8三顾茅庐导学

1、课题&三顾茅庐主备人武秀丽复备人1、能牢固掌握本课的生字以及课文中出现的新词。教学目标2、能读好课文，做到正确、流利，力求在朗读中体现对课文的理解。重点难点2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教具小黑板、挂图学具1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。2.将文中的一类生字组两个词，将生字描红一遍。要求3阅读三国演义学生活动教师活动内容、方式个人复备内容、方式一、【课前预习】1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。2将文中的一类生字组两个词，将生字描红一遍。3、给下列生字注音。任务诸（）晌（）策（尊（）辰（4、多音字注音组词:课前布置逐条完成预习

2、3、能了解课文大意，能通过第1自然段初步了解刘备。1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。（）（）5.重点词语我理解。（先写带点字的意思，再解释词语）青翠欲滴：（）蜿蜒起伏：（）三顾茅庐：（）秀丽宜人：（）群雄纷争：（）茅塞顿开：（）不懂的词语还有6、读资料链接中的内容并收集资料（“桃园三结义”、三国演义）二、【揭示课题】：1、谈话。同学们看过三国演义吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮?2、板书课题，解题：顾，拜访；茅庐，草房子。3、过渡：“三顾茅庐”在课文里是什么意思？三、【合作交流】：1、同桌讨论、全班交流难读难写的生字词。2、交流自己弄懂

3、的词语的意思，提出不懂的词语，全班交流或老师讲解。同桌互读课文，及时纠错，选择易错的、难读的或自课外收集阅读指名交流己读得好的句段大胆地读给全班听。四、【质疑探究】1. 四人小组讨论：课文可分为几个部分，每部分写了什么？2、小组讨论交流课前收集到的资料。2.冋桌交流：读了第部分，刘备给你留下了怎样的印象？指名回答讨论交流指名交流朗读课文自读思考五、【当堂检测】1、读生字表上的字2、口头扩词完成导学案尊（）（）讨（）（）当堂检测部策（）（）防（）（）分3、有感情地朗读课文练习朗读课题&三顾茅庐课时2主备人武秀丽复备人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地

4、复述课文。2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到只见的句式与处景物。3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。重点难点1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到只见的句式与处景物。2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸曷亮的雄才大略。教具学具PPt预习认真读课文，你觉得刘备是一个什么样的人？在书中画出相关语句，并要求在旁边写下自己的理解或感受。教师活动内容、方式学生活动内容、方式个人复备一、【课前预习】认真读课文，你觉得刘备是一个什么样的人？在书中画出相关语句，并在旁边写下自己的理解或感受。自读思考二、【预习反馈】读了课文，我觉得刘备是一

5、个的人。指名交流二、【合作交流】1、小组讨论：课文第二自然段写了张飞对彳寸诸曷亮的态度，你觉得在文屮是否多余？理由是什么？2、有感情地把课文第二自然段，看看哪几句写刘备他们来到隆中看到的景象？（用“-一”划出来）再同桌交流：这段话练习朗读在文中有什么作用？哪几句是写刘备动作的?（用“一”划出来）与小组内交流自学生自己动笔己的体会。3、小组讨论：书后练习第四题中的三个比喻句分别把什么比作什么？从中你能体会到什么？自由讨论品读，思考四、【展示反馈】品读感悟刘备是个怎样的人，从文中哪些语句看出来读句说说理解五、【总结全文】：本文写刘备三次亲自到隆中拜访诸齐读葛亮，邀请诸葛亮出山，辅助自己创建统天下的大业，表现了刘备访求贤才完成当堂检测的虔诚和诸葛亮的雄才大略与诸葛亮的交流