2022年《胡萝卜先生的长胡子》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载13.胡萝卜先生的长胡子说课稿敬重的各位评委，各位老师：大家好！今日，我说课的题目是胡萝卜先生的长胡子，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行我的说课一、说教材胡萝先生的长胡子选自人教版学校语文部编教材三年级上册第四单元；本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织的单元内容；本单元环绕“猜测”这一阅读策略进行编排；编排的目的是引导同学将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，成为积极的阅读者；并能在阅读过程中不断主动地进行猜测；这有利于呵护并激发

2、同学阅读的初始期 待，促进他们积极、主动地摸索；猜测之后的验证，会让同学体验到阅读的趣 味和欢乐；在这个过程中，同学不仅成为阅读的积极参加者，仍成为阅读过程 中的发觉者和制造者；胡萝卜先生的长胡子是本单元一篇生动好玩的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的养分后不断变长，后来给小 男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事；它是篇不完整的故事，留给 同学更多猜测的空间；文前的学习提示，引导同学边阅读边猜测故事的进展、 结局；二、说学情三年级同学思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了肯定的阅读才能，能够精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 -

3、- - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟；但对猜测故事，想想故事情节方面会缺乏依据，简洁显现想当然的现象，所以老师的引导显得尤为重要； 三、说教学目标1、会认“萝、卜”等本课5 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；能用较连贯的语言续编故事，绽开充分的想象，提高语言表达和想象力；2、通过预习检查勉励同学使用多种方法自同学字；通过朗读感受文本语言的诙谐幽默；通过分析重点词句，观看绘本图片，探究争论，合作等方式学会猜测故事，用较连贯的语言叙述或续编创编故事；3、 通过对文

4、本内容的学习，在懂得的基础上使同学感悟帮忙别人，欢乐自己的情感态度与价值取向；教学重点 ：1.熟悉五个生字；2.学会猜测故事，能用较连贯的语言叙述故事教学难点 ：引领同学续编故事或创编故事；四、说教法和学法教法方面，由于本单元是一个全新的单元类型，所以本课教学时需要留意教学目标的层层推动，要从唤醒同学边阅读边猜测的意识开头，实践并总结猜测的基本方法和途径，由课内学习延长至课外阅读，逐步培育边阅读边猜测的习惯；为了突显阅读策略的教学主线，课前不要求预习课文内容，以确保课堂教学过程中猜测的真实性和准时性；策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调同学自主的阅读实践，通过争论、比较和沟通等方法，引导同

5、学切实把握猜测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的欢乐；所以要将策略教学与课文内容教学有机融合，充分利用课后题和学习提示等，真正开展边阅读边猜测的精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学实践，实现从自读自悟、尝试运用到合作沟通、独立运用；学法方面，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权仍给同学”，第一通过同学课前预习的方式自主识字，培育同学的自学才能；学习课文方面，通过抓住关键词句以及观看图片猜测故事情节的进展，设计猜测环节

6、，让同学成为讲故事的主人，制造故事的主人，为结尾处的续编故事，打下坚实的基础；同时训练了同学的思维才能，构思才能；五、说教学过程教学目标与问题的达成，需要有肯定的教学手段；教学活动又需要肯定的程序来推动；为了有效地完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我预设了六个教学环节：（一）谈话激趣，猜谜导入用时 3 分钟）1.谜语：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他；”同学猜谜语，老师小结：其实这是胡萝卜啊；2.今日，老师要带着大家一起去熟悉一位胡萝卜先生，最重要的是这位胡萝卜先生有一根奇妙的胡子，师板书：13 胡萝卜先生的长胡子【设计意图：俗语说，好的开头是胜利

7、的一半，导入我以猜谜的形式引入课题， 吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，使同学爱好盎然地进入教学情形；】（二）检查预习、学习生字（用时8 分钟）【在学校阶段，生字教学始终是语文教学的重点，但为了不占用大量课堂时间， 生字学习方面，我要求同学提前预习自同学字，并能使用多种方法识记生字； 检查预习过程中我会多留意平常学习自觉性较差一些的同学，对他们多提问， 多勉励，从思想和行动上培育他们的学习积极性；】1.指名读词语；课件出示：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - -

8、- - - - - - -学习好资料欢迎下载发愁近视沾到晾晒胡萝卜匆忙忙忙师生共同指正： 留意读准翘舌音 “愁 视 晒”，留意读准轻声“胡萝卜”的“卜”；强调易写错词：视、匆3.识记生字：你是如何熟悉这些生字的？ 课件出示生字：愁沾 晾 萝 卜熟字加偏旁：秋 +心= 愁日+ 京= 晾形近字辨析：萝一箩减一减：“下”减掉横就是“卜”；多音字：长、卜形声字：沾4.拿出你给生字组的词造的句子给大家读一读【设计意图：让同学提前预习学习生字，勉励同学用多种方法识记生字，不仅表达部编版教材多元识字的理念的要求；更是表达了同学学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学才能；最重要的是提前预习生字，可以节约课

9、堂生字教学的时间，对重难点生字的书写指导，培育同学爱写字的爱好，教会同学正确的写字方法；为养成良好的书写习惯打下基础；用生字组词造句既训练了同学的思维，对写作才能也会有所提升；而用多种方式检查生字自学成效不仅是对勉励多种方式识字才能的一种落实，更使生字教学好玩，重难点突出、具有针对性；】（三）品读感悟，猜测训练（用时16 分钟）生字教学完成之后，我会以和同学一起讲故事、创编故事的方式进行文本的学习、第一我将文章划分为四个片段，然后逐个片段去品读感悟，训练同学的猜测才能；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品w

10、ord 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载片段一 ：胡萝卜先生为刮浓密的胡子发愁师：胡萝卜先生为什么为胡子发愁？（出示胡萝卜先生刮胡子的绘本图片，请同学观看图片，依据问题图片分组争论，沟通猜测，回答疑题）请朗读课文第 1 自然段，看看你的猜想和课本中写的是否一样；同样方法学习片段二、三、四片段二：胡子飞长（缘由：匆忙忙忙、 近视漏刮胡子， 吃果酱面包沾到胡子上； ）用“由于 .；.只要 .就.”造句积存“匆忙忙忙”辨析“连续、间续、连续、连续”四个词语请朗读课文第 2 4 自然段，看看你的猜想和课本中写的是否一样；片段三： 胡子帮忙小男孩放风筝；（依

11、据；“线实在太短了，扯，剪”）请朗读课文第 5 6 自然段，看看你的猜想和课本中写的是否一样；片段四： 胡萝卜先生帮忙鸟太太；（鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着.那 么接下来故事会如何进展？） “胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着；”这句话在文中显现了几次，有什么作用？（照料前文、启示读者摸索、点明主题）请朗读课文第 7 8 自然段，看看你的猜想和课本中写的是否一样；【设计意图：本环节奇妙地设计问题，抓住关键词句引导同学懂得课文，启示同学的思维，培育同学从文中找信息的才能，为探究性学习推波助澜，奇妙的问题设计，通过观看图片让同学依据图片和重点词句发挥想象，猜想后面的

12、故事情节，启示了同学的想象，也为有依据地猜测故事情节打下基础； 】精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（四）拓展延长，续编故事（用时7 分钟）品读感悟，猜测训练部分的学习已经为拓展延长，续编故事的学习打下基础，所以拓展续编故事部分的学习会简洁很多；多么好玩的一篇童话故事啊，请同学们带着奇妙和好玩的感情颜色把我们的课文读一遍，胡萝卜先生的胡子仍会连续长，他仍会连续往前走，一路上，他的胡子仍可以 帮忙谁，用来做什么呢？请同学

13、们发挥想象说一说；故事续编优秀的，准时赐予各种勉励，让同学体会阅读的乐趣，喜爱阅读，乐于阅读；【设计意图：联系生活实际再续编故事，学会猜测，训练同学口头编创故事的才能和想象力；】利用媒体展现观赏续编故事续编故事一乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它观察胡萝卜先生的胡子那么长，就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生特别爽快地答应了，于是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子；续编故事二这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不当心脚下绊了一跤， 书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，观察胡萝卜先生的胡子那么长，它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝

14、卜先生说“当然可以；”说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆地去了学校；【设计意图：观赏续编故事，通过比较可以对自己和他人的作品做出评判，这也是同学对自己学习成效的一种自评； 】（五）回味总结，感悟主题（用时5 分钟）1.同学们，请让我们再次朗读课文，回味本篇童话故事内容；2.通过故事内容我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必需每天刮，他经常为胡子发愁；当他发觉自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为胡精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - -

15、- - - - - - -学习好资料欢迎下载子发愁吗？ 指名说 3.你们说得真棒！ 胡萝卜先生在别人需要帮忙的时候帮忙了别人，让别人感到欢乐的同时，自己也觉得特别欢乐，这就是帮忙别人，欢乐自己师板书：帮忙别人，欢乐自己（让我们一起来读读吧！）【设计意图：回味总结是对本节课所学学问进行归纳总结，加深对学问的懂得和记忆，培育同学总结概括的才能，以及同学对学习情形的评判，主题的感悟，对同学进行了情感价值的训练】（六）布置作业（用时1 分钟）胡萝卜先生仍会遇到谁？他的胡子仍可以帮忙谁？请你画一画，并写上相应的对话【设计意图：这样的作业布置不仅是对本课才能目标的进一步训练，用绘画加描写的方式，进一步培育同学猜测故事的阅读爱好】说板书设计经常为刮胡子而发愁胡子沾果酱快速变长胡萝卜先生的长胡子男孩剪胡子放飞风筝帮忙别人，欢乐自己鸟太太剪胡子晾尿布. .【这样的板书设计，简洁明白，重点突出，