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文档简介

1、尊敬的孙老师:你好！我是田奕清同学的家长，现在我就实验小学的“高效课堂”谈一谈我自己的一点看法。“高效课堂”这个名词在三年前对我来说还是个新名词，那时候女儿还刚上四年级，有一天放学回来说她们学校要实行“高效课堂”，说她们的座位也发生了变化，不再是我一直认为的一排排了，而是她们被老师分成了若干学习小组，每个小组都有自己的口号，还有小组长，学科长等，我也没在意。随后，她每天放学回来会带一张每门功课的评价单，有提前自己预习的，有知识训练的，我慢慢地发现这高效课堂还真的和我脑海中学生就知道做老师布置的作业习惯有很大的不同。随后一段时间女儿说的最多的是，她们小组同学如何互相帮助，老师如何走下讲台提问和讲

2、解，小组同学怎么在一起讨论问题等等如今，实验小学的高效课堂已经实行三年了，我感觉我女儿的最大变化就是学习主动性提高了，因为每天都有评价单让她提前预习，独立思考问题的能力增强了。通过这几年我参加学校家长会以及女儿给我讲解高效课堂的各种故事，我也就慢慢对高效课堂有了更深的了解，凡事都有利弊，我下面就谈一谈我自己的看法：有利的方面：一、高效课堂改变了以往老师在课堂上满堂灌，学生被动学习的氛围，提高了学生的学习主动性，学生的学习兴趣和作为孩子的表现欲望被积极地表现出来，这不但对学习，也对培养学生的独立性格有很大帮助。二、学生分成若干小组，集体发挥聪明才智定名字和口号，由原来的排排坐转化为面对面，这样更

3、好地体现了学校平等对待每位学生的用心，让孩子在心里也认为他们每个人都是有发言权的，对一些本身有自卑感的学生提供了一个更好学习的平台。三、每个小组由学习习惯好的学生和学习习惯差的学生搭配组成，还设有组长、学科长，最关键的是把一个小组看成一个小集体，荣辱与共，几个小组互相学习互相竞争，这样一来，小组内学习好的同学就会帮助同组内学习差一点的同学，同学的互帮互助和团结精神得到了锻炼，集体荣誉感也得到了加强。四、高效课堂分成小组有最大的变化就是让小组长和学科长带领小组成员进行进行学术讨论，这样既锻炼了同学们的积极参与发言能力和提高了自信心，也锻炼了同学的管理和组织能力，最终还把学习问题解决了。有弊的方面

4、：一、各个小组容易产生小团体意识，小组之间会产生互相排斥心理，小组之间矛盾会经常发生，小组内也会产生排斥一些拖小组后退的同学现象。二、小组同学由于座位相对集中，课堂纪律比如乱说话、随意打闹现象也会多发生，这样就势必造成学生自控力下降的风险。建议：一、老师应经常讲解大局意识，要各个小组以班级利益为重，学校也应多组织一些班级间的各项活动，进而让各个小组团结一致，为班级荣誉而发挥各个小组的特长和主观能动性，以达到共同提高的目的。二、老师在教学生知识的时候更应加强学生的组织纪律性，在提高学生的自控能力尤其是每个小组内表现不太好的同学方面下功夫。总之，高效课堂在我看来是利大于弊，也是成功的，只要实验小学把高效课堂坚持下去并不断地完善和

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