新人教版(部编)二年级语文下册《文24当世界年纪还小的时候》示范课教案_12

1、24.当世界年纪还小的时候教材分析：当世界年纪还小的时候充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每 样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩 序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学 思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。教学目标1.1.会认“纪、必”等 1414 个生字，会读本课新词，会写“世、界”等 9 9 个生字。2.2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.3. 结合重点语句，体会人类要遵守世间万物的自然规律。 教学重点1.1.会认“纪、必”等 1414 个生字，会读本课新词，会写“世、界”等 9 9

2、 个生字。2.2.结合重点语句，体会人类要遵守世间万物的自然规律。教学课时 2 2 课时教学过程第一课时一、谈话导入1.1. 孩子们，你们有没有听爸爸妈妈说过你们在很小的时候，都会做些什么呢？那么， 现在，你们又学到了什么本领呢？（学生举手回答）是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃、睡、闹，慢慢 地学会了走路、说话、唱歌、跳舞、读书、写字、画画、弹琴。这是多么神奇的过程啊！ 那么，你们知道当世界年纪还小的时候，它是不是也像我们一样在努力地学习，在慢慢地 长大呢？今天我们学习课文当世界年纪还小的时候。2.2. 板书课题当世界年纪还小的时候，提醒“界、纪”的写法以及属于形声字，提醒 “候”

3、字里面的一短竖不要丢了。3.3. 齐读课题。二、初读课文，识记生字1.1.下面请欣赏这篇充满想象力和灵气的童话故事。（孩子们听得很认真，我相信你们读起来会更认真的。）2.2. 出示自读提示：（1 1）自由朗读课文，根据注音读准字音，读通句子。（2 2） 圈出本课生字。（3 3） 标出自然段序号。3.3.学习生字。（1 1） 下面我们汇报本课生字每个学生汇报三个生字：两字、两词。（2 2） 你有什么要提醒同学们的：1从字音上面来汇报。（前鼻音、后鼻音、三拼音）2从字形上面来汇报（左右结构、上下结构、独体字）（3 3） 老师擦去拼音看你们还能不能认出它们。（开火车）（4 4 ）交流识字方法。（孩子

4、们你们太厉害了，这么快就把生字都学会了，快快分享一 下你们的识字方法吧！）（5 5）认读词语。 （男女生接力读） （生字宝宝也很佩服你们，这不它带着朋友来和你们 认识，我们正确的叫出它们的名字吧，火车开得快，全靠车头带，女生读，男生接力读。）（5 5）摘星星游戏。（孩子们，你们表现的这么优秀，我给你们发奖品了，抢答游戏，谁能快速读出生字，这颗星星就是你的了！游戏开始！）三、整体感知，质疑思考。生字宝宝特别淘气，它们又都藏到课文中了，看看我们能不能顺利地读出来，不过这次要带任务去读了，边读边思考：课文主要写了什么内容？“课文主要讲了当世界年纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，生活很简单，世界 相

5、当有秩序。”四、品读课文，感受课文的奇妙想象。孩子们，老师有两个问题一直困扰着我，请同学们帮我解答好吗？（一）朗读课文，回答问题。1 1 课文都介绍了谁在世界年纪还小的时候的学习和生活？2.2.根据重点词句，看看它们是怎样学习和生活的？（1 1）太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（go n ng ）譬（p p 1 ）如说唱歌它粗糙（c c a o o）的声音把这个敏感的新世界吓坏了。1指名朗读课文。2这段话介绍的是谁？太阳学习什么？（太阳学发光，上山、下山）3联系生活实际说说怎样理解太阳的上山、下山？板书：太阳 学发光 上山、下山作者把太阳当作一个可爱又聪明的孩

6、子来写，让人读起来觉得生动、贴切。这是运用了什么修辞手法？（拟人）你仿照课文说一个拟人句吧？4指导朗读：谁喜欢这段话，请朗读一下，要读出作者新奇的想象和语言的生动、活 泼、幽默。（用有力的粗壮的声音读）2.2. 月亮不知道自己该学些什么。学发光吗 ？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主 意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时 缺。1指名朗读课文。2这段话介绍的是谁？月亮学会了什么？（月亮学会了不断变化。）3谁能介绍一下月亮是怎样变化的？（有时圆，有时缺。）（普及月亮发光和变化的 知识。）板书：月亮 学变化4指导朗读：谁喜欢这段话，请朗读一下，要读出

7、作者新奇的想象和语言的生动、活 泼、幽默。（用犹豫不决的口气读）3.3. 水开始学习流动。它很快就学会了 ，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低 处流, ,往低处流1指名朗读课文。2这段话介绍的是谁？水学会了什么？（水学会了往低处流。）指导朗读：谁喜欢这段话，请朗读一下，要读出作者新奇的想象和语言的生动、活 泼、幽默。（水流动起来就非常快乐，所以一直往前流，用欢快的音调读）板书：水 学流动（二）理解句子（孩子们，老师读着课文有几句话不能理解，大家能为我分析一下吗？）1.1.只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。这世界还相当有秩序（1 1） “秩序”是什么意思？（指有条理，不混

8、乱的自然规律，带有和谐、美好的意思。 ）（2 2） 我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界会比较有秩序呢？（比如：过马路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹，上车时排队。等等）3.3.哦（c c） !不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多 很多开头。（指导朗读：“哦”十分口语化，表现了讲述者从精彩故事的讲述中跳出来，又 要从开始讲起的情态，所以要读得短而干脆。）思考: :作者为什么说不要往下讲了，最好再从头开始 ？（作者在警告人类，人类已经开始在违背自然规律，对大自然、对地球进行破坏，作 者希望人类改正错误，遵循自然规律，让大自然重新变得有秩序很久很久以前，当世界年纪还小的时候（表达了作者希望人们尊重自然规律，让世界重现美好的愿望。）根据作者的愿望我们继续往下讲故事很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习性，快乐地，植物按照自己的本性，自由地，人类。四、总结同学们的故事都非常精彩，想象也非常的奇妙。那么，学完课文后，你有什么收获呢? 本文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切按自然规律运行时的美好景象， 表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望。孩