从应考实际看如何更好地开展年的物理复习？

1、从应考实际看如何更好地开展从应考实际看如何更好地开展2012年的物理复习？年的物理复习？ 讲座要点讲座要点 1. 近年来高考改革的趋势；近年来高考改革的趋势； 2. 我省高考自主命题我省高考自主命题3年的典型题目分析；年的典型题目分析； 3. 我省高考阅卷的情况介绍；我省高考阅卷的情况介绍； 4. 阅卷中看到的失分阅卷中看到的失分提醒；提醒； 5. 2012年应考物理复习的展望。年应考物理复习的展望。一、近年来高考改革的趋势一、近年来高考改革的趋势 1.国家教改试点方案高考改革解读国家教改试点方案高考改革解读 2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名

2、推荐考、实名推荐 3.各地改革呈现出多样性各地改革呈现出多样性国家教改试点方案总纲解读国家教改试点方案总纲解读 坚持以人为本，着力解决重大现实问题。从人民群众关心的热点难点问题入手，着力破除体制机制障碍，努力解决深层次矛盾，把办好人民满意的教育作为推进教育改革的出发点，把能否促进人的全面发展、适应经济社会需要作为检验教育改革的根本标准。坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进。 招生考试改革招生考试改革 学校依法自主招生，学生多次选择，逐步学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成形成分类考试、综合评价、多元录取分类考试、综合评价、多元录取的考的考试招生制度。试招生制度。 深化考试内容和形式改革，着重

3、考查综合深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。素质和能力。 完善国家考试科目试题库，保证国家考试完善国家考试科目试题库，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。的科学性、导向性和规范性。 探索有的科目一年多次考试的办法，探索探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试。实行社会化考试。 招生考试改革招生考试改革 逐步实施高等学校分类入学考试。逐步实施高等学校分类入学考试。 普通高等学校本科入学考试由全国统一组织；普通高等学校本科入学考试由全国统一组织； 高职教育入学考试由各省组织。高职教育入学考试由各省组织。 成人高等教育招生办法由各省确定。成人高等教育招生办法由各省确定。 深入

4、推进研究生入学考试制度改革。深入推进研究生入学考试制度改革。招生考试改革招生考试改革 完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法。完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法。 普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。 对特长显著、符合学校培养要求的，依据面试或者测对特长显著、符合学校培养要求的，依据面试或者测试结果自主录取；试结果自主录取； 高中阶段全面发展、表现优异的，推荐录取；高中阶段全面发展、表现优异的，推荐录取； 符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就

5、业的，签符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的，签订协议实行定向录取；订协议实行定向录取； 对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，建立专门程序，破格录取。建立专门程序，破格录取。近年来高考改革的趋势近年来高考改革的趋势 1.国家教改试点方案高考改革解读国家教改试点方案高考改革解读 2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐考、实名推荐 3.各地改革呈现出多样性各地改革呈现出多样性 三国三国近年来高考改革的趋势近年来高考改革的趋势 1.国家教改试点方案高考改革解读国家教改试点方案高考改革解

6、读 2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐考、实名推荐 3.各地改革呈现出多样性各地改革呈现出多样性各地高考改革的多样性各地高考改革的多样性 1.广东从广东从“冒进冒进”到到“回归回归”。 2.江苏江苏10年变化了年变化了5个高考方案。个高考方案。 3.浙江试水个性化高考。浙江试水个性化高考。 4.北京考生将有统考、自主招生、单考单招、北京考生将有统考、自主招生、单考单招、“高高+会会”等五条等五条“通道通道”上大学。上大学。 5.语文数学外语文科综合理科综合语文数学外语文科综合理科综合的考法是主流。的考法是主流。 6.体育测试、综合素质评价、

7、会考成绩均将体育测试、综合素质评价、会考成绩均将作为重要录取依据。作为重要录取依据。 浙江省高考改革方案回顾浙江省高考改革方案回顾 考考“一本一本”的学生，除了考传统的的学生，除了考传统的“3（语、（语、数、外）数、外）+X（文科综合或理科综合）（文科综合或理科综合）”外，外，还要加试还要加试“自选模块自选模块”，满分上升到，满分上升到810分；分；“自选模块自选模块”共共18个，选做个，选做6个。个。 考考“二本、三本二本、三本”的学生和以前一样，只的学生和以前一样，只考考“3+X”，满分保持，满分保持750分；分； 考考“高职高专高职高专”的学生只考语文、数学、的学生只考语文、数学、外语，

8、不再考外语，不再考“文科综合文科综合”或或“理科综理科综合合”，但要加试技术考试，满分为，但要加试技术考试，满分为550分。分。二、我省自主命题二、我省自主命题3年来物理年来物理考题总体特点考题总体特点 1.选择题题型稳定在单选加多选选择题题型稳定在单选加多选 2.实验题更强调与实际相联系实验题更强调与实际相联系 3.计算题更注重建模和知识的计算题更注重建模和知识的综合运用综合运用 4.题目格局和考试重点保持相对的稳定性题目格局和考试重点保持相对的稳定性 5.部分题目有开放性部分题目有开放性 6.作图和图表是常见的表达方式作图和图表是常见的表达方式 7.选修模块更关注热点问题并比较灵活选修模块

9、更关注热点问题并比较灵活近两年浙江理综物理选择题的总体特点近两年浙江理综物理选择题的总体特点 选择题（选择题（4个单选题、个单选题、3个多选题）个多选题） 对物理知识的考查既注重了知识点的覆盖面。对物理知识的考查既注重了知识点的覆盖面。 又重视物理知识在实际问题中的灵活运用和具又重视物理知识在实际问题中的灵活运用和具体体现；体体现； 如如2010年的年的15、17、20题和题和2011年的第年的第16、17题等。题等。2010.第第15题题 15. 请用学过的电学知识判断下列说法正确请用学过的电学知识判断下列说法正确的是的是 A. 电工穿绝缘衣比穿金属衣安全电工穿绝缘衣比穿金属衣安全 B. 制

10、作汽油桶的材料用金属比用塑料好制作汽油桶的材料用金属比用塑料好 C. 小鸟停在单根高压输电线上会被电死小鸟停在单根高压输电线上会被电死 D. 打雷时，呆在汽车里比呆在木屋里要危打雷时，呆在汽车里比呆在木屋里要危险险2011.第第16题题 如图所示，在铁芯上、下分别绕有匝数如图所示，在铁芯上、下分别绕有匝数n1=800和和m2=200的两个线圈，上线圈两端的两个线圈，上线圈两端u=51sin314tV的交流电源相连，将下线圈的交流电源相连，将下线圈两端接交流电压表，则交流电压表的读数两端接交流电压表，则交流电压表的读数可能是可能是 A. 2.0V B. 9.0V C. 12.7V D. 144.

11、0V2010.第第17题题 17. 某水电站，用总电阻为某水电站，用总电阻为2.5的输电线输电给的输电线输电给500km外的用户，其输出电功率是外的用户，其输出电功率是3106KW。现用现用500kV电压输电，则下列说法正确的是电压输电，则下列说法正确的是 A. 输电线上输送的电流大小为输电线上输送的电流大小为2105A B. 输电线上由电阻造成的损失电压为输电线上由电阻造成的损失电压为15kV C. 若改用若改用5kV电压输电，则输电线上损失的功率电压输电，则输电线上损失的功率为为9108KW D. 输电线上损失的功率为输电线上损失的功率为PU2/r，U为输电电为输电电压，压，r为输电线的电

12、阻为输电线的电阻2011年第年第17题题“B超超”可用于探测人体内脏的病变状况。下图是超声波从肝脏便面可用于探测人体内脏的病变状况。下图是超声波从肝脏便面入射，经折射与反射，最后从肝脏表面射出的示意图。超声波在进入入射，经折射与反射，最后从肝脏表面射出的示意图。超声波在进入肝脏发生折射时遵循的规律与光的折射规律类似，可表述为（式中是肝脏发生折射时遵循的规律与光的折射规律类似，可表述为（式中是入射角，是折射角，入射角，是折射角，1，2 为别是超声波在肝外和肝内的传播速度），为别是超声波在肝外和肝内的传播速度），超声波在肿瘤表面发生反射时遵循的规律与光的反射规律相同，已知超声波在肿瘤表面发生反射时

13、遵循的规律与光的反射规律相同，已知2=0.9v1入射点与出射点之间的距离是入射点与出射点之间的距离是d，入射角为，入射角为i肿瘤的反射面恰肿瘤的反射面恰好与肝脏表面平行，则肿瘤离肝脏表面的深度好与肝脏表面平行，则肿瘤离肝脏表面的深度h为为 A. B. C. D. 229 sin10081sindii281 100sin i20sinid281 100sin i100sinid210081sin i18sinid近两年浙江理综物理实验题总体特点近两年浙江理综物理实验题总体特点 实验题命题实验题命题保持了保持了自主命题以来实验题的特色自主命题以来实验题的特色. 2009年实验题中出现了要考虑灯泡的

14、实际使用情况的年实验题中出现了要考虑灯泡的实际使用情况的命题，成为自主命题实验题的一个基本特征！命题，成为自主命题实验题的一个基本特征！ 如如2010年第年第21-1题题“探究弹簧弹力大小与伸长量的关探究弹簧弹力大小与伸长量的关系系”实验中突出考查了学生实验操作的体验，体现了实验中突出考查了学生实验操作的体验，体现了探究性。探究性。 如如2010年第年第21-2题题“描绘小灯泡的伏安特性曲线描绘小灯泡的伏安特性曲线”注注重对实验结果的分析与解释能力的考查。重对实验结果的分析与解释能力的考查。 如如2011年第年第21题结合实验原理考察了学生选择实际器题结合实验原理考察了学生选择实际器材并说明用

15、途。有开放性。材并说明用途。有开放性。 如如2011年第年第22题用三段导线分析图表并作图和计算。题用三段导线分析图表并作图和计算。有开放性。有开放性。 实验题的这一命题导向对于今后教学重视实验操作和实验题的这一命题导向对于今后教学重视实验操作和学生实验素养培养有很好的导向作用。学生实验素养培养有很好的导向作用。对比对比2009年实验试题年实验试题 （2）某同学从标称为）某同学从标称为“220 V 25 W”、“220 V 300 W”、“220 V 500 W”的的3只灯泡中任选一只，只灯泡中任选一只，正确使用多用电表测量灯泡阻值如图乙所示。该正确使用多用电表测量灯泡阻值如图乙所示。该灯泡的

16、阻值是（灯泡的阻值是（可以读得为可以读得为1610=160），问），问标称的额定功率为标称的额定功率为_。 解答：灯泡阻值为解答：灯泡阻值为160， ，但热态的，但热态的电阻会比冷态大电阻会比冷态大10倍以上，故应选标称倍以上，故应选标称25W的灯泡的灯泡 。 302WRU2P2010.第第21-1题题 在在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧。绳代替弹簧。 为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端依次逐个挂上钩码（每个钩码的质量下端依次逐个挂上钩码

17、（每个钩码的质量均为均为m=0.1kg，取，取g=10m/s2），并记录绳），并记录绳下端的坐标下端的坐标X加加i（下标（下标i表示挂在绳下端钩码表示挂在绳下端钩码个数）。然后逐个拿下钩码，同样记录绳个数）。然后逐个拿下钩码，同样记录绳下端的坐标下端的坐标X减减i，绳下端面坐标的值，绳下端面坐标的值Xi（X加加i+X减减i）/2的数据如下表：的数据如下表：2010.第第21-1题题挂在橡皮绳下端挂在橡皮绳下端的钩码个数的钩码个数 橡皮绳下端坐标橡皮绳下端坐标（Xi/mm）甲）甲 橡皮绳下端坐标橡皮绳下端坐标（Xi/mm） 乙1216.5216.52246.7232.03284.0246.543

18、35.0264.25394.5281.36462.0301.02010.第第21-1题题 （1）同一橡皮绳的）同一橡皮绳的X加加i X减减i（大于（大于或或小于小于）；（）；（需要实际体验需要实际体验） （2） 同学的数据更符合实验要同学的数据更符合实验要求（甲或乙）；求（甲或乙）； （3）选择一组数据用作图法得出该橡皮绳）选择一组数据用作图法得出该橡皮绳的劲度系数的劲度系数k（N/m）；）； （4）为了更好地测量劲度系数，在选用钩）为了更好地测量劲度系数，在选用钩码时需考虑的因素有哪些？（码时需考虑的因素有哪些？（开放问题开放问题）2010.第第21-2题题 在在“描绘小灯泡的伏安特性曲线描

19、绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，某的实验中，某同学测得电流同学测得电流-电压的数据如下表所示：电压的数据如下表所示： （1）用上表数据描绘电压随电流的变化曲线；）用上表数据描绘电压随电流的变化曲线； 电流电流I/mA 2.75.412.419.527.836.447.156.169.681.793.2电压电压U/V 0.040.080.210.541.302.203.524.776.909.1211.462）为了探究灯丝电阻与温度的关系，已作出电阻）为了探究灯丝电阻与温度的关系，已作出电阻随电流的变化曲线如图所示；请指出图线的特征，随电流的变化曲线如图所示；请指出图线的特征，并解释形成的原因

20、。（并解释形成的原因。（开放问题开放问题）0306090120150020406080100I /mAR/2011.第第21题题 在在“探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系”实验实验时，已提供了小车，一端附有定滑轮的长时，已提供了小车，一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验，还须从下图中平、导线。为了完成实验，还须从下图中选取实验器材，其名称是选取实验器材，其名称是 （漏选或全（漏选或全选得零分）；并分别写出所选器材的作用选得零分）；并分别写出所选器材的作用 。 2011年第20题2011.第22题在在“

21、探究导体电阻与其影响因素的定量关系探究导体电阻与其影响因素的定量关系”实验中，实验中，为了探究为了探究3根材料未知，横截面积均为根材料未知，横截面积均为S=0.20mm2的金的金属丝属丝a、b、c的电阻率，采用如图所示的实验电路，的电阻率，采用如图所示的实验电路，M为金属丝为金属丝a的左端点，的左端点，O为金属丝为金属丝a的右端点，的右端点，P是金属是金属丝上可移动的接触点。在实验过程中，电流表读数始终丝上可移动的接触点。在实验过程中，电流表读数始终为为0.25A。电压表读数。电压表读数U随随OP间距离间距离x 的变化如下表：的变化如下表：x/mm 6007008009001000120014

22、00U/V 3.954.505.105.906.506.656.82x/mm 1600180020002100220023002400U/V 6.937.027.157.858.509.059.752011.第21题绘出电压表读数U随OP间距离x变化的图线；求出金属丝的电阻率，并进行比较。实验题复习的教学建议 实验的数据、图表、题目的设问都要取材于实验实验的数据、图表、题目的设问都要取材于实验或生活，不可根据物理知识去编造实验数据、图或生活，不可根据物理知识去编造实验数据、图表。表。 例如，小灯泡电阻随电流变化的几个阶段，只有例如，小灯泡电阻随电流变化的几个阶段，只有用真实的数据才能发现这个图

23、线的形状，变化的用真实的数据才能发现这个图线的形状，变化的缓急等。橡皮筋拉拉会变长也需要实际的体验。缓急等。橡皮筋拉拉会变长也需要实际的体验。 实验器材设备要认识并知道名称，要根据实验原实验器材设备要认识并知道名称，要根据实验原理做得出正确的选择。理做得出正确的选择。 三段导线的伏安曲线是画折线而不是平滑曲线，三段导线的伏安曲线是画折线而不是平滑曲线，这一点必须根据题目实际来确定，不可机械用之。这一点必须根据题目实际来确定，不可机械用之。这两年浙江理综物理计算题总体特点这两年浙江理综物理计算题总体特点 计算题突出考查了力与运动、能量守恒观点的运计算题突出考查了力与运动、能量守恒观点的运用和在电

24、场或磁场中的偏转问题，注重新情景下用和在电场或磁场中的偏转问题，注重新情景下实际问题的建模，对科学思维方法和运用数学知实际问题的建模，对科学思维方法和运用数学知识解决物理问题的能力有较高要求。识解决物理问题的能力有较高要求。 如如2011年的年的23题非常巧妙，似乎要变磁场切割磁题非常巧妙，似乎要变磁场切割磁力线，但设置数值让滑杆停在外面，用一张图将力线，但设置数值让滑杆停在外面，用一张图将两个互不关联的问题联系起来。两个互不关联的问题联系起来。 如如2010年的第年的第23题和题和2011年的第年的第24题虽然载体题虽然载体有所不同，但均突出了有所不同，但均突出了运用能量观点从整体上把运用能

25、量观点从整体上把握问题握问题的思维方式。的思维方式。 最后一个压轴题这最后一个压轴题这3年下来都考在年下来都考在带电粒子在磁带电粒子在磁场或电场中的偏转，场或电场中的偏转，这就不仅仅是巧合了！这就不仅仅是巧合了！ 2011.第23题 如图甲所示，在水平面上固定有长为如图甲所示，在水平面上固定有长为L=2m、宽、宽为为d=1m的金属的金属“U”型轨导，在型轨导，在“U”型导轨右侧型导轨右侧l=0.5m范围内存在垂直纸面向里的匀强磁场，且范围内存在垂直纸面向里的匀强磁场，且磁感应强度随时间变化规律如图乙所示。在磁感应强度随时间变化规律如图乙所示。在t=0时时刻，质量为刻，质量为m=0.1kg的导体

26、棒以的导体棒以v0=1m/s的初速的初速度从导轨的左端开始向右运动，导体棒与导轨之度从导轨的左端开始向右运动，导体棒与导轨之间的动摩擦因数为间的动摩擦因数为=0.1，导轨与导体棒单位长，导轨与导体棒单位长度的电阻均为度的电阻均为=0.1/m，不计导体棒与导轨之间，不计导体棒与导轨之间的接触电阻及地球磁场的影响（取的接触电阻及地球磁场的影响（取g=10m/s2）。）。 2011.第第23题题 通过计算分析通过计算分析4s内导体棒的运动情况；内导体棒的运动情况； 计算计算4s内回路中电流的大小，并判断电流方向；内回路中电流的大小，并判断电流方向； 计算计算4s内回路产生的焦耳热。内回路产生的焦耳热

27、。2011.第24题节能混合动力车是一种可以利用汽油及所储存电能作为节能混合动力车是一种可以利用汽油及所储存电能作为动力来源的汽车。有一质量动力来源的汽车。有一质量m=1000kg的混合动力轿车，的混合动力轿车，在平直公路上以在平直公路上以v1=90km/h匀速行驶，发动机的输出功匀速行驶，发动机的输出功率为率为P=50kw。当驾驶员看到前方有当驾驶员看到前方有80km/h的限速标志时，保持发动的限速标志时，保持发动机功率不变，立即启动利用电磁阻尼带动的发电机工作机功率不变，立即启动利用电磁阻尼带动的发电机工作给电池充电，使轿车做减速运动，运动给电池充电，使轿车做减速运动，运动l=72m后，速

28、度后，速度变为变为v2=72km/h。此过程中发动机功率的用于轿车的牵。此过程中发动机功率的用于轿车的牵引，用于供给发电机工作，发动机输送给发电机的能量引，用于供给发电机工作，发动机输送给发电机的能量最后有最后有50%转化为电池的电能。假设轿车在上述运动过转化为电池的电能。假设轿车在上述运动过程中所受阻力保持不变。求程中所受阻力保持不变。求2011.第24题轿车以轿车以90km/h在平直公路上匀速行驶时，在平直公路上匀速行驶时，所受阻力所受阻力F阻阻的大小；的大小；轿车从轿车从90km/h减速到减速到72km/h过程中，获过程中，获得的电能得的电能E电电；轿车仅用其在上述减速过程中获得的电能轿

29、车仅用其在上述减速过程中获得的电能E电电维持维持72km/h匀速运动的距离匀速运动的距离L。2010年第年第24题题 有一个放射源水平放射出有一个放射源水平放射出、和和三种射线，垂三种射线，垂直射入如图所示磁场。区域直射入如图所示磁场。区域和和的宽度均为的宽度均为d，各自存在着垂直纸面的匀强磁场，两区域的磁感各自存在着垂直纸面的匀强磁场，两区域的磁感强度大小强度大小B相等，方向相反（粒子运动不考虑相相等，方向相反（粒子运动不考虑相对论效应）。对论效应）。 IIIBB2010年第年第24题题 （1）若要筛选出速率大于）若要筛选出速率大于v1的的粒子进入区域粒子进入区域，求磁场宽度求磁场宽度d与与

30、B和和v1的关系。的关系。 （2）若）若B0.0034T，v10.1c（c是光速），则是光速），则可得可得d; 粒子的速率为粒子的速率为0.001c，计算，计算和和射线离射线离开区域开区域时的距离；并给出去除时的距离；并给出去除和和射线的方法。射线的方法。 （3）当）当d满足第（满足第（1）小题所给关系时，请给出）小题所给关系时，请给出速率在速率在v1vv2区间的区间的粒子离开区域粒子离开区域时的位时的位置和方向。置和方向。 （4）请设计一种方案，能使离开区域）请设计一种方案，能使离开区域的的粒子粒子束在右侧聚焦且水平出射。束在右侧聚焦且水平出射。2011.第第25题题 如图甲所示，静电除尘装

31、置中有一长为如图甲所示，静电除尘装置中有一长为L、宽为、宽为b、高为高为d的矩形通道，其前、后面板使用绝缘材料，的矩形通道，其前、后面板使用绝缘材料，上、下面板使用金属材料。图乙是装置的截面图，上、下面板使用金属材料。图乙是装置的截面图，上、下两板与电压恒定的高压直流电源相连。质上、下两板与电压恒定的高压直流电源相连。质量为量为m、电荷量为、电荷量为-q、分布均匀的尘埃以水平速、分布均匀的尘埃以水平速度度v0进入矩形通道，当带负电的尘埃碰到下板后进入矩形通道，当带负电的尘埃碰到下板后其所带电荷被中和，同时被收集。通过调整两板其所带电荷被中和，同时被收集。通过调整两板间距间距d可以改变收集效率可

32、以改变收集效率。当。当d=d0时时为为81%（即离下板（即离下板0.81d0范围内的尘埃能够被收集）。范围内的尘埃能够被收集）。不计尘埃的重力及尘埃之间的相互作用。不计尘埃的重力及尘埃之间的相互作用。2011.第第25题题/Mt求收集效率为求收集效率为100%时，两板间距的最大值为时，两板间距的最大值为dm；求收集率求收集率与两板间距与两板间距d的函数关系；的函数关系；若单位体积内的尘埃数为若单位体积内的尘埃数为n，求稳定工作时单位时间下板收集的尘埃质量，求稳定工作时单位时间下板收集的尘埃质量与两板间距与两板间距d的函数关系，并绘出图线。的函数关系，并绘出图线。对计算题的教学改进建议对计算题的

33、教学改进建议 在教学中要培养学生的物理意识，处理好以力学电磁学为在教学中要培养学生的物理意识，处理好以力学电磁学为主，其他学科也不放弃的关系。主，其他学科也不放弃的关系。 力学问题关注牛顿运动定律和能量及做功的结合问题。关力学问题关注牛顿运动定律和能量及做功的结合问题。关注有相对滑动并最后达到一起运动的问题，关注注有相对滑动并最后达到一起运动的问题，关注W=Pt这这类式子的应用。类式子的应用。 对在电场和磁场中的偏转问题，一定要高度重视！对在电场和磁场中的偏转问题，一定要高度重视！各种具各种具体情形都应该让学生去体会和鉴别。对磁场会聚、对称方体情形都应该让学生去体会和鉴别。对磁场会聚、对称方法

34、都应该让学生在复习中有所接触。法都应该让学生在复习中有所接触。 对对知识性的物理内容要重视知识性的物理内容要重视，要舍得花时间进去。考题中，要舍得花时间进去。考题中有些内容有些内容只要知道了就可能得到分数只要知道了就可能得到分数，得分效益十分明显！，得分效益十分明显！ 再难的题目也会有比较容易的一、两步，多少能答出一些，再难的题目也会有比较容易的一、两步，多少能答出一些，题目设计有层次考虑的，千万不要轻易放弃！题目设计有层次考虑的，千万不要轻易放弃！三、浙江高考阅卷情况介绍三、浙江高考阅卷情况介绍 1.充分体现公平和公正，上下全力关注；充分体现公平和公正，上下全力关注； 2.选择有经验的教师为

35、骨干，队伍素质高；选择有经验的教师为骨干，队伍素质高； 3.全面实现电脑阅卷，实行多评制度；全面实现电脑阅卷，实行多评制度； 4.多重检查监督机制，评分的误差很小；多重检查监督机制，评分的误差很小； 5.对问题试卷责任到人，无一遗漏疏忽。对问题试卷责任到人，无一遗漏疏忽。四、阅卷中看到的失分四、阅卷中看到的失分提醒！提醒！要审清题意，尤其要注意和你曾解过的题目的要审清题意，尤其要注意和你曾解过的题目的差异。题目的意思要完整去理解，如果发现差异。题目的意思要完整去理解，如果发现解解出的答案有违常理出的答案有违常理了，要查找原因。了，要查找原因。最好用常规套路解题，尽量避免用等效思路或最好用常规套

36、路解题，尽量避免用等效思路或很特殊的技巧解题，诸如折算、等价的一些算很特殊的技巧解题，诸如折算、等价的一些算法使用在高考解题时要慎之又慎。法使用在高考解题时要慎之又慎。解题用符号要规范，尤其对题目中已经给出的解题用符号要规范，尤其对题目中已经给出的符号，千万不要乱用。如果只是写一般公式，符号，千万不要乱用。如果只是写一般公式，那就一定要注意采用通用的符号。解题时，第那就一定要注意采用通用的符号。解题时，第一步最好写原始公式。一步最好写原始公式。要仔细看清楚题目中已要仔细看清楚题目中已经用掉的符号！经用掉的符号！四、阅卷中看到的失分四、阅卷中看到的失分提醒！提醒！不要轻易划掉已经求解的内容，只有

37、在新不要轻易划掉已经求解的内容，只有在新的解答已经写好的情况下，才可以划掉旧的解答已经写好的情况下，才可以划掉旧的解答内容。的解答内容。必要的说明还是得写上，比如必要的说明还是得写上，比如“按照机械按照机械能守恒能守恒”等语句。必要的答也要完整，等语句。必要的答也要完整，尤其是通过答要判别或说明一些问题，并尤其是通过答要判别或说明一些问题，并要舍弃一些答案的时候。要舍弃一些答案的时候。四、阅卷中看到的失分四、阅卷中看到的失分提醒！提醒！公式运算、数值运算的基本功要适当训练，现公式运算、数值运算的基本功要适当训练，现在卷子中移项以后分子分母颠倒，一遇到数值在卷子中移项以后分子分母颠倒，一遇到数值

38、运算大量出错的情况是比比皆是。运算大量出错的情况是比比皆是。绘图时先用铅笔描出，再用黑笔描实。后一步绘图时先用铅笔描出，再用黑笔描实。后一步千万注意不要少描漏描线条！最初用铅笔描图千万注意不要少描漏描线条！最初用铅笔描图时不要太浓了！时不要太浓了！为避免答题区域出错，最好在答题前，写上为避免答题区域出错，最好在答题前，写上*题解：的字样。如果这个题目中是分小步的，题解：的字样。如果这个题目中是分小步的，最好按顺序小步地回答，不要整个题混写成一最好按顺序小步地回答，不要整个题混写成一大片。大片。四、阅卷中看到的失分四、阅卷中看到的失分提醒！提醒！如果是字母答案一定要写清楚能让明确辨如果是字母答案一定要写清楚能让明确辨认。涂改过的话，新的有效答案应能清晰认。涂改过的话，新的有效答案应能清晰辨认