二年级数学下《有余数的除法》

1、二年级数学下有余数的除法教学目标1 .使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方 法。2 .使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。3 .培养学生初步的观察、概括能力。教学重点有余数除法的计算方法。教学难点试商教具学具准备投影片、梨、盘、图片、小棒、圆片教学步骤一、铺垫孕伏。【演示课件有余数的除法】1 .()里最大能填几？你是怎么想的？(书上做)3() < 224 () < 37()2c 11 () 5<382 .用坚式计算除法。(齐做并指名板演)订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名 称。二、探究新知。1 .教学例1【继续演示课件有余数的

2、除法】。(1)出示例163=引导学生操作，用圆片代替梨，小棒横放代替盘子。大家共同操 作后，请一名同学到前面操作。边操作边思考，把6个梨平均放在3个盘子里，应该怎样分。分后列式计算，学生口述，教师板书：63= 2试让学生口述算理后回答竖式中每个数表示的意义：被除数 6表 示被分的数，3表示平均分成3份；2表示每份是2;被除数6下面的 6是2与3的乘积，表示每盘分2个，3盘共分了 6个，也就是被分掉 的数；横线下面的。表示6个梨全分完了，没有剩余。教师在。旁板书：没有剩余。(2)出示例173=先按题意列式73=教师启发引导：让学生按照63 = 2的方法操作，观察73也就是把 7个梨平均放在3个盘

3、子里出现了什么新情况。大家共同操作后，请一名同学到前面操作演示并回答教师提出的 问题：把7个梨平均分在 3个盘子里，你是怎么分的？为什么这样 分？有没有分完？每个盘子分得几个？还剩几个？教师启发讲解：剩下的1个，平均放在3个盘子里还能分吗？既 然不能，就只有剩下它了，那就是说，把 7个梨平均放在 3个盘子 里，每盘放2个，还剩1个，那么用竖式如何表示73= ?教师用63= 2的方法类推讲解，指名回答：被分的数是几？平均分成几份？怎样写？每盘分得几个，商是几，写在什么地方？有3个盘。每盘放2个梨，实际分掉了几个梨？ ( 23= 6)那个分 掉的数6应写在什么地方？ 类型：信息搜索FLASH搜索帖

4、子标题帖 子作者7个梨，分掉了 6个，有没有剩余，在竖式里应写在哪？教师强调：7个梨减去分掉的6个，还剩1个，这个1要写在横 线下面，表示分剩下的数，这个没分完剩下的数，我们给它起个名字 叫余数。(彩笔板书余数)横式怎么写呢？在等号后面先写商 2,为了区分商和余数，在商 2 的后面要点六个点，再写余数 1,读作2余1。教师领读算式73= 21 读作：7除以3等于2余1.教师小结：像这样的求出商以后还有余数的除法就叫做有余数的 除法。(板书课题：有余数的除法)(3)对照、观察、比较一般除法和有余数除法的异同点，揭示本 节课的重点、关键，沟通一般除法和有余数除法两者之间的联系。相同点：算式表示意义

5、相同，都表示平均分；列式方法相同；被 分的数，平均分的份数，每份分得的数及分掉的数，在竖式中书写位 置相同。不同点：63= 2正好分完，没有剩余：73= 21没分完，有剩余。 正因为有剩余，所以在得数的写法上及读法上不同。(4)反馈练习：拿11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆一摆， 再把下面的竖式写完整。在学生操作、分析、列式、计算完成后进行订正，重点提问被除 数11的下面8表示什么数，横线下面的3是什么意思，横式等号后边 怎么写，读出算式，并说出算式表演的意义。2 .教学例2.【继续演示课件有余数的除法】(1)出示例 2: 385= (2)学生尝试计算、思考，遇有疑难问题，小组

6、讨论解决并总结 出试商方法。试算、讨论后回答：把 38平均分成5份，每份是几怎么 想？(每份是几，分成5份，就是5个几，想5和几相乘的积要比38小，不然的话不够分，前 提是不能正好分完。)相乘的积太小了还可以再分吗？(说明没分完，还可以分，一直 到不够分为止，所以 5和几相乘的积不仅要小于38,还应最接近38.)那么5和哪个数相乘的积小于38又最接近38呢？ 5 () <38,商 6行吗？商8行吗？为什么？所以计算有余数除数时，要想除数和几相乘的积比被除数小且最 接近被除数。(3)观察比较，找出规律。比较例1、做一做、例2,这三题里的余数和除数，你发现了什 么？学生回答后板书：计算有余数

7、的除法，余数要比除数小。(4)反馈练习：144= 订正时指名学生说思维过程，重点说试商的方法。三、全课小结。1 .让学生观察板书，思考回答今天你学到了什么知识？2 .教师纠正性、补充性地进行小结。随堂练习1 . (1) 口述计算过程。（2）用竖式计算下面各题：275= 386 = 479=订正时，由学生说一说计算过程，着重检查余数的大小和别忘在 横线上写余数。2 .下面的计算对吗？把不对的改正过来。3 .在方框里填合适的数。布置作业计算板书设计探究活动巧用余数活动目的1 .通过活动，使学生进一步理解余数的概念。2.初步培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。活动准备老师：一张年历（20xx年的）。学生：每组一张表格（第组学生生日一览表）活动过程一、准备知识。20xx年共有12个月，一、三、五、七、八、十、十二月各有31天。二月是28天。四、六、九、H一月各有30天。7天为一个星期。二、分组。每组4至5人，自愿结合。选出组长做组织者和执笔人。三、调查填表。填出本组每个学生的姓名和生日。第组学生生日一览表（9月10日：星期三）姓名生日（月日）计算方法（列式计算）今年生日是星期几四、小组合作。一起研究、讨论、完成表格中的后两列内容。注：计算生日是星期几的方法：如：张某生日是11月2日，