英语专业 《英语语音》教学大纲.docx

1、英语语音课程教学大纲课程名称（中文）：英语语音课程名称（英文）： English Phonetics课程编号： 060502014005课程类别：专业基础课学时学分：总学时32 学分 2开出时间： _ 年级_ 学期开课单位：外国语学院适用专业 英语本科（师范、翻译、外贸方向）/商务英语一、课程的教学目标和教学要求（_）教学目的：英语语音是高校英语专业基础阶段的一门必修课。语音是构成语言的三大要素中最基本 的组成部分。正确的语音是培养学生听，说，读，写四个能力的前提。本课程旨在改善学生 的语音面貌，纠正不良发音习惯。以通俗易懂的语音基本知识为指导，训练和提高学生自身 的辨音与纠音能力，使学生掌握

2、正确的发音，为培养学生的口语交际能力奠定坚实的基础。 英语语音课的目的是向学生系统地介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握 英语的发音' 语流的规律和语调的功能，基本上能正确使用英语语音语调朗读、表达思想并 进行交流。（-）教学要求：在本课程的教学中，必须重视教学相长的原则，既要充分调动学生的学习主动性，又要 充分发挥教师的主导作用和示范作用，坚持精讲多练，讲练结合，以练为主，结合教学内容 适时地、有效地对学生进行学习目的和学习方法的教育，使学生学会将所学的本课程的知识 恰当、有效及灵活地应用于其他科目的学习。二、教学时数分配早R教学内容教学时数第一章导论2第二章发音18第

3、三章节奏4第四章语调4三、主要教学内容与教学方法第一章导论（2课时）1 .教学目的与要求：了解GB和GA两种标准英语发音形式以及学习标准英语发音的重要性。2. 内容提要：a）语音的功能和学习语音的目的b）标准英语发音（重点）c）音素与音标（难点）3 .思考题：a）谈一谈学习语音的重要性b）什么是标准英语发音c）什么是宽式音标和严式音标第二章 发音（18课时）-）英语元音音素（6课时）1 .教学目的与要求：了解英语音素的发音器官示意图，学习发音特点并比较英汉单元音的发音区别。2. 内容提要：a）单元音的分类及发音特点（重点）b）双元音的分类及发音特点（难点）c）三元音的发音特点3 .思考题：a）

4、英语元音可分为几类？b）英语的双元音与汉语双元音发音有何区别？c）英语有没有三元音？d）进行语音发音指导与课外语音操练。二）英语辅音音素（6课时）1 .教学目的与要求：学习英语辅音音素的分类，分析不同类型辅音的发音特点，对比英汉辅音的发音差别，掌握相应的拼写形式，纠正错误发音。2 .内容提要：a）辅音音素的分类（重点）b）辅音音素的发音部位与方式训练c）对比英汉辅音的发音差别（难点）3. 思考题：a）根据发音方式英语辅音可分为几大类？b）英语爆破音的发音分为几个阶段？C）英语摩擦音和破擦音有什么区别？d）RP中的舌侧音有几种变体？e）英语半元音的发音特点是什么？f）进行辅音音素的发音训练，包括

5、单音及音素组合。三）弱读和失去爆破（2课时）1. 教学目的与要求：熟悉英语中强读与弱读形式的使用，了解语句重音的作用。重点训练连贯话语的弱读形式。2. 内容提要：a）弱读形式（重点）b）语句重音（难点）c）失去爆破3 .思考题：a）为什么要掌握弱读形式？b）在连贯话语中如何处理单词的强读与弱读形式？c）什么是失去爆破？失去爆破有几种情况？d）进行强读与弱读及失去爆破的训练。四）音的变化（4课时）1 .教学目的与要求：了解连贯与话语中的语音变化情况，例如：同化，省音，连音，等语音现象。2 .内容提要：a）同化（重点）b）省音C）连音（难点）3 .思考题：a）举例说明什么是同化？同化有几种形式？b

6、）什么是历史省音和上下文省音？省音在连贯话语中有什么作用？c）进行同化，省音及连音的训练。第三章节奏（4课时）一）词重音（1课时）1. 教学目的与要求：了解词重音的概念与意义，掌握词重音的一般规律，训练词重音的准确性。2. 内容提要：a）词重音的概念，英语词重音的重要性。（重点）b）双音节词重音的倾向。c）多音节词重音的一般规律。（难点）d）复合词的重音。3 .思考题：a）什么是词重音？什么是主重音和次重音。b）双音节词的重音的一般规律是什么？c）举例说明多音节词的重音规律。d）各类词重音的实际操练）句子重音（1课时）1 .教学目的与要求：了解句子重音的概念与意义，掌握句子重音的一般规律，训练

7、句子重音的准确性。2.内容提要：a）句子重音的概念，英语句子重音的重要性。（重点）b）表意重音的倾向。c）逻辑重音的一般规律。d）感情重音。 （难点）3 .思考题：a）什么是句子重音？什么是主重音和次重音。b）句子重音的一般规律是什么？c）举例说明表意重音的规律。d）各类句子重音的实际操练三）节奏及其节奏的特点（1课时）1 .教学目的与要求：了解英语语流的节奏特点，熟悉常用的节奏模式并进行操练。2 .内容提要：a）重音记时节奏与音节记时节奏（重点）b）节奏群c）节奏对语句重音的影响（难点）3 .思考题：a）英汉两种语言在节奏方面有何区别？b）如何划分节奏群？c）节奏对语句重音有何影响？d）进行

8、基本节奏模式操练四）意群与停顿（1课时）1 .教学目的与要求：了解意群与停顿的含义并正确地掌握意群与停顿在实际语言操作中的运用。2 .内容提要：a）了解意群的定义（重点）b）了解意群的特点c）了解意群和停顿之间的相互联系（难点）3 .思考题：a）什么是意群？b）意群在句子中起何种作用？c）意群和句子有什么关系？第四章语调（4课时）-）语调的类型（2课时）1. 教学目的与要求：了解英语的基本语调分类，熟悉语调标示法及声调群的分类，掌握四种基本语调的读法。2. 内容提要：a）英语语调分类（重点）b）语调标示法（难点）c）声调群3 .思考题：a）英语有几种基本语调？b）如何划分声调群？c）练习四种基

9、本语调的运用。二）语调的作用（2课时）1 .教学目的与要求：了解英语各种语调的特点及其在连贯话语中的作用，并进行实践操练，使学生在朗读和口语 中掌握正确的语调。2.内容提要：a）升调的特点及作用（重点）b）降调的特点及作用c）平调的使用d）升降调与降升调的特点及作用（难点）3 .思考题：a）举例说明升调与降调的不同特点与作用b）平调有什么特点及作用？c）升降调和降升调分别表达何种语气和情感？进行各种语调类型的实际操练教学方法：听和练是本课程的主要教学方法。教师本身首先要发音准确、清楚，语调要合乎标准。 然后通过正确的示范和借助音像资料的视听功能让学生听清、看明，再开始模仿。模仿正确 之后再进行

10、反复的训练，及时纠正学生不良的语言习惯，直至真正掌握英语的标准发音为止。四、测试与考核本课程的测试是检验执行本教学大纲的情况、也是检验教学质量和学生水平的重要手 段。为了全面了解学生对本课程掌握的程度，对学生的实际水平和能力进行评定，测试包含 口试与笔试两部分，并以口试为主。口试部分根据不同阶段的学习要求有重点地进行考核; 笔试部分以听力为主，兼顾考查对基本的理论和知识的掌握。五、使用教材与书目：（一）教材：英语语音学（修订本），孟宪忠主编 华东师范大学出版社.（二）参考书目：1. Ann Baker. Ship or Sheep? 3ed.北京语言大学出版社.20112. Peter Roach. English Phonetics and Phonology. Cambridge University Press, 1993.3. A.C. Gimson. A Practical Course of English Pronunciation. Edward A