设计一台专用铣床的液压系统

1、 驻马店职业技术学院机电工程系液压传动课程设计 设计题目： 专用铣床的液压系统设计 学 生 姓 名： 学 号： 专 业： 指 导 教 师： 2021年6月引言1、 设计题目及工况分析1运动参数分析2动力参数分析3液压缸在各阶段的负载及工况图二、计算液压缸尺寸和所需流量1、 工作压力的确定2计算液压缸尺寸3、 确定液压缸所需的流量3、 确定液压系统方案，拟定液压原理图1、 确定执行元件的类型2、 换向阀确定3、 调速方式的选择4、 快进转工进的控制方式的选择5、 终点转换控制方式的选择6、 实现快速运动的供油部分设计四、液压系统工作原理五、液压泵的选择 1、计算泵的压力 2、计算泵的流量设计题目

2、要求设计一台专用铣床的液压系统。已知最大切削阻力910N，切削过程要求实现“快进工进快退原位停止”的自动循环。采用液压缸驱动，工作台的快进速度为5mmin，快进速度与快退速度相等。进给速度范围为601000mmmin，要求无极调速，最大有效行程为400mm，工作台往复运动的加速减速时间为0.5s，工作台自重为310N，工作及夹具最大重量为10N，采用平导轨，工作行程为200mm。一工况分析1、运动参数分析动作循环图动作循环图速度循环图2、 动力参数分析工作台的快进速度为4。5m/s，工作进给速度范围为601000mm/min，要求无级调速，工作台往复的加速、减速时间为0。05s，快退速度与快进

3、速度相等。(1)计算各阶段的负载启动和加速阶段的负载FF=F+F+FF静摩擦阻力F惯性阻力F密封产生的阻力。按经验可取F=0.1FF=F+F+F=0.24000+ma+0.1F =800+0.1FF=956.85N快速阶段的负载FF=F+FF动摩擦阻力F密封阻力，取F=0.1FF=F+F=0.14000+0.1FF=444.44N减速阶段FF=F+F-FF密封阻力，取F=0.1FF=F+F-F=400+0.1F-4000F391.59N工进阶段FF=F+F+FF切削力F=F+F+F=0.14000+9000+0.1FF10444.44N制动FF=F+F-F=0.140000.1FF=429.3

4、4N反向启动FF=F+F+F0.24000+0.1FF=956.85N快速上升FF=F+F=0.1F+400F=444.44N反向制动F=F+F-F=0.1F+400-F=376.49N3液压缸在各阶段的负载各工作阶段计算公式计算结果（N）启动和加速F=F+F+F956.85快速下降F=F+F444.44减速F=F+F-F391.59工作进给F=F+F+F1o444.44制动F=F+F-F429.34反向启动F=F+F+F956.85快速上升F=F+F444.44反向制动F=F+F-F376.49（2） 绘制工况图（3） 绘制工况图工况图二、计算液压缸尺寸和所需流量1、 工作压力的确定工作压力

5、可根据最大负载来确定，最大负载为10444.44N现按表1有关要求，取工作压力P=2.5MPa表1负载F/kNqgjb故所选泵符合系统要求。（3） 验算快进快退的实际速度当泵的流量规格确定后，应验算快进快退的实际速度,与设计要求相差太大则要重新计算。 3、确定油管尺寸（1）油管内径的确定可按下式计算： d= 泵的最大流量为14L/min，但在系统快进时，部分油管的流量可达28L/min，故按28L/min计算。取v为4m/s，则 d=其中速度v=4m/s是在下表中查的。表为 液压系统管路推荐速度 压力管内油液的压力/MPa V（m/s） 25 2.53 5 3.54 10 4.55 20 56

6、 20 67.6（2）按标准选取油管可按标准选取内径d=12mm、壁厚为1mm的紫铜管。3、 确定油箱容量本设计为中压系统，油箱有效容量可按泵每分钟内公称流量的57倍来确定。油箱有效容量为 教师见习报告总结期待已久的见习已经结束了，在龙岩三中高中部见习听课，虽然只是短短的两个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。在这里，我获得的不仅是经验上的收获，更多是教学管理，课堂教学等的理念，以及他们带给我的种种思考。教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上

7、课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少6课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对高一、高二物理专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。我听的第一节课是高二（8）班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神

8、贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，这样课堂气氛就会活跃起来了。在为期两周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从*中学学到的一切，并应用于我的专业学习中去。一、教学管理理念在龙岩三中，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育

9、实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我见习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。二、教学理念在见习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也

10、逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。三、实际工作经验在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。见习期间，班主任老师教给了我许多的班

11、级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。在上了6节课后，我深刻体会到了了解学生学习水平，性格特征的重要性。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需

12、要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念这次的见习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。与其说在这里工作，不如说在这里学习。我接触一个学校较完备的电教设备，了解了一个学校信息中心的大致运作。电教工作有很多繁琐的细节工作，但它是一个学校信息化教学的基础，或者说推动者与宣传者。我想，在以后工作中，有了这些经验，我会更加容易上手，也能更好地把握工作。见习，是师范生重要的一课，付出了便有收获。我很幸运地在大三就参加了教育见习，通过一个月来和大四的师兄师姐的合作，让我对于教师职业的认识迈进了一步，同时，在合作交流的过程中，我也体会到了一个团队的力量。总之，这次见习，让我获取了经验，认识了不足，体验了教师这