第一小学教学管理制度汇编.docx

1、第一小学教学管理制度汇编教师文明用语和忌语1. 你再这样不听话，我找你家长去。（忌语）犯了错误不要紧，只要能认识并改正错误就是好生。（文明用语）2. 我教了 XX年书，没见过你这样晦气的东西。做学生的首先要学会立品做人，从小应有远大的向和坚定的信心。3. 我算看透你了，害群之马。你这样做，有没有想到对别人对班级会带来多大危害。4. 美什么，就你能！你很聪明，老师还没有想到，你真会动脑筋！5. 你敢顶嘴，你算老儿？对不起，老师错怪你了。6. 懒虫，没出息的东西！你应勤奋学习，将来才能报效祖国。7. 就你拉咱们班后腿，愚木脑袋，不可救药。你只要肯下苦功，就一定有进步的。8. 笨蛋，这么简单的题目都

2、不会。别着急，慢慢想，你一定能成功。9. 别人都听憧了，就你不懂，二百五。是不是老师讲得太快了，我再给你讲一遍。10. 站着，谁让你坐下了？别紧张，答错了没关系，请坐下。11. 不愿意上课出去，滚蛋！上课应振作精神，专心听讲，你一定会听明白的。12. 就你多事，岔嘴岔舌，多动症！你很会动脑筋，回答得也很好，还有什么问题，我们单独谈谈，好吗?13. 你是不是得了健忘症？六、认真执行教学检查制度1. 教学检查应该是一项正常的工作。校K、教学处主任、教研组长要定期 不定期地检查教学工作。除平时检查外，期中、期末要进行两次全面检查，检查 后要写出总结，提出今后改进意见，并逐级上报。教导处是学校教学工作

3、的管理 机构，有权对教师的教学工作进行检查督促，任何人不得借故抵制教学检查。2. 教学检查的主要内容 教学计划的执行情况； 教学进度； 教材的处理情况； 备课情况； 课外辅导情况； 作业的布置和批改情况； 课堂教学（包括实验）情况； 学科课外活动情况； 教学实绩。3. 建立教师业务档案，记载教学实绩和存在问题，教师的业务档案，除平 时正常记载，每次教学检查后，要写成书面材料装进档案袋，作为考核教师的依 据之一。4. 建立教学事故记载制度。县局制订的教学工作要求中指出：“教学事故主 要是指无故缺课、不备课上：课迟到、上课时擅自离开课堂、课上做与本课无关 的事、拖课超过5分钟、不经教学处批准随意调

4、课、作业批改不及时、不认真、 作业布置量严重不足或过重、教学中有科学性错误、规定必做并有条件做的实验 不做、体罚或者变相体罚学生等。”凡有教学事故出现，都要记载。5. 实行年级验收制度。每学期结束，各年级要检查验收，各班各门学科的 及格率均符合规定的要求，验收工作由分管教学工作的校长主持，教学处具体负 责。课堂板书要求一、板书标准1. 紧扣课文，重点突出，主次分明，详略得当。一堂课讲过后，一看板书 就能使人直观全课，了解全貌并得要领。2. 结构严谨，层次清楚，有总有分，脉络分明，具有条理性。3. 中心明确，内容正确，文字精当，措词准确，简洁明了。无知识性错误, 讲究科学性，充分体现板书的教学效

5、果。4. 布局合理，设计美观大方，直观形象，有整体感，讲究艺术性。在有限 的时间内，将所讲的内容清晰合理地板书下来，使学生不但通晓理解，而且是一 种艺术享受。5. 书写工整规范，字迹清晰整齐，不写潦草字，不写不规范的简化字，不 写错别字。6. 体现教材和儿童年龄的特点，由教材内容决定形式，低年级设计要简明、 新颖、形象，高年级设计稍微复杂、概括，更好地体现因材施教的原则。二、板书形式提纲式、表格式、图示式、对比式、层次式、递进式、分类式、轴心式、问 答式、剪贴式。低年级宜采用剪贴式、问答式、分类式等直观、形象、简单明了 的板书式；高年级可采用表格式、对比式、层次式、递进式、轴式等逻辑性强、 内

6、容较丰富的板书形式。三、板书注意点1. 忌乱。应层次清楚，主次分明。2. 忌繁。要提纲挈领，简洁明了。3. 忌呆。应形式多样，图文并茂。4. 忌空。应围绕中心，环环相扣。教师教学基本功要求一、语文教师教学基本功分说课、朗读、写字、演讲、简笔画五项（一）说课1. 说教材。一是分析教材，说其在全册教材中的地位和作用（有明确的教 学知识点、训练重点、以形成系列）；二是说教学的重点、难点。重点是教学的 主要内容，难点是学生不易掌握的知识或技能；重点的确定是以教材为依据的； 而难点的确定是侧重学生的接受能力。要求用简洁、明白的语言作分析。2. 说教法。一是说教学要求；二是说教学过程的安排；三是说重点如何

7、解 决；四是说难点如何突破。（教法的选用可穿插在三、四点中）这部分既要讲教 法的教育理论根据，还要介绍板书的总体设计及作业设计。3. 说学法。说如何把学习的过程作为教学的内容安排，考虑如何让学生掌 握操作的技能技巧。大的方面，就是如何教给学生听、说、读、写的方法；小的 方面，就是具体的单项的能力如何形成。如听：怎样边听边看，边听边想，怎样 边听边记，怎样听写，怎样才能听得准，听时怎样抓住重点，怎样发现别人讲话 中的错误等。（二）朗读能用普通话朗读课文，做到正确、流利、有感情。（三）写字会写符合规范要求的铅笔字、钢笔字、毛笔字、粉字，握笔、运笔正确，笔 顺、笔画准确，间架结构合理，字端正，并达到

8、一定速度要求。（四）演讲具有语言表达的基础知识，能正确地表达自己的思想，能在较大场合根据指 定的题目发表即席演讲，根据题目编儿童故事，做到观点鲜明，内容具体，条理 清楚。（五）简笔画根据指定的内容设计并画简笔画，画面合理，意思表达准确、清楚。二、数学教师教学基本功分说课、画图、制作、计算、解题等五项（一）说课1. 说教材。要求同（一）12. 说教法。要求同（一）23. 说学法，说如何把学习的过程作为教学的内容排，引导学生主动探求知 识，开展探究性学习，学会发现数理规律，形成技能技巧。主要指如何培养学生 听、说、算、解决实际问题、形成空间观念和初步逻辑思维的力；如何指导学生 看书自学，质疑问难；

9、如何教会学生知识间的联系，培养良好的学习习惯等。4. 做法：指定内容在规定时间内完成。（二）画图1. 能画常见的平面几何图形和立体几何图形。2. 能根据已知数量关系作直观图或线段图。要求：用水笔或粉笔徒手画图。画图时不使用直尺、圆规等作图工具。做到 比例正确.线条清楚，结构合理。做法：指定内容在规定时间内完成。（三）制作1. 能根据指定有关教材内容，制作教具、学具或图形。2. 能自制有关几何形体的教具、学具或模型，并根据指定要求操作演示。要求：美观大方，结构合理，演示正确，操作规范，效果明显。做法：（1）指定内容在规定时间内完成。（2）根据抽签内容制作或演示教具、学具。（3）制作教具或学具材料

10、统一由组委会提供，参赛者自备剪刀、作图工具等。（四）解题具有算术、代数、几何的基础知识和一般运算、解析能力。要求：能正确解答小学数学教材中出现的各类应用题和有关几何形体计算， 思路清晰，方法灵活。做法：卷面解答5道应用题，在规定时间内完成。（五）计算能正确、迅速地进行四则运算，运用常用的速算法，熟练地进行口算，会用 算盘和计算器。要求：能用珠算熟练计算多位数加、减和乘数是二、三位数的珠算乘法。做法：当场珠算计算，在规定时间内完成。评分标准：1.说课：30%2. 画图：15%3. 制作：20%4. 解题：20%5. 计算：15%三、英语教学基本功分专业技能笔试、粉笔字、英语即兴演讲、教学设计 与

11、课件制作、模拟上课五项（*）专业技能笔试测试内容注重英语教学理论、英语知识和英语语言运用能力。题型有选择题 和非选择题。（二）粉笔字能在规定时间内书书写规定内容（英文），字体不限，做到字母书写均匀， 大小写笔顺正确，词距和行距适当，不超行，转行正确，不漏写或错写单词，格 式标点正确，整洁、布局合理、美观大方。（三）英语即兴演讲语音语调标准，口齿清楚，用词准确。演讲内容有较强的思想性、逻辑性和 感染力，层次分明。脱稿演讲，语言流畅。善于运用面部表情，手势和姿势，目 光接触与身体语言运用恰当。举止大方得体，自信，情绪饱满，有感情与气势。（四）教学设计与课件制作（1）教材分析透彻，语言准确，教学重点

12、、难点切合教材和学生实际。（2）教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的“三维” 教学目标。教学目标明确、思路清晰、符合新课程标准的要求。教学重点、难点、 要点定位准确、切合教材和学生实际。（3）教学方法设计巧妙、新颖独特；突出以学生为主体，自主性、合作性、 探究性学习方式。教学过程体现教学目标、突出重点、突破难点。（4）教学环节（导入、呈现、练习、产出、巩固/摘要、作业）符合学生的 认知规律，环节处理到位，能体现教学内容、师生活动、课堂预设可能出现的问 题和对策，时间分配合理。（5）教学内容准确无误、重视多种教学手段与教具的运用；有问题意识、 评价意识、创新意识，体现师生互动、生

13、生互动、教师点拨、动态生成及疑点的 解决。（6）板书设计合理、直观，字迹清楚，有助于学生理解当堂课的内容。（7）课件内容无知识性错误。课件逻辑结构清晰，层次性强，重点突出， 过渡恰当，整体风格统一协调。（8）主题突出，课件素材能够清晰、准确地表达教材内容。课件素材能紧 扣主题，恰当地表现教学内容。（9）课件教学目标清晰、定位准确，体现课堂的知识框架，突出知识点、 重点和难点，详略得当，内容呈现顺序合理，启发引导性强，有利于激发学生主 动学习。（10）课件能根据学习内容设计研究性或探究性的实践问题，培养学生创新 精神与实践能力。选用适当的音频软件；应用音频的合成、剪辑技术；音频文件 大小适宜。（

14、11）采用适当的视频软件；应用视频的剪辑、合成技术；应用音视频综合 处理技术；视频文件大小适宜。选用和教学内容及设计相适应的软件，避免非必 要的插件使用；引用文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体方法正确；注重 使用软件特色功能表达教学内容；提供学习的评估功能；对学生的回答做出适宜 的判断与纠正；尽可能地考虑到学生的多种解决方案；课件文件大小适宜。（12）课件整体风格（包括版面设计、色彩搭配等）立意新颖、构思独特， 设计巧妙，具有想像力和表现力。（五）模拟上课语音、语调正确、自然；语言准确、生动；语流顺畅，表达清晰。教态亲切, 有感染力。姿态自然、大方，体态动作恰当得体。教学结构设计与展示合理

15、，层 次分明，有逻辑性。合理运用课堂教学资源，并能体现为教学服务的意识，且演 示准确、熟练。各环节安排层次清晰，过渡自然，注重语言运用能力的培养。模 拟讲课某一方面有独到之处。四、音乐教师教学基本功分说课、唱歌、跳舞、弹奏、简笔画五项1. 说课。（要求同语文教师相同）2. 具有音乐的基本知识，了解一些艺术美、自然社会美的常识，对艺术作 品有一定的欣赏和鉴别能力。3. 掌握基本的唱歌技能，能识乐谱，会演唱歌曲，会演奏一种常见乐器。4. 能根据教材内容画简笔画。5. 会设计儿童舞蹈，能根据教学内容自编舞蹈。五、体育教师教学基本功要求体育教师教学基本功竞赛分说课、示范、画线、口令、裁判规则五项。（-

16、）说课。（要求与做法同一）（二）示范。1. 掌握跑步、跳跃、投掷和常见球类的简单的运动技能。2. 掌握学生广播操动作要领。要求：掌握要领，示范正确，身体协调，动作大方，精神饱满。做法：根据抽签内容当即示范。（三）画线。能用灰车在指定场地上用粉灰画线。要求：线条粗细基本匀称，直线基本不弯曲，粉灰均匀，快速准确。做法：按抽签顺序依次在操场画线。（四）口令。能正确地用口令领操，能集合和带领班级队伍行进。要求：发令正确，吐词清楚，精神饱满，声音响亮。做法：根据抽签顺序和内容当即发令。（五）裁判规则。掌握田径、球类比赛场地、器材、竞赛组织及一般裁判规则。要求：掌握田径比赛的一般裁判规则、熟悉铅球、垒球比

17、赛场地器材；掌握 篮球、排球、乒乓球等球类比赛裁判规则，熟悉其场地器材。六、美术教师教学基本要求要求：1. 说课。（要求与语文教师同）2. 具有美术的基本知识，了解一些艺术美、自然社会美的常识；对环境和 艺术作品有一定的鉴赏能力。3. 会画简笔画和简单的画。4. 会写黑体、仿宋两种美术字。5. 掌握报头设计的基本方法，能按指定题目设计画案，能制作小工艺品。七、信息技术老师教学基本要求1. 说课。（要求与语文教师同）2. 掌握基本的信息技术知识，了解电脑的构成，能够进行基本的电脑故障 维修。3. 会制作PPT课件，能够制作简单的网页。4. 熟悉并掌握动画、视频的制作方法，并能制作简单的视频。5.

18、 掌握基本的电脑系统软件和应用软件，能熟练使用相关支撑软件，遇到 新软件能自己摸索使用。八、科学教师教学基本要求1. 说课。（要求与语文教师同）2. 具有一定的动手能力。会做教材中的每一个实验，会制作简单的教学具,3. 会使用现代化的教育技术，能够制作简单的多媒体课件。4. 具有一定的表达能力，能够将小学科学教学中一些看似浅显的规律背后 涉及到一些深奥的科学道理，理深入浅出地讲出来，使学生爱听，听懂，乐于接 受。课堂教学常规一、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐地摆放在课桌左上角。二、听见上课的预备信号后，尽快安静有序地进入教室，在自己的座位上静 候教师。教师走进教室，班长发出“起立” 口令

19、，师生相互问好后，学生方可坐 下。三、迟到的学生应悄悄走进教室，不得妨碍同学上课。四、上课时精神饱满，坐姿端正，不做小动作，未经老师许可，不得随便离 开座位和教室。五、上课时要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学讲的每句话的意思。 读书做到三到，即心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题, 积极参加讨论。发言、提问，一律举左手，在教师指名后才能发言。发言时要站姿端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语, 发言完毕即自动坐下。六、自习课由班长或中队干部轮流主持。在自习时，要学会使用工具书、参 考书，逐步养成在课本上画圈、点点、划划的好习惯。七、对教师布置的作业要认真

20、地独立完成，碰到困难时，如果经过思考还是 不懂，要主动清老师辅导。作业要整洁，格式要符合小学作业规范，按时交, 当堂作业当堂毕，当天作业当天订正完毕。八、写字要严格保持“眼离书一尺，手离桌一拳，手指离纸一寸”的正确的 姿势。九、下课时，教师宣布“下课”，班长发出“起立” 口师生互道“再见”后, 学生方可有序地走出教室。十、值日生应督促全班同学保持教室整洁，下课帮助教师整理讲台，收拾教 具，擦净黑板。课堂学习常规一、培养良好的预习习惯，掌握预习方法。要自觉阅读教科书，会在阅读中 发现疑难问题，并能运用己有的知识和通过查阅工具书及有关参考资料解决其中 的部分问题，做简单的预习笔记。二、培养良好的听

21、课习惯，掌握听课方法。要根据预习中遇到的问题在听课 中选择其重点和难点。基本能把握教师的讲课思路，遵照教学的程序，排除干扰, 集中注意力专心听讲，做到边听、边想、边记，并能大胆地进行质疑问难和想方 设法释疑。善于思考，善于想象，大胆参加议论和对别人的发言进行较合理的评 议。三、培养良好的作业习惯。通过阅读教材、规范书写格式，想方设法独立解 决作业过程中所遇到的各种难题，养成良好的独立完成作业和自检作业的习惯。四、培养良好的复习习惯。通过默读、诵读、背诵、相互讨论等方式进行逐 课、逐单元、逐阶段的复习，要做到当天功课当天消化，本周功课本周巩固，中、 高年级学生要自觉进行阶段复习，使知识系统化、条

22、理化。五、培养良好的课外阅读习惯。要根据课堂所学习的内容和个人的兴趣爱好 选择合适的课外阅读书刊，认真填写读书卡片，养成不动笔墨、不读书的习惯。六、培养度好的阅读习惯。要留心周围的人和事，分清主次侧重点细心观察, 学会观察后的思考，会复述自己的所见所闻。你仔细回忆一下，一定能想得出来的14. 你写的作业一塌糊涂，撕掉重写！你的作业不符合要求，能否重做一下吗？15. 没头脑的东西，抓不上手的鸡屎。你不会做作业，教师怎么知道你是否学会呢？如有困难，教师帮助你。16. 我看你一辈子没出息！你现在好好学习，长大了肯定是个人才。17. 你这不开窍的东西，傻瓜！今天你回答不出，我相信你明天肯定能回答出来。

23、18. 你是个懒成精的东西，只会耍小聪明！你很会动脑，老师真为你高兴。19. 就你事儿多，烦死人！你有什么事？告诉老师，我愿意和你交朋友。“真学课堂”教师用语听：1. 倾听是分享成功的好方法，看XX同学正在分享着大家的快乐，我相信 他已经有了很多收获！2. 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3. XX同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4. 你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5. 你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6. 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!7. 你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8. 别急，再想想，你一定会

24、说好！9. 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10. 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!小学“真学课堂学习标兵”评选制度1. 凡申报“真学课堂之星”的学生都必须热爱校园、尊敬师长、能模范遵 守小学生守则，思想品德好、人格魅力强，恪守社会公德、个人综合素质好。 热爱学习，锐意进取，学习态度端，并在学校和班级的各项活动中起积极的带头 作用，有一定的活动能力，有一定的影响力，是同学的学习楷模。2. 开学初班主任需在班级公布学校设置的之星名称及评选标准。3. 有效先学之星要做到：（1）能在课前或课上明确学习内容的目标、重点和难点。（2）能在课前有计划地“先学”，带着任务、带着问题去学习、读书

25、。（3）能在课上围绕教师设计的问题独立展开自主“先学”。（4）能在“先学的过程中做记号划重点，记要点，多思索，提疑问。（5）能在“先学”过程中逐步积累学习方法并灵活运用。4. 独立思考之星要做到：（1）我能在课前独立先学，积极思考老师布置的先学任务。（2）我能在课内课外遇到问题时，先独立思考，再与他人交流、分享。（3）我能在课上回答问题时，思路清晰，突出自己的思考，有一定的说服 力和感染力。（4）我能在课内课后养成独立完成作业的习惯并且作业整洁美观。（5）我能针对不同的问题提出自己独特的看法和见解，不人云亦云，有主 见。5. 合作互助之星要做到：（1）我能在小组发言时，认真倾听别人的意见。（2

26、）我能较好地协助组长做好组内分工、合作等任务。（3）我能帮助和指导组内后进生。（4）我能积极发表自己的看法并对别人的意见进行评价或补充。（5）我能与同伴合作学习，共同解决问题，共享成果。6. 认真倾听之星要做到：（1）我能完整地倾听老师和同学的发言。（2）我能在同学发言有错误时，等他把话说完再指出不足。（3）我能在有些同学发言有语病时，不讥笑别人。（4）我能在别人提出与自己不同的意见时，虚心接受，边听边修正自己的 观点。（5）我能在听取别人意见时不盲从，做到有选择地接受。7. 完整表达之星要做到：（1）能对学习的内容感兴趣，有表达的欲望。（2）能在课堂上把握好每一次说话的机会。（3）能在教师的

27、问题引导下通过不同的方式锻炼自己完整表达的能力，如 自说，同桌互相说，小组轮流说，全班交流说等形式。（4）能虚心听取教师和同学对自己表达的指导和建议，掌握把话说完整， 说具体的方法。（5）能坚持课外阅读拓展自己的视野，丰富知识，提高阅读能力并能将课 外阅读学习到的知识合理地运用起来，提高自己语言表达的完整性。8. 踊跃展示之星要做到：（1）能在课前充分预习，收集课上需要的相关学习资料，为课堂展示做好 充分准备。（2）能在上课时让自己的思维自始至终紧跟教学活动走，不游离课堂之外。（3）能积极投入到独学、对学、群学、总结等活动中，并将自己的问题、 感想、收获与同学、老师交流。（4）能在小组合作的学

28、习过程中勇于承担小组展示的任务。（5）能积极对本组或他组的展示主动进行补充或质疑。（6）能在展示的流程中做到声音响亮，口齿清晰，自然流畅，仪表大方， 举止得体。9. 主动质疑之星要做到：（1）能在预习的过程中对学习的内容充满兴趣和疑问，将自己的想法利疑 问记录在预习本上，逐步培养自己的质疑意识。（2）能在课堂上积极参与学习的全过程，有强烈的问题意识，敢想，敢说, 敢争辩。（3）能积极投入到小组合作学习中去，在合作学习过程中每人都能根据所 学内容提出自己的问题，并尝试相互解决。（4）能掌握质疑的方法，尝试从不同角度发现问题，拓宽思维。（5）能主动向不同的人（老师，同学，家长，亲朋好友等）提出质疑

29、，质 疑的内容不局限于书本。10. 自主学习之星要做到：（1）能在课前养成良好的预习习惯，逐步培养自己独立思考问题的能力。（2）能在教师创设的情境中，受到熏陶、感染和激励，对学习产生浓厚的 兴趣。（3）能在课堂上围绕重点展开讨论和交流，发表自己对问题独特的见解， 感受到学习的快乐。（4）能在课堂上敢想、敢疑、敢问，同时尊重并积极回应他人的质疑。（5）能不断反思自己的学习和探究过程，修正和改进自己的学习方法和态 度。11. 每月最后一周班主任需利用晨会课进行班级评选，在此基础上指导学生 填写“小学XX之星”申报表并上交至相关负责人，上交要及时不得拖拉。12. 评选负责人需收齐每月之星汇总表，组织

30、每月之星拍照、分发奖励卡， 撰写报道。13. 每个学期结束班主任需要上交真学标兵名单，学校公示评选名单并表彰奖励。小学先进教研组评选量化考核表组别：填表时间：总分：参加先进教研组评选必须符合以下基本条件（100分），如有违反将酌情扣分。基本条件组内自评考核领导组评分备注严格执行教学“六认真”，没有旷课、 退课，不及时批改、订正作业和备课不 及时、不认真等现象发生。（满分20分， 违规1人次扣5分，扣光为止。）认真搞好教学研究，努力提高教学 效率和教学质量。学情调研成绩达标。（满分20分，有一个班不达标扣光20 分。）准时参加各种教研活动，没有无故 缺席、迟到、早退等现象。（满分20分， 迟到、

31、早退1人次扣5分；缺席1人次 扣10分；备课请事假3次扣5分。）积极辅导学生参加上级部门组织的 各项比赛，并取得较好成绩。（满分20 分，没有组织学生参赛扣20分；参加比 赛，成绩不理想扣10分，扣光为止。）能按学校规定上交各项教学资料， 做到保质保量。（满分20分,只要有1人 未交，扣光20分。）以下是评选先进教研组的加分条件，请认真对照各项给分要求，慎重自评。加分条件组内自评考核领导组评分备注根据学科不同性质，组织学生开 展各项活动，提高学科素养并取得良 好的效果。活动1次加10分，2次及组内开展普听随堂课、共同提高 课堂效率活动。每学期组内听随堂课 不得少于一轮，语文组必须有一节课 外阅

32、读指导课（20分），普听随堂两轮 及以上（40分）。（每次必须邀请相关 行政人员参与听课）不断加强教学研究，积极撰写教 学类文章向教育教学报刊社投稿，每 学期发表文章人数占总人数30%以上 加15分，50%以上加30分，70%以上 加45分，100%加60分,不足30%给5 分。积极完成论文参赛任务。完成县 级参赛任务加10分，市级参赛任务加 20分，省级参赛任务加30分，国家级 参赛任务加40分。（可以累加）教研组活动有创新举措，活动效 果明显，并具有一定的影响力，加50 分。圆满完成学校布置的突击性教育 教学任务，并且取得良好效果的，加 1020 分。学生一日常规一、早读要认真，不迟到早退

33、，不随便离位，不大声喧哗。二、早操要整齐，精神要饱满，姿势要正确，动作要合拍。三、课堂要专心，坐姿要端正，发言要踊跃，声音要响亮。四、作业要整洁，不拖拉抄袭，不潦草马虎，不偷工减料。五、课间要守纪，不私出校门，不粗言脏语，不追逐打搞。六、校园要卫生，不乱抛纸屑，不随地吐痰，不要吃零食。七、公物要爱护，不破坏绿化，不损坏桌凳，不乱涂乱画。八、活动要正常，态度要积极，参加要准时，训练要勤奋。九、放学要排队，不中途停留，不违章通行，不欺负幼小。 十、回家要温课，作业要及时，新课要预习，就寝要按时。学生一日常规考评细则一、早读不迟到，不早退，不随便离开座位，不大声喧哗，不室外玩耍，自觉认真地 读书或作

34、业。二、广播操学生排队做到静、快、齐，小跑步进出场，做到精神满，队列整齐，做操姿 势正确，动作到位合拍。三、眼保健操由当班教师组织，做到手、指甲干净，做操姿势正确，准时开展。四、课闻纪律遵守课间纪律，课间不追逐，不大声喊叫，不私自校门，不打架，不讲粗话, 不乱抛纸屑、果壳，不攀摘花草，不在墙壁上乱涂乱写，不骑伏在楼梯栏杆上向 下滑行。五、路队路队一律分路列队，不准中途逗留，不得大声吵闹，严格按学校指定地点进 行接送，路上注意安全，乘坐家长摩托车要戴头盔，不超员乘坐。六、午休（午餐）凡在学校午休（午餐）的学生，要严格按学校的安排进行活动，做到午餐不 争抢、不浪费；午休不跑位、不喧闹，在家午餐的学

35、生要坚持在家午休，不得提 前到校喧闹。七、卫生教室地面整洁干净，无纸屑、粉笔头。桌凳排列整齐，横、竖成直线。门窗 洁净、无灰尘，人人备有文明袋。报刊杂志等摆放整齐，无灰尘。八、晨周会根据学校安排，由班主任组织开展晨周会活动。有书面计划，有记载。九、体育活动和课前组织体育活动要按照课表所规定的内容在指定的地点参加活动，不得无故缺席。在电脑室、音乐室、科学实验室、外操场等上课的班级，一律提前5分钟整 队前往上课地点，途中不得逗留、吵闹、搞打，在教室上课的班级学生一律面向 北伏桌静息。十、清校按学校作息时间，及时清校，学生不得在校逗留、玩耍，教师不得留学生在 教室补课。清校后，各班应熄灭所有电器电源

36、，关锁好门窗。以上十项，逐项检查，每项100分，汇总后每周一公布，一月一评选。学生礼貌行为与礼貌语言规范细则一、学校礼貌1. 上学时，见到老师行个礼，问声“老师好！”，遇到同学问声“早上好” 或“你好”。2. 老师进入教室上课时，要立正并亲切地呼“老师好！”，教师回礼后，方 可坐下。3. 上课迟到应先喊“报告”，经老师允许后才可进入教室。4. 上课举手时，应只举半臂左手，不得站起向老师发出叫喊，以免妨碍老 师讲课。5. 上课发言时，应立正站直，目光正视老师。得到老师表扬后应回答“谢 谢老师6. 上课时不脱鞋，不赤脚，夏天不穿拖鞋.背心进教室。7. 作业迟交时，要主动向任课老师说明原因，不可随便

37、塞在作业堆中。8. 下课时，全体同学起立，有礼貌地说：“老师再见”，然后才可离开教室 休息。9. 有事要进老师办公室，应先敲门，喊“报告”，经老师允许后才可进入， 并向老师说明原因，不得随便翻阅试卷、作业本等。10. 不得直呼老师姓名。11. 遇见领导来宾要主动行礼问好，让来宾先行。12. 集会时对报告人或演讲人要适时鼓掌，表示欢和感谢，上台发言前后都 要向听众敬礼。13. 上台领奖时，应先行礼，双手接棒，并向授奖者谢。14. 上.下楼梯时应做到右行、轻声、慢步、礼让，不骑在栏杆上向下滑行。15. 放学时，要自觉排队，不拥挤。师生间、同学间互说“再见”。二、家庭礼貌1. 上学、放学或外出回家，

38、都应向长辈打招呼，与家长或客人分手时，要 道一声“再见”。2. 吃饭时，不敲碗，不翻拣菜肴，不泼菜，不撒饭粒。3. 家中有好吃的食物，应与家人一起分享，让家中每长者先尝尝，不要一 个人独自享受。4. 客人来访，要热情地接待，如说声“请坐”、倒茶、削苹果等。5. 来访者有要事与父母单独交谈时，应尽量回避，不要打扰。6. 亲朋好友带来礼物，要表示感谢，不要当着客人面迫不及待地开包分吃。7. 在客人面前拿东西要轻拿轻放。8. 客人告辞时，应起身相送，欢迎下次再来玩。9. 长辈休息时，不要轻易打扰他们。长辈病了，要勤问候、多问候。10. 看电视时，不喧哗，不与父母抢节目频道。三、社交礼貌1. 要别人帮

39、忙前，先说“请”。2. 得到别人帮忙盾，说声“谢谢”。3. 不小心影响别人休息或工作时，说声“对不起”，“请原谅”。4. 别人不小心影响了你，并诚恳地向你道歉时，应宽容地说：“没关系”。5. 与人交谈，态度要真诚，说话要和气，不要随便打断别人的话语。6. 别人在打电话时，应停止说话，有必要时必须回避。7. 到别人家去或进入别人的房间，应事先敲门，并征得对方同意，方可进 入。8. 到人家做客或参加重要活动时，应注意服装整洁，仪态大方。9. 在人多的地方，不要发生掏鼻孔、抓痒、打哈欠、伸懒腰等不文明的行 为。10. 没有得到主人的同意，不得随意乱翻别人的东西。11. 与人相处要讲信用，答应别人的事

40、，一定要做到。12. 借用别人的东西，注意爱惜，并按时归还，“有借有还，再借不难”。13. 损坏了别人的东西，应主动向别人道歉，并照价赔偿。11. 你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12. 我想XX同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13. 开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 做：14. 不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15. 第X组的XX同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16. 你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17. 你们瞧，XXX可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18. 第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮

41、的，我感受到了你们特别认真, 注意力特别集中！19. 你坐得真端正！注意力真集中！20. 看XX同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21. 你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!22. 不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学 会暗暗努力，真为你高兴！23. 尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24. 要学会欣赏别人，对于“ XXX”同学的回答，我们该怎么表示？25. 你的进步使老师感到特别高兴！26. 你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真 是好样的）课堂过程评价激励语：27. 啊！你的课外知识.真

42、丰富，都可以成我的老师了！28. 连这些都知道，真不愧是班级小博士！29. 你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30. 你的眼睛真亮，发现这么多问题！31. 能提出这么有价值的问题来，真了不起！32. 会提问的孩子，就是聪明的孩子！33. 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！14. 乘车、坐船要自觉排队，不要挤车、抢座位，遇到老弱病残应主动让座。15. 遇到有人向你问路，要热情指点，或带领他（她）到达目的地。34. 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35. 多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36. 猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37. 没关系，

43、大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38. 你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39. 你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40. 你的想法很独特，老师都佩服你！41. 你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42. 你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43. 瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44. 你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45. 你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！46. 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47. XX同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48. 你的思维很独

44、特，你能具体说说自己的想法吗？49. 这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50. 你有自己独特想法，真了不起！51. 你的办法真好！考虑的真全面！52. 你很会思考，真像-个小科学家！53. 老师很欣赏你实事求是的态度！54. 你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55. 他的汇报完整.精彩，是我们学习的榜样！56. 谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57. 你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58. 你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59. 科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很 好！60. 你是一个很负责的材料员，每一次实验后

45、都能把材料整理得整整齐齐！61. 你的表现很出色，老师特别欣赏你！86. 你已经很努力了，别急，自信点！87. 只要认真细心，什么也难不倒你！88. 你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问 题，好吗？89. 你很自信，自信是走向成功的开始！90. 相信自己，研究就是错了再试的过程！91. 小疑有小进，大疑有大进！92. 别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93. 继续努力，相信自己，你会做得更好！94. 老师很佩服你的钻劲儿！95. 你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。96. 努力争取，老师相信你们是最棒的！97. 试一试，相信自己，老师知道你能行！98. 今天你又有了新发现，真为你高兴！99. 你是敢于尝试的勇士，好极了！100. W光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹。教学工