2022年《落花生》教案表格

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载15、落花生设计课题落花生课型讲读授课2021.10.17授课班级五年级二班时间1懂得课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默三默奉献的品行，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理；维2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句；能用自己的目话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处；标3初步明白借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领会到做人的道理的写法，试着挑选一种事物写一写；1、能分角色朗读课文，背诵懂得课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉

2、献的难重点品行，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体点面，而对别人没有好处的人”的道理；懂得课文中含义深刻的句子，学习花生不课求虚名、悄悄奉献的品前关键格，懂得“人要做有用准的人，不要做只讲风光，备而 对 别 人 没 有 好 处 的人”的道理课文的重点句；能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处；2、初步明白借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领会到做人的道理的写法， 试着挑选一种事物写一写；1、让同学明白有关花生的常识和生长特点；2、查找有关作者的资料；3、课件精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - -

3、- - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一 、 导 入新课，板书课题二、自主学习，分清主次三、合作探究1、板画花生，引入课题落花生；1、 师：请同学们打开课文，自由朗读全文， 摸索课文环绕题目写了哪些内容？生自由朗读，师巡察指导 2、 生读完后生反馈；生：我觉得是从种花生，收花生，吃花生，议花生四个方面去写的

4、；（师板书）3、 师：对，作者写了四个方面，那哪个部分是重点呢？（议花生为重点部分）；过渡：这一收成竟然要用节来收成，这是 多么宠爱生活的一家人呀； 默读 3 15 自然段， 让我们看这宠爱生活的一家人是怎么过花生节的，怎么谈论花生的？父亲对花生做了几次谈论？（两次）（一）“赞花生”1、 分角色朗读 5-10 自然段；四生读哥哥、姐姐、爸爸和“我”的说话，其他人读旁白师：你们的朗读就像文中的一家人一样融洽；2、 争论沟通，父亲第一次谈论；师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生经常被人忽视的一个特点；师：（出示图片）看，看到什么了？（粉红的桃子， 鲜红的石榴， 又大又红的苹

5、果， 仍有花生；）师：在这里举办一个选美竞赛，想象一下他们会说些什么？师：齐读父亲的第一次谈论；摸索：父亲是怎样通过比较说明花生珍贵之处的？（父亲认为桃子、石榴、苹果高高地挂在 枝头，炫耀自己，而花生却埋在地里；）师：回答得真好；该抓住哪些关键词语来突出花生的珍贵之处？师：谁情愿来读一读？抽一生读；师：你们也想读一读吗？生：（齐声说）想；师：好，让我们一起来有感情的朗读；课件引入，集中同学留意力整体感知，层次清楚重点部分，详细讲解选美竞赛，激发想象，深化思想；抓住重点词语，再次朗读；小组合作沟通，培精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - -

6、 - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四、精讲点拨（9）师：你能否仿照父亲的话说一段话呢？（二）“学花生”1、争论沟通，父亲的其次次谈论；师：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人宠爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用；由此，你体会到花生珍贵的品质是什么？师：父亲借花生来训练孩子们做什么样的人？用勾划出来；谁来读读父亲的其次次谈论？一生读；（3）争论懂得：哪些东西外表不好看，但是很有用？你是怎样懂得父亲的话的？（ 4）师：作者对父亲的话懂得了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子；2、联系生活实际，体会花生的

7、品行和做人的道理；师：你对作者的话懂得了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表风光而对人没有好处 的人？结合实际，举例说明；（2）师：在我们身边有没有像落花生那样的人呢？举例说明；（ 3）师小结：大家说得真棒，在我们的身边像落花生那样的人和事很多很多，只要你做一个有心人；（同学汇报完， 课件出示生活中悄悄无闻的人们；） 3、 懂得重点字词；过渡：这就是我对你们的期望；花生做的食品吃完了，可父亲说的话却深深地记在我的心上；（2）师：对，同学们的懂得才能可真强；信任你们也可以用你们的慧眼去发觉第一段 中也有一个用得好的词；（竟然）师：谁能用这个词造句？师：有什么样的生活态度，就会收成怎 样的人生，再回

8、到收成节上，读我的体会地句子；课件出示句子“那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上；”指名读；师：许地山是这样说的，也是这样做的；长大后他埋头苦干，悄悄奉献，成为闻名的教授和作家；他也因此取了个笔名叫落花生；在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世， 他的确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：养同学的合作意识与沟通意识；联系实际，体会文章主旨明确作者意图；总结写法，拓展延长精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - -

9、- - - - - - -学习好资料欢迎下载五、课外拓展六、总结全文七、有效训练（课件出示：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献；许地山）四、总结写法，课外拓展1、感悟写法借物喻人；师：题目是落花生，其实在写人，我们把他叫借物喻人（板书），为了帮忙同学们懂得这种写法，做人要做有用的人，举荐阅读： 茅盾的白杨礼赞、陈慧英的梅花魂、周敦颐的爱莲说；师：在我们的四周也有很多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理；你能举出例子来说一说吗？留意能用到所学写法；（如：貌不惊人的铅笔、橡皮；像悄悄无闻的环卫工人，邮递员 ）然后结合课后的“小练笔”写

10、一写；直抒胸怀；赞扬你， （赞扬四周像花生那样的人）借物喻人； 颂（如燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏寒冷的青松；悄悄无闻 的小草等）2、感悟写法详略；师：这篇课文，从种花生到收花生、尝花生，经受了多少时间，在课文中占了多少篇 幅？从尝花生到议花生，经受了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？师：这篇课文的重点是议花生， 父亲的谈论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其 它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交 待的作用，不能不写；我们在写作时也要确定 重点，做到重点突出，主次分明；1、按课文内容填空；2、比较“印”“记”异同；拓展思维，深化主题；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载15、落花生板书设计借种花生收花生尝花生议花生物喻人不图虚名悄悄奉献精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7