故事教育学与数字故事

1、黎加厚黎加厚上海师范大学教育技术系上海师范大学教育技术系2022年年3月月22日日内容提要内容提要 什么是故事教育学？什么是故事教育学？ 什么是数字故事？什么是数字故事？ 如何设计数字故事？如何设计数字故事？ 如何在教学中应用数字故事？如何在教学中应用数字故事？什么是故事教育学什么是故事教育学故事教育学故事教育学Story + Pedagogy = Storgogy故事教育学：故事教育学：教师和学生通过故事进行学习的教育范式。教师和学生通过故事进行学习的教育范式。The art of storytelling2121世纪教师三大教学基本功：世纪教师三大教学基本功：奥氏微笑、教育技术、数字故事奥

2、氏微笑、教育技术、数字故事恰当融入恰当融入为什么讲演和教学需要为什么讲演和教学需要讲故事讲故事21世纪的领导力世纪的领导力好故事好故事=印钞机印钞机J.K.罗琳著系列小说罗琳著系列小说译成近七十多种语言，在两百译成近七十多种语言，在两百多个国家累计销量达多个国家累计销量达4亿册。亿册。20102010福布斯福布斯公布全球最富有母亲榜公布全球最富有母亲榜 5.455.45亿英亿英镑镑J.K.J.K.罗琳罗琳 美国教育学会美国教育学会(National Education Association )情感对认知的范型形成是关键，当事实与技能镶嵌在丰富的空间记忆中时,脑的理解与记忆最佳。什么是数字故事

3、什么是数字故事数字故事数字故事 Digital storytelling ”数字故事数字故事”是编写教学故事、并加入声是编写教学故事、并加入声音、图像、音乐等多媒体元素，创造可音、图像、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。视化故事的过程。制作“数字故事”的常用工具 PPT Move Maker 绘声绘影 Premiere 数字相册 Flash 糟糕动画 数字故事对教师的意义提高讲授的吸引力提高讲授的吸引力促进师生思想深度互动促进师生思想深度互动将知识技能教育与情感态度教育将知识技能教育与情感态度教育融合融合提高教学效果提高教学效果数字故事对学习者的意义 激发学习兴趣激发学习兴趣 激发创造力

4、激发创造力 促进表达沟通技能促进表达沟通技能 熟练掌握信息技术熟练掌握信息技术 培养集体智慧培养集体智慧 培养学习者的设计、策划、语言、艺术综培养学习者的设计、策划、语言、艺术综合素养合素养21世纪技能路线图四年级 4th grade 目标：培养学生的学习具有目标：培养学生的学习具有和和读几个民间神话故事，像读几个民间神话故事，像Coyote StoriesCoyote Stories（郊狼的故（郊狼的故事）、事）、High John talesHigh John tales（高约翰故事集），和两三部动（高约翰故事集），和两三部动画片，学生按照当代的时代背景画片，学生按照当代的时代背景用自己的

5、视角编写一个虚构的故用自己的视角编写一个虚构的故事，制作成定格动画或粘土动画事，制作成定格动画或粘土动画故事。故事。定格动画定格动画 StopMotionStopMotion 以以为对象，同时应用为对象，同时应用制制作的一种动画故事。作的一种动画故事。也称为也称为静格动画静格动画，或者，或者等等等等 。更多更多动画故事分类： 粘土动画(Clay animation) 剪纸动画(Cutout animation) 图像动画(Graphic animation) 模型动画(Model animation) 实体动画(Object animation) 真人电影动画(Pixilation) 木偶动画

6、(Puppet animation)更多更多教师现代教育技术基本技能教师现代教育技术基本技能数字故事数字故事如何在教学中如何在教学中设计数字故事设计数字故事Story First 数字故事设计三原则数字故事设计的故事性故事第一，画面第二，音乐再其次。故事第一，画面第二，音乐再其次。数字故事成功的关键：数字故事成功的关键：“开始制作PPT之前，你可以显著提升演讲效果的最重要的一件事就是：给别人讲述一个动人的故事。”Cliff Atkinson，PPT演绎：故事化设计好主题好主题+ +好故事好故事= =成功的演讲成功的演讲一堂课就是一部电影一堂课就是一部电影北京首映式记者问：记者问：“能成为谋子戏

7、里的女主角，是不是你最引以为能成为谋子戏里的女主角，是不是你最引以为自豪的自豪的? ?”冬雨答：冬雨答：“我最感骄傲自豪的，是我拥有一位天底下最博大我最感骄傲自豪的，是我拥有一位天底下最博大无私的继父无私的继父”好故事是电影成功的关键。 张艺谋张艺谋如何设计一个好故事？如何设计一个好故事？真实性真实性 基于真实的事实；基于真实的事实； 不是简单的不是简单的“镜像镜像”纪录生活，而是观察纪录生活，而是观察与思考生活；与思考生活； 具有典型性；具有典型性； 以以“叙述叙述”为主，启发人思考；为主，启发人思考； 有一个照亮整个故事的主题。有一个照亮整个故事的主题。 泰迪故事泰迪故事情感性情感性 善于

8、思考的人从身边的平常事中也会发现真善于思考的人从身边的平常事中也会发现真理；理； 哲理蕴含在故事叙事中；哲理蕴含在故事叙事中； 激发人灵魂深处的感情。激发人灵魂深处的感情。 邮票邮票意外性意外性 欧亨利式结尾；欧亨利式结尾； 故事冲突；故事冲突； 深度互动；深度互动； 唤起心底的震撼。唤起心底的震撼。 云南日记云南日记拟定一个好标题拟定一个好标题好故事需要简洁清晰的题目我是一位教师，为学生讲故事。定位脑科学家梅迪纳教授的建议脑科学家梅迪纳教授的建议手写令你更手写令你更专注专注PPT设计模板设计模板序号序号画面画面内容内容音效音效1234一切从构思开始一切从构思开始作者：日期：项目：第 页页面内

9、容描述：故事叙述：音效设计：数字故事设计卡片数字故事设计卡片简洁即美简洁即美Simple is Beauty数字故事设计三原则数字故事设计的艺术性复杂的最终境界是简单。复杂的最终境界是简单。 乔布斯PowerPoint的英文原意 “重点”、“要点”设计原则大大“简单”的艺术Bigger is Better高桥法评鸟评鸟用文字讲故事用文字讲故事真爱观察日志Visualization学习和记忆的最高学习和记忆的最高效方法是通过视觉效方法是通过视觉梅迪纳，梅迪纳，2008.讲述讲述视觉视觉视觉视觉+讲述讲述学习效果学习效果文字转换为图图片、图表、图示、照片、概念图等视觉传达就是把视觉传达就是把常见误

10、区 无关的无关的“美景美景”干扰主题；干扰主题； 过多的插图分散注意；过多的插图分散注意； 过于复杂的画面增加认知负荷；过于复杂的画面增加认知负荷； 插图与背景混杂。插图与背景混杂。责任意识与合作意识有所发展责任意识与合作意识有所发展 第五个变化第五个变化 责任意识与合作意识有所发展责任意识与合作意识有所发展 第五个变化第五个变化 简洁的背景常见误区 标准模板标准模板PPT设计技术与资源Using Resource数字故事设计的技术性数字故事设计三原则网上丰富的图片资源网上丰富的图片资源图库网址MS Office 官方网站： http:/ 如何找到适合PPT的音乐； 如何设置PPT的配乐起止页

11、码； 如何根据PPT加工音乐 裁剪音乐 循环播放 如何将音乐文件与PPT打包在一个文件中。如何编辑音乐如何编辑音乐视频的处理视频的处理 如何找到适合如何找到适合PPT的视频；的视频； 如何下载土豆网上的视频；如何下载土豆网上的视频； 如何根据如何根据PPT加工视频加工视频 裁剪视频裁剪视频 为视频添加文字为视频添加文字 如何在如何在PPT中链接视频文件。中链接视频文件。如何编辑视频如何编辑视频图片加工图片加工（裁剪、加框、色调（裁剪、加框、色调）图片去水印软件图片去水印软件常用工具常用工具PPT图片的处理图片的处理去水印软件去水印软件 InPaint如何在教学中如何在教学中应用数字故事应用数字

12、故事教师筑造故事教育环境教师筑造故事教育环境让学生一起讲述故事让学生一起讲述故事 看图说话看图说话 续写（续编、续讲）故事续写（续编、续讲）故事 举办故事节（周）举办故事节（周） 表演故事话剧（舞蹈）表演故事话剧（舞蹈） 布置故事创作角（展示窗）布置故事创作角（展示窗） 完成学科故事作业完成学科故事作业 课后小故事课后小故事 发现故事改写故事设计故事讲述故事瓜子瓜子龟兔龟兔木匠木匠数字故事获奖作品数字故事获奖作品世博之韵世博之韵师德之美师德之美上海女教师的故事PPT作品大赛上海市教委教育工会妇工委2010年9月10日上海女教师的数字故事中国教育技术协会年会中国教育技术协会年会20112011年

13、数字故事全国比赛年数字故事全国比赛中国教育技术协会中国教育技术协会20112011年年会征文的通知年年会征文的通知各专业委员会，各省、自治区、直辖市及计划单列市团体会各专业委员会，各省、自治区、直辖市及计划单列市团体会员，员，“十一五十一五”课题组课题组各有关电教馆、学校：各有关电教馆、学校：我会承担的国家社会科学基金（教育学科）我会承担的国家社会科学基金（教育学科）“十一五十一五”规划规划国家课题国家课题信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究教学的研究已开始结题。我会将以课题研究为主线，围已开始结题。我会将以课题研究为主线，围绕着运用教育技术促进日常教学的理论、方法、策略、实绕着运用教育技术促进日常教学的理论、方法、策略、实践和应用开展征文交流和研讨。践和应用开展征文交流和研讨。 今年征文的主题是：信息技术有效融入日常教学的理论与今年征文的主题是：信息技术有效融入日常教学的理论与实践实践 此次征集的范围和类型包括：论文、教学设计与实践案例此次征集的范围和类型包括：论文、教学设计与实践案例、教学用、教学用PPT、信息化课程设计包、教育主题网站、教育、信息化课程设计包、教育主题网站、教育叙事报告、数字故事等七种类型。叙事报告