专题复习——元素及其化合物教材分析马丽

1、 元素及其化合物知识在中学化学教学元素及其化合物知识在中学化学教学中占有重要的地位，是历年高考的重点内中占有重要的地位，是历年高考的重点内容之一，因为元素及其化合物的知识是基容之一，因为元素及其化合物的知识是基本理论、基本概念、化学实验、化学计算本理论、基本概念、化学实验、化学计算等知识考查的载体。等知识考查的载体。09北京市高考说明北京市高考说明09全国（新课全国（新课程）考试大纲程）考试大纲课程标准课程标准1IA和和A族元素族元素典型的金属典型的金属 （1）金属钠的物理性质）金属钠的物理性质 （）钠和镁化学性质钠和镁化学性质 （） （2）IA、A族元素（单质、化合物）的相似族元素（单质、化

2、合物）的相似性和递变性（排布、位置与性质的关系（性和递变性（排布、位置与性质的关系（） （3）重要碱的性质和用途以）重要碱的性质和用途以NaOH为例（为例（）钠的重要化合物（如钠的重要化合物（如Na2CO3和和NaHCO3）（）（）1常见金属元常见金属元素（如素（如Na、Al、Fe、Cu等）等）（1）了解常见）了解常见金属的活动顺金属的活动顺序。序。（2）了解常见）了解常见金属及其重要金属及其重要化合物的主要化合物的主要性质及其应用性质及其应用。（3）了解合金）了解合金的概念及其重的概念及其重要应用。要应用。根据生产生活中的应用根据生产生活中的应用实例或通过实验探实例或通过实验探究，了解钠、铝

3、、铁、究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举物的主要性质，能列举合金材料的重要应用合金材料的重要应用活动与探究建议活动与探究建议尝试尝试按不同的方法对物质进按不同的方法对物质进行分类。行分类。实验：溶液中实验：溶液中Ag+Ag+、碳酸根离子、碳酸根离子、 C1-C1-、硫、硫酸根离子等离子的检酸根离子等离子的检验。验。 实验：氢氧化铁胶实验：氢氧化铁胶体的制备。体的制备。实验：铝盐和铁盐的实验：铝盐和铁盐的净水作用。净水作用。4其他常见的金属（如：其他常见的金属（如：Fe、Al） （1）金属的通性，金属冶炼的一般原理）金属的通性，金属冶炼的一般原理 （

4、） 初步了解金属的回收和资源保护初步了解金属的回收和资源保护 （）（2）Fe和和Al的化学性质的化学性质 （）（3）常见金属的活动顺序）常见金属的活动顺序 （）（4）变价金属元素的氧化还原性）变价金属元素的氧化还原性以以Fe（）、）、Fe（）的相互转化为例）的相互转化为例 （）（5）铝的重要化合物）铝的重要化合物如如Al2O3、Al(OH)3、KAl(SO4)2 （） （6）合金的概念）合金的概念 （） l主要考查元素主要考查元素 4 4种金属元素种金属元素(Na(Na、AlAl、FeFe、Cu)Cu)l本部分命题的重点是钠及其化合物的性质以及以本部分命题的重点是钠及其化合物的性质以及以“侯德

5、榜制碱侯德榜制碱法法”为载体的大型实验题、铝及其化合物的两性、为载体的大型实验题、铝及其化合物的两性、FeFe2+2+与与FeFe3+3+之之间的转化关系、铜的冶炼及间的转化关系、铜的冶炼及Cu(OH)Cu(OH)2 2的性质等。的性质等。l估计高考选择题中从离子共存、离子反应方程式、氧化还原反估计高考选择题中从离子共存、离子反应方程式、氧化还原反应、物质的鉴别与分离等角度考查金属元素及其化合物的性质。应、物质的鉴别与分离等角度考查金属元素及其化合物的性质。l也会在非选择题中以金属元素的性质为载体，通过推断题、实也会在非选择题中以金属元素的性质为载体，通过推断题、实验题，考查考生运用金属元素的

6、有关知识分析解决问题的能力。验题，考查考生运用金属元素的有关知识分析解决问题的能力。l以上实验探究的形式考查元素化合物的性质将成为高考命题的以上实验探究的形式考查元素化合物的性质将成为高考命题的新亮点。新亮点。 2卤族元素卤族元素典型的非金属典型的非金属 （1）卤族元素的物理性质和化学性质）卤族元素的物理性质和化学性质 （） （2）卤族元素）卤族元素(单质、化合物单质、化合物)的相似性和递变性的相似性和递变性 （排布、位置与性质的关系）（排布、位置与性质的关系） （）（3）氯气的化学性质）氯气的化学性质 （）几种重要的含卤素化合物的性质和用途几种重要的含卤素化合物的性质和用途 （） 2 2常见

7、非常见非金属元素金属元素（如（如H H、C C、N N、O O、SiSi、S S、ClCl等）等）（1 1）了解）了解常见非金常见非金属单质及属单质及其重要化其重要化合物的主合物的主要性质及要性质及应用。应用。（2 2）了解）了解常见非金常见非金属单质及属单质及其重要化其重要化合物对环合物对环境质量的境质量的影响。影响。通过实验了解氯、通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金氮、硫、硅等非金属及其重要化合物属及其重要化合物的主要性质，认识的主要性质，认识其在生产中的应用其在生产中的应用和对生态环境的影和对生态环境的影响响活动与探究建议活动与探究建议实实验：氯气的漂白性。验：氯气的漂白性。查阅资料：日常

8、生查阅资料：日常生活中的含氯化合物。活中的含氯化合物。 查阅资料并论：查阅资料并论：减少向大气中排放氮减少向大气中排放氮氧化物、二氧化硫的氧化物、二氧化硫的措施。措施。 讨论：自然界讨论：自然界碳、氮循环对碳、氮循环对 维持维持生态平衡的作用。生态平衡的作用。 查阅资料：硅查阅资料：硅及其化合物在信息技及其化合物在信息技术、材料科学等领域术、材料科学等领域的应用的应用3其他常见的非金属元素（如：其他常见的非金属元素（如：H、O、S、N、P、C、Si） （1）这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质）这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质 （）（2）过氧化物的性质（以）过氧化物的性质（以Na2

9、O2为例）为例） （）（3）硫酸、硝酸的化学性质）硫酸、硝酸的化学性质 （） （4）化工生产中化学反应原理的确定）化工生产中化学反应原理的确定 （）初步了解原料与能源的合理利用、初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理三废处理”与与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题（环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题（以硫酸为例）以硫酸为例） （） （5）常见盐类的性质和用途）常见盐类的性质和用途 （）（6）常见化肥的基本性质）常见化肥的基本性质 （）（7）硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其防治）硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其防治 （）（8）氟氯烃、含磷洗涤剂及粉尘对环境及人类健康）氟氯烃、含

10、磷洗涤剂及粉尘对环境及人类健康的影响的影响 （）（9）生活用水的净化及污水处理的基本原理）生活用水的净化及污水处理的基本原理 （） 09北京市高考说明北京市高考说明 09全国（新课程）考试大纲全国（新课程）考试大纲 课程标准课程标准5在生活和生产中在生活和生产中常见的无机化合物的性质和用途常见的无机化合物的性质和用途 （） 3以上各部分知以上各部分知识的综合应用。识的综合应用。6以上常见元素的单质及其重要化合物的性以上常见元素的单质及其重要化合物的性质各部分知识的综合应用质各部分知识的综合应用 （）(3)4种非金属元素种非金属元素(Cl、N、S、Si)l1.元素化合物知识在内容覆盖上差别不大；

11、元素化合物知识在内容覆盖上差别不大；l2.弱化了按照元素自然族来介绍元素化合弱化了按照元素自然族来介绍元素化合物知识的传统做法；物知识的传统做法；l3.不再追求从结构、性质、制法、用途、不再追求从结构、性质、制法、用途、存在等方面全面系统地学习和研究有关的存在等方面全面系统地学习和研究有关的物质。物质。年份年份试卷类型试卷类型题号题号题型题型 分值分值2009北京理综北京理综12选择选择62009全国理综全国理综8选择选择62008广东化学广东化学19填空填空112008北京理综北京理综7选择选择62008上海化学上海化学13选择选择32008重庆理综重庆理综10选择选择62007全国理综全国

12、理综13选择选择62007江苏化学江苏化学24计算计算8二、近三年考点：二、近三年考点： 钠及其化合物钠及其化合物年份年份试卷类型试卷类型题号题号题型题型 分值分值2009北京理综北京理综8选择选择62009江苏单科江苏单科5选择选择22009上海单科上海单科15选择选择32008北京理综北京理综28填空填空142008广东化学广东化学6选择选择32007北京理综北京理综27填空填空172007上海化学上海化学18选择选择42007广东理基广东理基29选择选择42007海南化学海南化学8选择选择3铝及其化合物铝及其化合物年份年份试卷类型试卷类型题号题号题型题型分值分值2009北京理综北京理综2

13、6填空填空152008北京理综北京理综28填空填空142008江苏化学江苏化学16填空填空82008山东理综山东理综28填空填空142008宁夏理综宁夏理综26填空填空142008广东化学广东化学22填空填空112007江苏化学江苏化学16选择选择62007宁夏理综宁夏理综12选择选择62007山东理综山东理综29填空填空15铁及其化合物、铁及其化合物、年份年份试卷类型试卷类型题号题号题型题型分值分值2009北京理综北京理综8，27选择选择6，142009山东理综山东理综36填空填空162008北京理综北京理综28填空填空142008江苏化学江苏化学16填空填空82008山东理综山东理综28填

14、空填空142008海南化学海南化学13填空填空82008广东化学广东化学22填空填空11卤素及其卤素及其化合物化合物2009年山东理综年山东理综 选择选择 10题题 4分分2009年江苏单科年江苏单科 选择选择 14题题 4分分2008年上海化学年上海化学 选择选择 11题题 3分分2008年广东化学年广东化学 选择选择 2题题 3分分2007年重庆理综年重庆理综卤素在日卤素在日常生活中常生活中的应用的应用2009年江苏单科年江苏单科 填空填空 18题题 10分分2008年上海综合能力年上海综合能力 选择选择 14题题 3分分2007年山东理综年山东理综 选择选择 8题题 6分分碳及其化碳及其

15、化合物合物20092009年年 安徽理综安徽理综 选择选择7 7题题 6 6分分20092009年年 重庆理综重庆理综 选择选择6 6题题 6 6分分20082008年年 山东基本能力山东基本能力 选择选择2020题题 1 1分分20082008年年 广东理综广东理综 选择选择3434题题 2 2分分20072007年年 江苏化学江苏化学 选择选择1 1题题 4 4分分硅及其化硅及其化合物合物20092009年年 浙江理综浙江理综 填空填空2828题题 1515分分20082008年年 广东化学广东化学 填空填空2323题题 1111分分20082008年年 北京理综北京理综 选择选择1111

16、题题 6 6分分无机非金无机非金属材料属材料2007 广东化学广东化学 选择选择6 6题题 3 3分分氧族元素氧族元素氧及其化合氧及其化合物物20092009年年 上海单科上海单科 填空填空3030题题 5 5分分20082008年年 广东文基广东文基 选择选择6868题题 2 2分分20082008年年 上海综合能力上海综合能力 选择选择1515题题 3 3分分硫及其化合硫及其化合物物20092009年年 福建理综福建理综 选择选择7 7题题 6 6分分20092009年年 北京理综北京理综 填空填空2828题题 1515分分20082008年年 上海化学上海化学 选择选择1919题题 4

17、4分分20082008年年 江苏化学江苏化学 填空填空2020题题 1010分分20082008年年 北京理综北京理综 填空填空2626题题 1313分分20082008年年 江苏化学江苏化学 填空填空2020题题 1010分分20072007年年 江苏化学江苏化学 填空填空2020题题 1010分分20072007年年 天津理综天津理综 填空填空2929题题 1414分分环境环境保护保护20072007年年 上海春季上海春季 选择选择 1818题题 6 6分分氮及其化合物氮及其化合物氮的氧化物氮的氧化物20092009年年宁夏理综宁夏理综 选择选择 7 7题题 6 6分分20082008年年

18、广东理综广东理综 选择选择 3535题题 2 2分分20082008年年上海化学上海化学 选择选择 6 6题题 3 3分分20072007年年四川理综四川理综 选择选择 1010题题 6 6分分硝酸及其盐硝酸及其盐20092009年年北京理综北京理综 填空填空2727题题 1414分分20082008年年广东理基广东理基 选择选择3131题题 2 2分分20082008年年海南化学海南化学 选择选择 4 4题题 3 3分分氨和铵盐氨和铵盐20082008年年上海化学上海化学 填空填空 2727题题 1212分分20082008年年上海化学上海化学 填空填空 2626题题 1212分分20072

19、007年年广东化学广东化学 选择选择 1313题题 4 4分分氮族元素氮族元素20072007年年上海上海 选择选择1010题题 3 3分分综合推断综合推断20072007年年重庆理综重庆理综 填空填空 2727题题 1616分分20072007年年江苏化学江苏化学 填空填空 2727题题 1616分分20072007年年天津理综天津理综 填空填空 2929题题 1414分分江苏省高考化学考试大纲明确指出江苏省高考化学考试大纲明确指出：“试题并试题并不完全测试教学内容的掌握程度，其测试重点集中不完全测试教学内容的掌握程度，其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛的情景中去的能力在能够将这些内容

20、应用到广泛的情景中去的能力上上”。元素化合物的教学重点，不在于详尽系统地掌握元素元素化合物的教学重点，不在于详尽系统地掌握元素化合物知识，而在于能否化合物知识，而在于能否“通过对实验现象、实物、通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。” 许多试题与往年一样都以元素化合物知识为载体，很许多试题与往年一样都以元素化合物知识为载体，很少有不涉及元素化合物组成、结构、性质

21、、变化与制备少有不涉及元素化合物组成、结构、性质、变化与制备等知识的试题。但是纯粹考察元素化合物的简单记忆与等知识的试题。但是纯粹考察元素化合物的简单记忆与应用，有的地区的试卷基本不出这类试题，有的只以少应用，有的地区的试卷基本不出这类试题，有的只以少量选择题出现。量选择题出现。 （1）单纯考查已学元素化合物知识的记忆）单纯考查已学元素化合物知识的记忆与简单应用的试题进一步减少与简单应用的试题进一步减少（20092009山东卷山东卷1313）下列推断合理的是）下列推断合理的是 A A明矾明矾KAlKAl（SOSO4 4）2 212H12H2 2OO在水中能形成在水中能形成Al(OH)Al(OH

22、)3 3胶胶体，可用作净水剂体，可用作净水剂 B B金刚石是自然界中硬度最大的物质，不可能与氧金刚石是自然界中硬度最大的物质，不可能与氧气发生反应气发生反应 C C浓浓H H2 2SOSO4 4有强氧化性，常温下能与有强氧化性，常温下能与CuCu发生剧烈反应发生剧烈反应 D D将将SOSO2 2通入品红溶液，溶液褪色后加热恢复原色；通入品红溶液，溶液褪色后加热恢复原色；将将SOSO2 2通入溴水，溴水褪色后加热也能恢复原色通入溴水，溴水褪色后加热也能恢复原色（2）题设情景新颖、鲜活，密切联系自然）题设情景新颖、鲜活，密切联系自然和生产、生活实际。和生产、生活实际。 试题大多引用生产、生活实际中

23、的化学事物创试题大多引用生产、生活实际中的化学事物创设问题情景，提供的化学事物不一定是学生学过设问题情景，提供的化学事物不一定是学生学过的，有些是学生完全陌生的。试题用实验现象、的，有些是学生完全陌生的。试题用实验现象、模型、图表、文字描述为考生提供学习元素化合模型、图表、文字描述为考生提供学习元素化合物的某些信息，要求考生从题设的情景中获取有物的某些信息，要求考生从题设的情景中获取有用的信息，联系、运用存贮的知识，通过分析、用的信息，联系、运用存贮的知识，通过分析、综合和必要的推理、论证，解答问题。综合和必要的推理、论证，解答问题。 （3）强化化学用语运用技能的考查。）强化化学用语运用技能的

24、考查。 化学用语的作为一种化学专业的特殊符号系统，对化学化学用语的作为一种化学专业的特殊符号系统，对化学专业知识的学习，正确而熟练地掌握是绝对必须的专业知识的学习，正确而熟练地掌握是绝对必须的。 描述元素化合物的组成、结构、变化离不开化学描述元素化合物的组成、结构、变化离不开化学用语的使用和正确书写。化学用语的书写不仅仅用语的使用和正确书写。化学用语的书写不仅仅是技能、技巧问题，实际上涉及有关物质结构、是技能、技巧问题，实际上涉及有关物质结构、反应原理的理解，涉及所要描述的化学事物性质反应原理的理解，涉及所要描述的化学事物性质和变化的认识。和变化的认识。（4）突出原理概念对元素化合物知识学习、

25、）突出原理概念对元素化合物知识学习、研究的指导作用。研究的指导作用。 涉及元素化合物的许多试题，实际上是以元素涉及元素化合物的许多试题，实际上是以元素化合物为载体考查考生对概念原理的理解程度化合物为载体考查考生对概念原理的理解程度和灵活运用能力。和灵活运用能力。（08宁夏理综）短周期元素宁夏理综）短周期元素E的氯化物的氯化物ECln的熔点的熔点为为-78，沸点为，沸点为59；若；若0.2molECln与足量的与足量的AgNO3溶液完全反应后可以得到溶液完全反应后可以得到57.4g的的AgCl沉淀。沉淀。下列判断错误的是下列判断错误的是 A. E是一种非金属元素是一种非金属元素 B. 在在ECl

26、n中中E与与Cl之间形成共价键之间形成共价键 C. E的一种氧化物为的一种氧化物为EO2 D. E位于元素周期表的位于元素周期表的IVA族族（5）以元素化合物性质、变化为载体的）以元素化合物性质、变化为载体的实验试题。实验试题。 注重考查考生能否依据题目的情景、所涉及的注重考查考生能否依据题目的情景、所涉及的元素化合物的组成、性质知识，理解实验原理，元素化合物的组成、性质知识，理解实验原理，灵活运用实验知识技能解决问题。灵活运用实验知识技能解决问题。 （08年江苏化学年江苏化学21B）醇与氢卤酸反应是制备卤代烃的重要方法。实验室制备）醇与氢卤酸反应是制备卤代烃的重要方法。实验室制备溴乙烷和溴乙

27、烷和1溴丁烷的反应如下：溴丁烷的反应如下： NaBr+H2SO4 HBr+NaHSO4 ROH+HBr RBr+H2O 可能存在的副反应有：醇在浓硫酸的存在下脱水生成烯和醚，可能存在的副反应有：醇在浓硫酸的存在下脱水生成烯和醚，Br被浓硫酸氧化为被浓硫酸氧化为Br2等。有关数据列表如下；等。有关数据列表如下；乙醇、溴乙烷、正丁醇、乙醇、溴乙烷、正丁醇、1溴丁烷溴丁烷 密度密度/gcm-3 0.7893、1.4604、0.8098、1.2758 沸点沸点/78.5、38.4、117.2、101.6请回答下列问题：请回答下列问题：（1）溴乙烷和）溴乙烷和1溴丁烷的制备实验中，下列仪器最不可能用到的

28、是溴丁烷的制备实验中，下列仪器最不可能用到的是 。（填字。（填字母）母）a圆底烧瓶圆底烧瓶 b量筒量筒 c锥形瓶锥形瓶 d布氏漏斗布氏漏斗 （2）溴代烃的水溶性）溴代烃的水溶性 醇（填醇（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）；其原因是）；其原因是 。（3）将）将1溴丁烷粗产品置于分液漏斗中加水，振荡后静置，产物在溴丁烷粗产品置于分液漏斗中加水，振荡后静置，产物在 （填（填“上层上层”、“下层下层”或或“不分层不分层”）。）。（4）制备操作中，加入的浓硫酸必需进行稀释，起目的是）制备操作中，加入的浓硫酸必需进行稀释，起目的是 。（填字母）。（填字母）a减少副产物烯和醚的生成减少副产物烯

29、和醚的生成 b减少减少Br2的生成的生成 c减少减少HBr的挥发的挥发 d水是反应的催化剂水是反应的催化剂 （5）欲除去溴代烷中的少量杂质）欲除去溴代烷中的少量杂质Br2，下列物质中最适合的是，下列物质中最适合的是 。（填字母）。（填字母）aNaI bNaOH cNaHSO3 dKCl （6）在制备溴乙烷时，采用边反应边蒸出产物的方法，其有利于）在制备溴乙烷时，采用边反应边蒸出产物的方法，其有利于 ；但在；但在制备制备1溴丁烷时却不能边反应边蒸出产物，其原因是溴丁烷时却不能边反应边蒸出产物，其原因是 。（6）以元素化合物间的转化、反应为线索，）以元素化合物间的转化、反应为线索，综合考查考生化学

30、知识、技能的掌握和运用综合考查考生化学知识、技能的掌握和运用能力。能力。关注无机推断题的演变！关注无机推断题的演变！关注化工生产、生活、以及关注化工生产、生活、以及新物质的衍变！新物质的衍变！ E专家认为没有体现新课程理念的试题：专家认为没有体现新课程理念的试题：1下列各种物理性质中，对氯气来说不正确下列各种物理性质中，对氯气来说不正确的是的是 A黄绿色的气体黄绿色的气体 B密度比空气小密度比空气小 C能溶于水能溶于水 D有刺激性气味有刺激性气味2下列物质或方法可用于扑灭金属钠引起灭下列物质或方法可用于扑灭金属钠引起灭火的火的 A水水 B湿布湿布 C细砂细砂 D泡沫灭火器泡沫灭火器3实验室中钠

31、应保存在实验室中钠应保存在 A水中水中 BCCl4中中 C煤油中煤油中 D汽油中汽油中专家认为比较好的试题案例：专家认为比较好的试题案例：1 1用如图所示的方法研究某气体的性质，用如图所示的方法研究某气体的性质， 这种方法属于这种方法属于 A A、实验法、实验法 B B、观察法、观察法 C C、分类法、分类法 D D、比较法、比较法此题是对学生进行研究物质性质的基本方法的考查此题是对学生进行研究物质性质的基本方法的考查 2 2在研究金属钠与水的反应实验中，反应过程中所在研究金属钠与水的反应实验中，反应过程中所观察到的实验现象与金属钠的下列性质无关的是观察到的实验现象与金属钠的下列性质无关的是

32、A A熔点低熔点低 B B密度小密度小 C C硬度小硬度小 D D化学性质活泼化学性质活泼此题此题则以探究能力立意，考查了学生对实验过此题此题则以探究能力立意，考查了学生对实验过程以及根据实验现象进行推理的能力。程以及根据实验现象进行推理的能力。关注新课程习题的基本特点关注新课程习题的基本特点（1）新）新情景设计较新，情景设计较新，（2）宽）宽分析问题和解决问题的方法和过程较阔，分析问题和解决问题的方法和过程较阔，（3）活）活设问方式、呈现形式较活，设问方式、呈现形式较活，（4）高）高思维能力要求较高。思维能力要求较高。l（1）用理论来指导元素及其化合物的复习（同主族、同周）用理论来指导元素及

33、其化合物的复习（同主族、同周期性质相似和递变）期性质相似和递变）l（2）加强对常见反应的化学方程式（或离子方程式）的书）加强对常见反应的化学方程式（或离子方程式）的书写写l（3）注意一些特殊性质及反应，有助于解无机推断题或无）注意一些特殊性质及反应，有助于解无机推断题或无机框图题机框图题l（4）关注与环保有关的物质及联系生产、生活有关的重要）关注与环保有关的物质及联系生产、生活有关的重要物质物质l（5）用）用“结构结构性质性质用途用途制法制法保存保存”来形来形成知识体系；成知识体系； 非金属元素用非金属元素用“氢化物氢化物单质单质氧化物氧化物酸酸盐盐” 金属元素用金属元素用“单质单质氧化物氧化

34、物碱碱盐盐”来建立知识网络；来建立知识网络； 用氧化还原原理来指导用氧化还原原理来指导Cl、S、N、Fe等变价元素及化合等变价元素及化合物的复习。物的复习。具体复习建议具体复习建议 l金属元素部分的复习金属元素部分的复习l金属元素种类达八十余种，比非金属元金属元素种类达八十余种，比非金属元素多，但金属元素结构和性质，规律性素多，但金属元素结构和性质，规律性强。强。 l活泼金属活泼金属 K、Ca、Na, ,Mg、Al； l中活泼金属中活泼金属 Zn、Fe，Sn、Pb、（、（H）；）； l不活泼金属不活泼金属 Cu、Hg、Ag，Pt、Au。 分类的思想贯穿在复习中！分类的思想贯穿在复习中！l跟跟

35、的反应的反应 2O K、Ca、Na,Mg、Al 常温迅速氧化，加热下可燃；常温迅速氧化，加热下可燃； Zn、Fe，Sn、Pb 常温缓慢氧化，常温缓慢氧化，Zn、Fe加热下在加热下在 中可燃；中可燃； Cu、Hg、Ag常温难氧化，常温难氧化，Pt、Au在加热下仍不氧化。在加热下仍不氧化。 2Ol跟跟 反应反应 OH2 K、Ca、Na跟水剧烈反应；跟水剧烈反应； Mg、Al加热下跟水可反应；加热下跟水可反应； Zn、Fe在高温下可与水气反应在高温下可与水气反应：O(g)HZn22HZnOO(g)4H3Fe22434HOFe高温高温l跟盐酸反应跟盐酸反应 K、Ca、Na跟盐酸反应猛烈，跟盐酸反应猛烈

36、，Mg、Al跟盐酸反应剧烈，跟盐酸反应剧烈，Zn、Fe跟盐酸反应迅速，跟盐酸反应迅速，Sn、Pb跟盐酸反应缓慢。跟盐酸反应缓慢。 lA的的Na ,A的的Al，过渡金属的，过渡金属的Fe、Cu，特别是铝的两性和铁的变价，既是，特别是铝的两性和铁的变价，既是重点，又是难点。重点，又是难点。 O2HlCHaNO2HC3HCaNO2aNHOaN3OC2aN3OCHaN2OO2H2O2O2aNS2aN2O2OCNaCl2OC2)HO( aCNaOHO2H2OC、O2H电解lCHlCHO2H、2OC、3HN电解2lC4OSgM3OC2aN4OS2H3OCgMO2H,2OC2)3OCH(gM2)HO(gMO

37、gMgM2N3gM2lCgMO2HHOaN2OlCH电解lCHHOaNlCH4OS2HO,2H4OS2H2NVCrFeAlMnHClNaOHNaOHHCl2OlAaN3)HO(lA3lClA3O2lAO2H.3HNHClNaOHO2H，2OC3)HO(eF3l CeFOeF4O3eF3O2eF2l CeF2)HO(eFeFl非金属元素除稀有气体外共有非金属元素除稀有气体外共有16种，类比金属元素少种，类比金属元素少得多，性质却存在很大差异。复习非金属，要以周期律得多，性质却存在很大差异。复习非金属，要以周期律为指导，分区掌握非金属元素的规律性。为指导，分区掌握非金属元素的规律性。 分类的思想贯

38、穿在复习中！分类的思想贯穿在复习中！非金属元素部分非金属元素部分还原区非金属HNOFClBCSiPSAsSeTeIAtBrAAAA AAA123456主族周期氧化区非金属l1单质的化学性质单质的化学性质 氧化区非金属氧化区非金属 F、O、Cl、Br； 单质单质 是强氧化剂，与变价金属是强氧化剂，与变价金属反应生成高价化合物。例如：反应生成高价化合物。例如： 2222BrClOF、3320BrFe23BrFe220OCu222CuO还原区非金属还原区非金属 H、B、C、Si、P、As； 单质均表现较强还原性，均为还原剂。例如：单质均表现较强还原性，均为还原剂。例如： SH20SH21（与氧化区非

39、金属单质反应）（与氧化区非金属单质反应） （与氧化（与氧化- -还原区非金属单质反应）还原区非金属单质反应） H2+Cl2=2HCl氧化还原区非金属氧化还原区非金属 N、S、Se、Te、I； 单质既表现氧化性又表现还原性。例如：单质既表现氧化性又表现还原性。例如： 220ON ON22放电220H3N 33HN2催化剂（与氧化区非金属单质反应时，表现出还原性）（与氧化区非金属单质反应时，表现出还原性） （与还原区非金属单质反应时，表现出氧化性）（与还原区非金属单质反应时，表现出氧化性） 与变价金属反应时，生成变价金属的低价化合物。例如：与变价金属反应时，生成变价金属的低价化合物。例如： SFe

40、0SFe2SCuS(g)Cu2210NCHS2HFHlCHrBHIH强酸弱酸含氧酸的酸性变化规律是：含氧酸的酸性变化规律是： 气态氢化物的稳定性变化规律是：气态氢化物的稳定性变化规律是： 3OiS2H3OC2H4OP3H4OS2H3ONH4OlCH强酸弱酸中强酸4HiS3HPS2H3HNlCHFH稳定较稳定不稳定l2化合物的性质化合物的性质 l3单质的制法单质的制法 氧化区的非金属单质用氧化法制取。例如：氧化区的非金属单质用氧化法制取。例如： )化熔(2lCgM2lC+gM电解（阴极） （阳极）)浓( lCH4+2OnMO2H2+2lC+2lCnM还原区的非金属单质用还原剂还原法制取，例如：还

41、原区的非金属单质用还原剂还原法制取，例如： C2+2OiSOC2+iS高温22433SiO5C)(POCa2P5CO3CaSiO3高温 氧化还原区的非金属单质可用氧化剂氧化氧化还原区的非金属单质可用氧化剂氧化法制取，也可用还原剂还原法制取。法制取，也可用还原剂还原法制取。从海藻灰提碘从海藻灰提碘从智利硝石提碘从智利硝石提碘 201201ICl2NaClI2NaOH3HOS5IOS5HOI22246203435l在非金属元素中，在非金属元素中，Cl、S、N、Si是重点。是重点。对于重点元素，要深入分析，编织网络。对于重点元素，要深入分析，编织网络。 不同价态的硫通过氧化还原反应相联系不同价态的硫

42、通过氧化还原反应相联系 氧化还原氧化还原氧化还原S2H2OS4OS2HS还原氧化还原氧化相同价态的硫化合物通过酸碱反应规律相联系相同价态的硫化合物通过酸碱反应规律相联系 l把酸碱反应规律与氧化还原反应规律结把酸碱反应规律与氧化还原反应规律结合在一起，便可形成硫及化合物的科学合在一起，便可形成硫及化合物的科学知识网络。知识网络。 S2HS2HNaHSS2aNO2HlCHHOaNlCHHOaN酸式盐正盐硫化氢氢硫酸O2HlCHHOaNlCHHOaN2OS3OS2H3OSHaN3OS2aN二氧化硫亚硫酸酸式盐正盐2O2HS2OS3OS3OS2H4OS2H2OCu4OS2aN3OS2aN2OS2aNC

43、u2SeF2O2OS2HO2H4OS2HHOaNHOaNO2H2OHOaNlCHNaHSHOaNlCHS2H2O2O3HN2NON2ON3ONH氧化还原,4HN3ON还原还原还原氧化还原氧化还原氧化还原氧化氧化2l CHClONaClOHCl3lCP5lCP2lCuC3lCeFNaCll C3HC2HC2HCClClCl2)OlC(aCNaFeCuPP2H从高一一路走来对此部分的理解！从高一一路走来对此部分的理解！在教学中：在教学中：从引课从引课力求围绕力求围绕“新新”贴近生活，贴近生活，贴近实际，贴近前沿。贴近实际，贴近前沿。从课中从课中力求实验的引领，合作探究力求实验的引领，合作探究在课后

44、在课后力求课堂知识的延伸力求课堂知识的延伸高考复习中应多角度的拓展学生的思维！高考复习中应多角度的拓展学生的思维！狠抓基础知识的落实，拓展提升学生能力！狠抓基础知识的落实，拓展提升学生能力！元素化合物知识的复习教学重心应该元素化合物知识的复习教学重心应该从从“讲讲授授”“”“回忆回忆”事实转移到事实转移到“使用使用”事实，事实，以便以便教授和评价更深层的理解力；学习重心从记忆教授和评价更深层的理解力；学习重心从记忆事实转移到理解可迁移的核心观念和对更为根事实转移到理解可迁移的核心观念和对更为根本的知识结构进行深层理解，培养和发展思维本的知识结构进行深层理解，培养和发展思维能力能力”。 生产和生

45、产和生活等生活等领域的领域的应用应用电解电解氯化钠氯化钠钠的钠的性质性质碳酸钠碳酸钠性质性质侯氏侯氏制碱制碱镁、溴、镁、溴、碘的碘的性质性质海水海水提卤素提卤素工业工业生产生产实际实际应用应用性质性质探究探究电解电解食盐水食盐水氯气的氯气的性质性质生产和生产和生活等生活等领域的领域的应用应用电解电解制铝制铝铝铝氧化铝氧化铝氢氧化铝氢氧化铝 铜铜铜的铜的精炼精炼铁铁Fe3+Fe2+铁的铁的冶炼冶炼工业工业制备制备实际实际应用应用性质性质探究探究硅的硅的制备制备 硅、硅、二氧化硅、二氧化硅、硅酸盐硅酸盐碳族碳族氮族氮族氧族氧族卤素卤素备注备注物质物质结构结构化学化学平衡平衡氧化氧化还原还原反应反应电解电解质质溶液溶液周期周期律律碳