初一修辞手法及其作用

1、关于初一修辞手法及其作用现在学习的是第一页，共24页比喻、比拟、借代比喻、比拟、借代反复、排比、对比、反复、排比、对比、 夸张、反问夸张、反问设问、引用（用典）设问、引用（用典） 反语反语 （双关）（双关）对偶对偶 （顶真、回环）（顶真、回环）现在学习的是第二页，共24页1、比喻：明喻、暗喻与借喻、比喻：明喻、暗喻与借喻明喻：明喻：本体、喻体、比喻词都出现，比喻词是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词是“像、好像、好比、似、如、若像、好像、好比、似、如、若”等。等。暗喻：暗喻：本体、喻体、比喻词也都出现，比喻词是本体、喻体、比喻词也都出现，比喻词是“是、成、变成、成为、成了是、成、变成、成为、成了

2、”等等。借喻：借喻：本体、比喻词都不出现，只出现喻体。本体、比喻词都不出现，只出现喻体。使语言使语言，还可使深刻的、，还可使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。抽象的道理浅显、具体地表达出来。形象类形象类现在学习的是第三页，共24页明喻：明喻： 问君能有几多问君能有几多？恰似一江？恰似一江向东流。向东流。暗喻：暗喻： 啊！啊！你是我们中华民族的！你是我们中华民族的。借喻：借喻： 我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的之间已经隔了一层可悲的了。了。 陈涉太息曰陈涉太息曰“安知安知之志哉！之志哉！”形象类形象类现在学习的是第四页，共24页2、

3、比拟：、比拟：拟人：拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情、状态和语言。样的动作和感情、状态和语言。例：商店和饭馆的门例：商店和饭馆的门地敞着。地敞着。拟物：拟物：把人当作物来写，使人具有物的动把人当作物来写，使人具有物的动作或情态等的修辞方法。作或情态等的修辞方法。例：钦差大臣满天例：钦差大臣满天。使无生命的东西活跃起来，使抽象使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强的东西具体化，加强。形象类形象类现在学习的是第五页，共24页比喻中的本体和喻体一定要有相似点，而比拟比喻中的本体和喻体一定要有相似点，而比拟则不一定要求相似，它们只是具有模仿性，

4、是则不一定要求相似，它们只是具有模仿性，是将拟体的特征移接到本体上来。将拟体的特征移接到本体上来。奋勇杀敌打奋勇杀敌打豺狼豺狼。 白花，有白花，有袅袅娜地开娜地开着，有着，有羞涩地打着朵羞涩地打着朵儿的。儿的。比喻比喻比拟比拟比喻必须出现喻体，比拟一定要出现本比喻必须出现喻体，比拟一定要出现本 体。比喻一般喻体以体。比喻一般喻体以名词名词出现在出现在宾语宾语的位置的位置上，比拟一般以上，比拟一般以动词动词形式出现在形式出现在状语、谓语状语、谓语的位置上。的位置上。形象类形象类现在学习的是第六页，共24页3、 借代：借代：借用相关的事物来代替所需表达的事物。借用相关的事物来代替所需表达的事物。A

5、、专用名代替通用名：三个臭皮匠合成一个诸葛亮。、专用名代替通用名：三个臭皮匠合成一个诸葛亮。（诸葛亮代聪明才智的人）（诸葛亮代聪明才智的人）B、用事物特征代事物：黄发垂髫（代老人和小孩）、用事物特征代事物：黄发垂髫（代老人和小孩）借代侧重在借代侧重在代替代替，借喻是一种，借喻是一种比喻比喻。借代侧重于借代侧重于“相关性相关性”（本体和代体之间具有相关性），（本体和代体之间具有相关性），不能改为明喻，而借喻侧重于不能改为明喻，而借喻侧重于“相似性相似性”，可以改为明喻，可以改为明喻 。二者可以用二者可以用能否加能否加“像像”字字来辨认。可以加来辨认。可以加“像像”是借喻是借喻，不能加，不能加“像

6、像”是借代。是借代。使语言多变，丰富多彩，使语言多变，丰富多彩，并引，并引发读者联想。发读者联想。形象类形象类现在学习的是第七页，共24页4、反复：、反复：根据表达的需要根据表达的需要重复重复使用某些词语或句子。使用某些词语或句子。沉默沉默呵，呵，沉默沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（连（连续反复）续反复）我们还在这样世上活着；我也早觉得有我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了写一点东西必要了。离。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有正有写一点东西的必要了写一点东西的必要了

7、。（间隔反复）（间隔反复）5、排比：、排比：三个或三个以上意思相系，结构相似的短语或句三个或三个以上意思相系，结构相似的短语或句子排列在一起。子排列在一起。那翠绿的叶片，那满树的繁华，给我这小小的书房那翠绿的叶片，那满树的繁华，给我这小小的书房带来了一定的春光，一定的清香，一定的暖意。带来了一定的春光，一定的清香，一定的暖意。强调类强调类现在学习的是第八页，共24页6.夸张：夸张：对事物作对事物作扩大、缩小扩大、缩小的描述。的描述。例：太阳刚出来，地上已经像下了火。（扩大）例：太阳刚出来，地上已经像下了火。（扩大） 香港这弹丸之地。（缩小）香港这弹丸之地。（缩小）特征，启发联想，表现特征，启发

8、联想，表现的的感情感情 。 是把意义相关、结构相同或相似，语是把意义相关、结构相同或相似，语气一致的气一致的三三个（或三个以上）短语或句子接个（或三个以上）短语或句子接连说出来；而连说出来；而是根据需要，使用的词语是根据需要，使用的词语和或句子和或句子重复重复出现。出现。强调类强调类现在学习的是第九页，共24页7.对比：对比：把两种事物或事物的两个方面并举出来加以把两种事物或事物的两个方面并举出来加以比较。比较。例：当面不说，背后乱说。例：当面不说，背后乱说。使相反或相对事物的特征或本质使相反或相对事物的特征或本质出来，更为出来，更为。8、反问：、反问：用疑问的句子表达确定的意思，用以加强语气

9、用疑问的句子表达确定的意思，用以加强语气。（明知故问，答在其中）。（明知故问，答在其中）那新规划出来的牧场，不就是流动的财富吗？那新规划出来的牧场，不就是流动的财富吗？强调类强调类现在学习的是第十页，共24页9、设问：、设问：先提出问题，然后自己回答。先提出问题，然后自己回答。自问自答：自问自答：那是什么呢？是名贵一紫竹。那是什么呢？是名贵一紫竹。 飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所似？天地一沙鸥。自问自答，答案在问句之处；自问自答，答案在问句之处； 只问不答，答案自寓其中。只问不答，答案自寓其中。含蓄类含蓄类现在学习的是第十一页，共24页10 引用：引用：使用名言、谚语等。使用名言、谚语等。；

10、用典：用典：引用诗文作品中的引用诗文作品中的古代故事或有来历出处的词语。古代故事或有来历出处的词语。例：古人云：例：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火以地事秦，犹抱薪救火”例：芳村近，田原隐隐，疑是避秦人。例：芳村近，田原隐隐，疑是避秦人。 含蓄类含蓄类11、反语：、反语：使用与本意相反的话语来表达本意。使用与本意相反的话语来表达本意。例：中国军人的屠戮妇婴的例：中国军人的屠戮妇婴的。可以取得可以取得的效果，增强的效果，增强。现在学习的是第十二页，共24页13、对偶：、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的短语或句子，成对地排列。短语或句

11、子，成对地排列。 身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力。韵和谐；凝练概括，富有表现力。12、双关：、双关： 利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼。，言在此而意在彼。 春蚕到死丝（思）方尽春蚕到死丝（思）方尽 谐音双关谐音双关 让暴风雨（革命风暴）来得更猛烈些吧让暴风雨（革命风暴）来得更猛烈些吧 语义双关语义双关使表达使表达，增强文章的表，增强文章的表现力。现力。 含蓄类含蓄类连

12、贯类连贯类现在学习的是第十三页，共24页试题精选试题精选现在学习的是第十四页，共24页1.以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是是 (2(2分分) ) 20052005秋季秋季 飞流直下三千尺：飞流直下三千尺：千古长如白练飞：千古长如白练飞： 飞流直下三千尺：飞流直下三千尺：( (用用夸张夸张手法手法) )突出突出瀑瀑布的磅礴气势；布的磅礴气势； 千古长如白练飞：千古长如白练飞： ( (以以比喻比喻手法手法) )生动生动形象形象地描绘了瀑布的色彩和形态。地描绘了瀑布的色彩和形态。现在学习的是第十五页，共24页 鼠，特别是家鼠，本是令人痛恨的动物，然鼠

13、，特别是家鼠，本是令人痛恨的动物，然而它在十二生肖的乐队中却有而它在十二生肖的乐队中却有拉首席小提琴拉首席小提琴的荣耀的荣耀。古人用十二地支与十二生肖相对应，。古人用十二地支与十二生肖相对应，“子子”位的鼠永远打头。位的鼠永远打头。 文中第一自然段说到鼠有着文中第一自然段说到鼠有着“拉首席小提琴拉首席小提琴的荣耀的荣耀”的意思是（的意思是（2分）分）鼠在生肖中排行老大鼠在生肖中排行老大2002春春现在学习的是第十六页，共24页2. 这一段中这一段中“杭州的天空都让树住了杭州的天空都让树住了”这句话好这句话好在哪在哪 里？（里？（2分）分） 杭州还有树。我总觉得杭州的汽车不是从马路上开来杭州还有

14、树。我总觉得杭州的汽车不是从马路上开来的，是从树丛里驰出的。汽车也不是开进城市，而是的，是从树丛里驰出的。汽车也不是开进城市，而是驰入林子。舒展的梧桐在空中搭成密密的树廊，成片驰入林子。舒展的梧桐在空中搭成密密的树廊，成片的林子把人们带进植物的天堂，的林子把人们带进植物的天堂，真觉得杭州的天空都让真觉得杭州的天空都让树住了。树住了。杭州市区有无数的古树名木，苍劲挺拔，风华依旧杭州市区有无数的古树名木，苍劲挺拔，风华依旧。面对这些。面对这些300岁、岁、500岁、岁、1000岁的前辈，不能不心生岁的前辈，不能不心生感佩！感佩！2007秋秋【答案答案】生动形象地说明了杭州树多生动形象地说明了杭州树

15、多（1分）分），生活环生活环境优美境优美（1分）分）。 【点拨点拨】答题时要结合文意。本句是说树多，用了拟人的修辞手答题时要结合文意。本句是说树多，用了拟人的修辞手法，形象生动。第法，形象生动。第2个要点容易忽略，应与全文结合起来进行理解个要点容易忽略，应与全文结合起来进行理解。作者说杭州种种自然和人文景观，意在表现杭州生活环境之美。作者说杭州种种自然和人文景观，意在表现杭州生活环境之美。在杭州生活对人来说是一种享受。在杭州生活对人来说是一种享受。现在学习的是第十七页，共24页 所有的烟云都过去了，只有这座镇子还留在所有的烟云都过去了，只有这座镇子还留在这里，只有这些老石板还留在这里。坑坑洼这

16、里，只有这些老石板还留在这里。坑坑洼洼的石板上，踩来踩去的已经是现代人的脚洼的石板上，踩来踩去的已经是现代人的脚步。要经多少脚步、车马的磨损，才能造成步。要经多少脚步、车马的磨损，才能造成这些坑洼？这些坑洼？岁月是峥嵘的，而这些岁月是峥嵘的，而这些石板的外石板的外表表却越来越却越来越随和、温婉随和、温婉，棱角都已失去棱角都已失去，像像磨损了边角磨损了边角的的古籍古籍。 3. 这一段画线句的表达效果是：（这一段画线句的表达效果是：（3分）分）答答：运用比拟和比喻的手法，运用比拟和比喻的手法，（1分）分）生动形生动形象地象地表达出表达出外表磨损，外表磨损，（1分）分）古韵犹存古韵犹存的意蕴（历史的

17、沧桑）的意蕴（历史的沧桑）。（1分）分）2008春春现在学习的是第十八页，共24页4. 在最倒霉的时候，在最倒霉的地点，在在最倒霉的时候，在最倒霉的地点，在最倒霉的情况下，顶着最倒霉的屈辱，干着最最倒霉的情况下，顶着最倒霉的屈辱，干着最普通、最费力、最不容易露脸的事。但只要有普通、最费力、最不容易露脸的事。但只要有利于人民，有利于国家，有利于后代，便在所利于人民，有利于国家，有利于后代，便在所不辞，管他是沉是浮。这就是林则徐的风不辞，管他是沉是浮。这就是林则徐的风格。格。 这个风格是民族脊梁的象征。这个风格是民族脊梁的象征。 这个风格是铮铮硬骨头的作风。这个风格是铮铮硬骨头的作风。 这个风格是

18、真正人生价值的体现。这个风格是真正人生价值的体现。 文中画线句用了排比手法，它在文中的表达作用是文中画线句用了排比手法，它在文中的表达作用是 文中排比手法文中排比手法加强加强语势，语势，增强增强文章感染力，文章感染力，赞美赞美林则徐独特的人格魅力。林则徐独特的人格魅力。现在学习的是第十九页，共24页 吾鄙人也，剑楯之事，非其所习，铅椠之业，又吾鄙人也，剑楯之事，非其所习，铅椠之业，又非所长，独好伯王大略，兵机利害，颇若有自得非所长，独好伯王大略，兵机利害，颇若有自得于心者，故能于前史间窃窥英雄之所未及，与夫于心者，故能于前史间窃窥英雄之所未及，与夫既已有之，而前人未能别白者，乃从而论著之，既已

19、有之，而前人未能别白者，乃从而论著之，使得失较然，使得失较然，可以观，可以法，可以戒，可以观，可以法，可以戒，大则大则兴王，小则临敌，皆可以酌乎此也。命之曰酌古兴王，小则临敌，皆可以酌乎此也。命之曰酌古论。论。 【注注】铅椠：指写文章较然：明显铅椠：指写文章较然：明显 24.“可以观，可以法，可以戒可以观，可以法，可以戒”运用了修辞手法，运用了修辞手法，它的表达效果是它的表达效果是_（2分）分）（运用排比的手法）强调了（运用排比的手法）强调了“酌古酌古”在多方面的重在多方面的重要作用（要作用（1分），增强了论证的气势（分），增强了论证的气势（1 ）现在学习的是第二十页，共24页 似乎刚过完春节

20、，什么都还来不及干呢，已是长似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的、宽大的绿叶中探出头来。我先是一从拥挤着的、宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天惊，随即怅然。这花一开，没几天便便是立秋，以是立秋，以后后便便是处暑是处暑便便是白露是白露便便是秋分是秋分便便是寒露，过了霜是寒露，过了霜降，降，便便立冬了。真的怎么得了立冬了。真的怎么得了 ！反复使用反复使用“便便”字的好处是字的好处是: : （不超过（不超过2626个字）个字）答答: :将一个个节气紧凑地衔接起来将一个个节气紧凑地衔接起来, ,强调时光的强调时光的飞逝。飞逝。19981998年高考语文试题第年高考语文试题第2929题题: :现在学习的是第二十一页，共24页阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题: :与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，