人教部编版九年级历史上册第二单元第4课-希腊城邦和亚历山大帝国教案设计

1、人教部编版九年级历史上册第二单元第4课-希腊城邦和亚历山大帝国教案设计第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学目标:1 .知识与能力：解古希腊的和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响；理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响；2 .过程与方法： 通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大。3 .情感态度与价值观：正确认识雅典对于人类政治文明的贡献。：导入老师：在一群向往爱情的小年轻心中有一个圣地， 那个地方隐藏着一个美 丽的传说

2、，也是爱琴海的由来。有谁能够讲讲这个传说吗？学生：琴是希腊有名的竖琴师。相传她的琴声能使盛怒中的波赛冬恢复平 静；相传她的琴声能让善嫉的赫拉心生宽容； 相传她的琴声能令阴沉的哈迪斯得 到开心的笑容。慕她之名，年轻的国王派来了使者。可是琴却毫不留情地拒绝了他的邀请。 琴说，她不会拨琴给目空一切、只会享乐的国王听。使者把她的话原封不动地告 诉了国王，可谁想国王听后竟然笑了。第二天清晨，宫里的女官们发现国王不见 了，可是她们都笑了，像什么事也没发生一样的走开了。就像她们所想的和期望的一样，国王来到了琴所在的地方。他在美妙琴声的 引领下，在雅典娜种的橄榄旁见到了倾慕的姑娘。 从那天开始国王总会在每天清

3、 晨悄悄出宫，而琴也会在每天清晨带上心爱的竖琴去一个神秘的地方。事情的发展比故事更美，琴和国王的爱情竟然没有遭皇室的阻挠。 在人民和所有王公贵族 的祝福声中琴被接进宫。但是原本很友好的临国突然发动了战争，为了子民的安全国王不得不就在新 婚之夜奔赴战场，离开了深爱的姑娘。琴每天都到曾和他约会的地方拨琴给远方 国王，却等来了他的战死沙场的消息。之后琴每天晚上琴都会对着夜空拨琴， 她希望在天堂的国王可以听到。而每 天清早，她就到处收集散落的露珠，她知道那是国王对她爱的回应。终于，在许 多年后，直到她永远睡去不再醒来的那天， 人们把琴用一生收集的五百二H一万 三千三百四十四瓶露水全部倒在她沉睡的地方。

4、就在最后一滴落地时，奇迹发生了。琴的坟边涌出一股清泉，拥抱着她的身 体。由泉变溪、由溪成河、由河聚海。从此在希腊就有了一片清澈的海。人们都 叫它“爱琴海”。老师：一个美丽的传说，一个美好的地方。今天我们就一起学习它的美丽 文明希腊城邦和亚历山大帝国。二：教学过程一）希腊城邦老师：我们先来看一则故事：从前，有一群人住在爱琴海附近的一个小岛 上。这里的人生活原始，没有任何的技术，生活很艰苦。小岛环海，多山，周围多岛屿，几乎没有什么平原，耕地面积狭小，种植完全养不活这一群人。那么他们为了生存，会怎么办？学生：捕鱼。老师：很好，故事继续往前发展。天气很炎热，岛屿之间的距离并不宽。 他们的鱼要臭了。恰巧

5、周围有一个小岛上面耕地面积比较富饶。他们想要吃得更 加丰富，他们又会怎么样？学生：造船去交换物资嘛！老师：这位同学很有想法。这也许就是希腊文明早期发展的过程。 我们一 起来总结一下。地理特点：？环海，多山，多岛屿，平原面积狭小。平原面积小，耕地面 积有限；?海岸线绵长，港湾众多，岛屿密布。主要经济种类：？捕鱼业、航海业、和商业贸易（商品经济）老师：小岛上的居民很快有了新的发展。生活越来越好，他们建造了房子 渐渐有了部落，同时推选出来一位会计算的人做了酋长。 酋长志向很远大，他想 要征服那些富饶的土地，扩大自己的领土。请问酋长容易实现他的抱负吗？学生：不容易3 / 6人教部编版九年级历史上册第二

6、单元第4课-希腊城邦和亚历山大帝国教案设计老师：为什么呢？有谁能够说一下不容易的理由。学生：生产力比较低下，交通并不方便，不容易翻山越岭；其次，由于大 山的阻隔，各部落之间不容易联系，无法知己知彼；而且即使舟车劳顿地过去， 对方以逸待劳也很容易战胜他们，所以不容易实现。老师：这位学生分析得真好，考虑得很全面。多山并不利于希腊各部落之 间的联系，影响了希腊的统一。但是岛屿有大有小，于是爱琴海附近还是产生了 两个比较大的文明一一克里特文明和迈锡尼文明。老师：克里特文明存在于公元前2000年一一公元前1400年，迈锡尼文明 则是公元前1600年一一公元前1100年左右。迈锡尼文明中断之后，爱琴海地区

7、 进入相对落后的荷马时代。一直到公元前8世纪，古希腊已经出现了大大小小的 几百多个城邦。老三：希腊城邦的政治文明十分发达。我们先了解一下希腊城邦的基本知 识吧。（阅读课本，找寻答案，可同桌互相交流答案。）城邦含义：以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个 小国。建立时间：公元前8世纪建立地点：亚细亚西海岸和希腊各地城邦特点：小国寡民代表城邦：雅典和斯巴达老师：同学们找到的答案十分准确的呢， 我们继续我们的故事吧！酋长的 第25代子孙恒只是一个富有的普通人了。他十分仰慕雅典的文化，在雅典学院 里学习了三年，学有所成。于是，他想要参加雅典的公民大会发表自己的见解， 他的想法能够实现吗

8、？学生：不能。他只是一个外邦人，不是雅典的公民。老师：这位学生理解的很透彻嘛，那么我们就一起来认识一下古希腊的居 民身份吧。希腊城邦的居民分为公民和非公民公民享有一定的权利和义务：成年男性公民有参与统治的权利；占有一定 数量的土地是公民权的必要保障；参军打仗是公民的义务。非公民分为外邦人和奴隶：外邦人是自由人，但没有政治权利，不能占有 土地。奴隶则是几乎没有任何权利和自由。3 / 6老师：辿来到雅典认识了雅典身为希腊城邦盟主的气魄，看到了伯利克里 的政治统治，更是见证了伯利克里将雅典民主政治推向高峰的过程。他在雅典数 十年间，恰好是一代伟主伯利克里的见证者。 伯利克里的民主政治是怎样的，我 们

9、一起来学习一下吧。伯利克里改革的内容：扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。抽签产生的主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会，主席团主席也经抽签产生公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职前能。老师：雄才伟略的伯利克里使雅典民主政治达到了最高峰， 我们刚才知道 匹没有资格参加雅典城邦的管理工作，那么雅典仅仅只有外邦人和奴隶不能参与 城邦管理吗？我们一起来看一下这则材料。材料：帕卡迪是个雅典郊区的农民，今年 30岁，有一位美丽的 妻子卡迪娅和一个10岁的儿子，家庭美满幸福。公元前 399年的一天，帕 卡迪早早醒来，因为他要去参加公民大会，这个公民大会是雅典的最高权 力机

10、构，虽然每十天就开一次，严重影响帕卡迪干农活，但他还是很愿意 去。妻子目送丈夫离去，心情郁闷，她是多想一起去啊.老师：我们看到材料中卡迪娅是想过去的，但是她却不能去。我们一起思 考：为什么卡迪娅不能去？阅读课本寻找答案吧。学生：卡迪娅是女性，所以不能去。老师：所以说，雅典的民主政治并不是所有人的民主政治，它的民主是有局限性的。占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。老师：这样的民主其实也告诉我们雅典的民主实质： 它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。老师：希腊城邦宽松的氛围很快引来其他国家的觊觎。于是一个英雄应运而生，这个英雄通过战争开创了一个属于他自己的

11、时代。 我们一起来跟着酋长的亚历山大（前336前323年在位），马其顿国王，腓力三世之子。当时希腊“最博学的人”亚里斯多德作他的家庭教师，他向老师学习 了哲学、医学、科学等各方面的知识，自幼受希腊文化的影响，特别爱读 荷马史诗。4 / 616岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击 败希腊联军0 20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。人教部编版九年级历史上册第二单元第4课-希腊城邦和亚历山大帝国教案设计老师：这样的一位国王，因为东征在历史上有了自己的痕迹。 那么东征到 底是怎样的一场战争，能够让一个人名垂千古呢？我们一起来了解一下。老师：根据课本寻找下列问题

12、的答案。1 .亚历山大东征的背景：马其顿成为军事强国2 .东征的时间：公元前334年】3 .过程：进攻波斯帝国-南下攻占地中海东岸-进入埃及-转战两河流域-与波斯大军再度会战，灭波斯4 .东征的结果：建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国老师：地跨欧亚非的洲际帝国！那么他的疆域到底涉及了哪些文明古国呢？让我们一起根据地图看一看吧。学生：起码起点是希腊古国。学生：还去过非洲，所以有埃及古国。学生：老师，还有两河流域的古巴比伦。学生：波斯文明中的波斯帝国。学生：还有，还有古印度。老师：很好，学生已经全找到了呢，你们真的很棒呢。为了奖励你们，我 觉得带着大家一起欣赏一些美妙的建筑。大家一起来看一下吧。展示图片，提问：为什么在埃及和叙利亚的建筑会拥有希腊神庙的风格？为社会在埃及亚历山大的灯塔会上的铜像是波塞冬（希腊海神）？学生：难道是因为亚历山大带过去的？老师：这位学生很有想法啊，你可以从课本中寻找答案，找一找吧。学生：老师，我找到了，在最后一段。上面说：东征和帝国的建立也促进 了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 同时，上面 还说亚历山大建造的新城成为新的经济文化中心。老师：寻找的很对，文化碰撞是历史的必然，不同于我们用丝绸之路和郑 和下西洋的和平交往，战争同样能够带来文化的相融。我们要正确认识亚历山大 东征的影响。我们一起来总结一下吧。积