2022年《秋天的怀念》表格式教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载武威第十四中学“参加式”课堂教学设计编写时间 ： 2021 年 8 月 26 日学期总第 4-5 课时修改时间 ：年月日授 课 时 间设计者王喆学 科语 文授 课 班 级七（4、6）教授者刘芳课 题秋天的怀念（第一. 二课时）课时支配两课时课型新授课学问三目标1.同学概括课文主要内容；2.完成课后练习；懂得文种含义深刻的句子；维才能目目标标情感目标训练同学概括课文主要内容的才能，培育同学有感情的读好课文的才能和深化懂得课文内容的才能；1感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的想念、忏悔、自责；2体会磨难对

2、于人生的意义，学习在磨难中成长顽强的品质；教学重点1 本文的主旨，作者含蓄的感情；2 学习生动而细致的景物、人物描写；教学难点品尝赏析细节描写；朗读设计的评判和指导；探寻作者写作意旨教学方法朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤老师活动同学活动调整与摸索一、导入秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美独树一帜，秋天的美实实在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想， 也会让我们产生某种怀念的心情；闻名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来观赏课文秋天的怀念；二、初读课文，整体感知师生互动（一）依据课文内容，推断作者遭受（二）

3、作者简介1快速默读（ 1）扫除字词障碍史铁生（ 1951年1月4日 2021年12月31（ 2）用圈点法圈出精日），原籍河北涿县， 1951 年诞生于北京， 1967美的句子， 并说出自己的感教年毕业于清华高校附属中学，1969年去延安一带插队；因双腿瘫痪于1972年回到北京；后来受；（ 3）用简洁的语言概学又患肾病并进展到尿毒症，需要靠透析维护生括文章的主要内容；命；自称是“职业是生病，业余在写作”；2021过年12月31日凌晨 3点 46分因突发脑溢血逝世；根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研程究；他的肝脏将捐给需要的患者；（三）通读课文感知主要内容，摸索问题；设1细读课文， 用简洁

4、的语言说说本文主要讲了一件什么事？计2 默读全文，摸索课文里写了几次秋天里看菊花？母亲“我”第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去其次次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活3. 作者的生活态度前后有什么转变？（勾三、再读课文，揣摩细节（懂得人物，把师生互动（ 4）朗读课文精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -握情感）学习好资料欢迎下载1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎

5、样做的呢？从中可以看出母亲的什么品质？（1）找出文中对母亲的详细描写句，并加以分析；（结合关键句中的关键词分析母亲对应 的品质）“静静地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听我的动静” （句中“静静地”这一叠词， 形象的写出了母亲对儿子的懂得、爱护，“偷偷地”这一叠词，形象的写出了母亲对儿子的牵挂、关心）“又静静地进来，眼边红红的， 看着我”（“红红的” 这一叠词， 形象的写出了母亲因儿子的痛楚而内扎心楚的神态）“扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（“扑”“忍”“抓”这几个动作描写， 显示了母亲的顽强与执着和母爱的深沉；“ 好好儿活”表现出母亲强忍着自己的痛楚，劝

6、儿子要顽强的心理）（2）品读其次段， 母亲又是怎样对待儿子，表达对儿子的爱？（找出描写母亲动作神态的 句子，加以分析）“挡在窗前”怕儿子触景生情； “一会坐下，一会站起”为儿子情愿看花而产生的难以抑制的欢乐之情；“恳求般的神色” 母亲的执着； “对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我仍敏锐”细心、体贴摸索 : 作者的生活态度前后有什么转变？ （勾画出表现作者对生活态度发生 变化的语句；）（3）当时的母亲， 她自己的情形又是怎样的呢？身患绝症儿子瘫痪（ 4）“深受苦楚”的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊我活着什么 劲？有没有埋怨、批评儿子？

7、为什么？没有，由于她要做顽强的母亲，成为儿子的榜样，让儿子成为顽强的人；没有埋怨、批评粗暴的儿子，也正是宏大母爱所表现出的极度的宽容；（ 5）“ 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花；”正是这个“菊花”在文中多次显现，说说作者这样写有何用意？（朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词语，加以体会）提示：黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热闹而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫；母亲带我看菊花，表现了母亲对生命的 喜爱； 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花开放的热闹深沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花，表达的是我对母亲的深深怀念之情；小结：综合以上分析，可见作者眼中的母亲是一个怎样的人？文

8、中的母亲顽强、 执着， 对生命布满喜爱，小组合作学习精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载具有高洁的品质和热闹而深沉的母爱；（一）剖析主体（对文本细节的剖析这一部分，要让同学 读出其中的情味； 这些细节应当是渗透着愧疚、追悔、怀念的；品析与朗读相结合；）1一组对比性的动词： “我”：突然砸碎猛地摔向狠命敲打喊着母亲：躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭明确：母亲忍耐着我急躁的脾气，忍耐着儿子瘫痪对自己的打击，把痛楚埋藏在心

9、里， 坚决的勉励儿子；2一组重叠词：静静地躲出去；偷偷地听我的动静；又静静地进来；眼圈红红的；明确： 刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”纵情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的哀痛；突出母亲的谨慎当心和慈祥细心；对儿子的体 谅、包涵和懂得，无私的关爱呵护儿子；3一组否定含义的词：“不，我不去！ ”；“在我看不见的地方” ； “可我始终都不知道” ；“就再也没有回来” “我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟 是永久的诀别”明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念；4一组饱含深情的话语：A、“咱

10、娘俩在一块儿，好好儿活”B、“我那个有病的儿子和我那仍未成年的女儿”明确：母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦念；（二）精段阅读： （第 2段） 1母亲为什么“挡”在窗前？2分角色朗读体会 “我” 和母亲不同的态度和心情；3如何懂得“她又静静地出去了”？ 明确：母亲像做错事的孩子，当心翼翼，生怕刺激了我；4通过读课文，你能填写出：“母亲爱 花 ， 更 爱 双腿瘫痪的儿子 ”吗？从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？四、三读课文， 拓展延长 领会主题， 感悟人生 （一） 1. 通过对内容和人物的分析懂得， 说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天

11、的怀念”？2. 懂得：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花；黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色让同学读出其中的情味；这些细节应当是渗透着愧疚、追悔、怀念的.分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的花热闹而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 ；我懂得了母亲没有说完的话；明确：盛开的菊花如同顽强英勇地活过来的“我”，艳丽的颜色是对“我”胜利人生的描画，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却