生物体的结构层次的结构层次动物体的结构层次动物体的结构层次植物体的结构层次植物体的结构层次实验复习中的“以线串点” 以颜色变化为线索： （1）用碘液染色：观察植物细胞、口腔上皮细胞、观察叶片结构； （2）用淀粉遇碘液变蓝：绿叶在光下制造淀粉实验、探究馒头在口腔中的消化、探究二氧化碳是光合作用的原料、观察（玉米）种子的结

41、构 （3）澄清石灰水遇二氧化碳浑浊：种子的萌发（呼吸作用）放出二氧化碳、人体呼出的气体中二氧化碳增多 （4）维C使高锰酸钾溶液褪色：比较不同食物的维C含量 以特殊用具线索： 干湿计探究植物对空气湿度的影响； 毛笔观察叶片结构； 刀片观察植物细胞、观察（玉米）种子的结构、 观察叶片结构； 棉花纤维观察草履虫； 易拉罐测定某种食物中的能量； 透明胶带、缝衣针、凡士林采集和测算空气中 的尘埃粒子； 酒曲、糯米制作甜酒； 气球探究鱼鳍的作用； 花生探究花生果实大小的变异； 彩布和彩纸片模拟保护色的形成过程实验复习中的“以线串点” 以特殊试剂为线索： 生理盐水观察口腔上皮细胞； 酒精、黑纸片绿叶在光下制

42、造淀粉实验； 酒精、蒸馏水探究酒精或烟草浸出液对水蚤 心率的影响； 氢氧化钠探究二氧化碳是光合作用的原料； 唾液探究馒头在口腔中的消化； 食醋模拟探究酸雨对生物的影响； 实验复习中的“以线串点”（五）复习过程中我们要注意的一些事项（五）复习过程中我们要注意的一些事项1、注意图表题的解读：、注意图表题的解读：（1）图表题的类型繁多：有解剖图）图表题的类型繁多：有解剖图(如耳的结构图如耳的结构图)、模式图模式图(如反射弧模式图如反射弧模式图)、示意图、示意图(如小肠绒毛示如小肠绒毛示意图意图)、光路图、光路图(如近视眼、远视眼及其矫正图如近视眼、远视眼及其矫正图)、曲、曲线图（营养物质在各部位的消

43、化）、流程图、概念线图（营养物质在各部位的消化）、流程图、概念图、柱形图、剖面图、模型图等。图、柱形图、剖面图、模型图等。（2）引导学生对图表进行解读：引导学生读文对）引导学生对图表进行解读：引导学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合，把知识点尽量落实到图表上，重视图的作用，结合，把知识点尽量落实到图表上，重视图的作用，以图引文，以图释文。以图引文，以图释文。2 2、练习题要重质量，控数量、练习题要重质量，控数量总复习的目的和任务，在于帮助学生对所学的知识加以整总复习的目的和任务，在于帮助学生对所学的知识加以整理和总结，系统地掌握知识，进而巩固和提高。练习是巩理和总结，系统地掌握知识，进而巩固和提高。练习是巩固和拓展知识的有效手段，复习课应充分体现固和拓展知识的有效手段，复习课应充分体现“有讲有练，有讲有练，精讲精练，