2022年《雷雨》教学设计(1213115451)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载雷雨教学设计一、教材依据：人教版学校语文二年级下册第五单元其次课第一课时雷雨二、设计思路：指导思想： 教材配有两幅直观的插图，利用图文对比加深对内容的懂得和感悟；教学中抓住这两方面，从同学的生活体会动身， 遵循同学的心理特点，引导同学在体验、 观看、阅读中感悟课文内容；利用多媒体，创设与教学内容相符的教学情境，可以充分激发同学的学习爱好，真正做到寓教于乐；本课积极提倡自主、合作、探究的学习方式，激发同学观看生活的爱好、喜爱自然的热忱；设计理念： 雷雨对于同学来说并不生疏，他们都有着肯定的生活体验；教学中

2、应努力让同学如同亲身看到，听到， 感觉到雷雨的情形，从而更好地懂得课文内容；与此同时， 进行图文对比，沟通同学的学习与生活，遵循同学的心理特点；引导同学在体验、观看、阅读中感悟课文的内容，激发同学观看生活的爱好，喜爱自然的热忱；教材分析： 本文以简炼的语言，形象地描画了一幅夏日雷雨图；全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的次序，清楚地绽开陈述，三部分特点鲜明，写景细致逼真，引人入胜；激起精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载了同学

3、对大自然的深刻体验，培育同学观看生活，喜爱自然的热忱；学情分析： 到了二年级下册，孩子们已经初步把握了比较多的识字方法，能够独立熟悉一些新字；新课程提倡在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字才能不断提高，课外熟悉了许多生字新词；因此， 开展小组沟通识字，相互评判能够提高孩子的识字爱好；而且二年级同学已经能说一段较完整的话，同时也积存了与本课有关的生活素材，生活中同学对雷雨并不生疏，这也是学习本课的有利因素；三、 教学目标：学问与才能：1 、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象；2 、会写本课生字，会认生字；3、培育留心观看天气的爱好，能写观看日记；方法与途

4、径：在课前通过观看课件，让同学对雷雨有形象的感受、体验；通过自学、相互沟通让同学把握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雷雨前、中、后的不同特点；情感、态度价值观：使同学养成留心观看事物的习惯，激发同学喜爱大自然、喜爱生活的情感；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学重点：1、学习本课的生字、新词，初步熟悉雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特点；2、有感情地朗读课文, 通过声音表现雷雨前后的不同景象；教学难点：能按肯定次

5、序观看图画，培育观看才能和留心观看天气的爱好，能写观看日记；六、教学预备：多媒体课件七、教学课时：两 课 时 八、教学过程：第一课时（一）导入新课：1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师给你们出个谜语， 看谁猜得又快又准；“千条线，万条线，落入水中都不见”你们猜出谜底是什么了吗？（雨）；2、说说关于“雨“的词语；3、雷雨在夏季常常显现，你们留意过雷雨天气吗？雷雨天是什么样的呢？想进一步明白雷雨的特点吗？有一位 作者把他观看到的雷雨景象写成了一篇文章，我们一起去看一看吧；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品wor

6、d 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（二）初读课文，识字学词1、解决生字词刚才同学们读得特别认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片）齐读男女生分开读指名读开火车读记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗？（出示幻灯片）压：一间工厂把泥土给压碎了；垂：减一减，睡觉的睡减去目；乱：舌头在嘴巴里乱摇； 2、再读课文，理清脉络出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后变化的图片、排序摸索：文章共几个自然段，认真想想, 哪些自然段是讲雷雨前四周的景色特点的.哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色.哪些自然段是讲雷雨后四周的景色变化的. 3、分段（课

7、文共 8 个自然段， 1-3段写雷雨前， 4-6写雷雨中， 7-8写雷雨后）（三）感悟课文同学们想不想观赏雷雨的这三个不同的景象？ 、雷雨前（自然段）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 1）出示雷雨前录像：你观察了什么，听见了什么，感受到了什么？（生回答乌云、大风、闪电）（ 2）出示满天乌云的照片， （你看到了什么样的乌云？） 请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子；（有的说： 许多的乌云， 有的说： 很厚的乌云，

8、 有的说： 黑沉沉的乌云 , 仍有的说：云很低）咱来看看课文中怎么说？（出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来；”）同学们，这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？假如换成了满天的乌云向你压过 来，你又会觉得怎么样呢？（很闷很热）同学们应当怎样读才能读出闷热的特点呢？（个人读-评议齐读）（ 3）你仍能从哪里找到很闷很热的感觉呢？（树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫；）为什么天气那么闷热呢？（由于叶子一动不动，说明一点儿风也没有；）（ 4）咦，同学们听听，什么来了？（出示大风录音）突然一阵大风，树枝会怎样呢？（出示句子指出乱摆）练习说话： 突然一阵大风， 吹得；（）大风打扰了一

9、个小精灵，他是谁？（蜘蛛）这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？蜘蛛是怎样逃走的？（垂下来）你们知道怎样是垂吗？请同学们分小组，用一根绳子精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载绑住一件小物品，做快速下垂的工作，仿照蜘蛛在生死关头时垂下就逃走的匆忙情形；（）雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响，（播放录像雷雨前）课文用了两个词语形容雷电，哪两个？积存词语：越来越亮越来越响越来越 小结 ：同学们，夏天的雷雨前，乌云

10、密布，又闷又热，突然间又狂风大作，天气的变化太快了， 看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧！（再次读） 、雷雨中（ 4-6）（ 1）雷雨最终来了，播放雷雨由小到大的动画这场雨下得怎样？ （板书： 大、急）从哪里看出来？ （指名说）（“哗， 哗，哗， ”“树哇， 房子啊， 都看不清了； ”）如何读好“哗，哗，哗，”呢？（有的认为“哗哗哗”三个字应当读得快一点，表现雨下得很急；有的认为应当读得慢一点，把“哗”字拖长一点来读，表示雨声很大；仍有的认为“哗哗哗”三个字应当由慢到快，以表达雨下得越来越 大 ）（）夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，

11、不一会雨声小了，雷声也小了；课文中有一个词语形容雨的变化， 哪一个？（慢慢地）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载该如何读好两个“慢慢”呢？现在老师有两种读法，看你觉得哪一种更合理？（一种声音从大到小，另一种声音从小到大；）为什么？（由于现在雷声雨声都是从原先的大声到现在的声音小了，所以两个“慢慢”也应当从大到小声来读；）小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，它千变万化，时而大哭，时而欢乐；让我们用自己的朗读来告知大家雨是怎样

12、变化的？（齐读）3、雷雨后（ 7 8 自然段）（）经过暴雨的洗礼， 大地又呈现出了怎样的景象呢？ 同学们去读读课文的7、8 自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美？（）同学沟通：（一条彩虹挂在天空，同学们觉得彩虹像什么呢？挂字，让我看到了那条彩虹就像五光十色的丝带；）哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干啥呢？（）雷雨过后，空气变得特殊的，我们的心情也是特殊的；（观赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也高兴的笑了，叶子上似乎有晶莹的水珠在太阳公公的照射下仍闪闪发光呢，这雨后的美景谁仍想来读？（个别读、男女生读）、总结：多么真实的雷雨啊！作者运用简洁的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描画出来；雷雨是夏天

13、常有的自然现象，作者精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载为什么能写出这样真实的文章来呢？（由于他能认真地观看，把看到的、听到的、想到的照实地写了下来；）（四）拓展1. 通过这一课的学习，我们观赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，信任这奇妙的大自然肯定给你留下了深刻的印象；雷雨这么奇妙，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说；2. 大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永久也读不完的书；走进大自然，你肯定会得到更多的