叙事要完整__作文指导PPT53153

1、记叙文写作指导记叙文写作指导学会完整叙事学会完整叙事 让学生知道新知让学生知道新知 学习目标：学习目标：1、理清记叙文的六要素，重点把握如、理清记叙文的六要素，重点把握如 何写清楚事情的何写清楚事情的“经过经过”。2、学会合理安排写作顺序。、学会合理安排写作顺序。3、注意开头结尾，将事情叙述完整。、注意开头结尾，将事情叙述完整。任务布置1、通过案例分析，把握叙清、通过案例分析，把握叙清“经过经过”的几的几点要素，试着修改作文片段。点要素，试着修改作文片段。2、通过案例感受不同的叙事顺序达到的不、通过案例感受不同的叙事顺序达到的不同效果，学习安排写作顺序。同效果，学习安排写作顺序。3、根据要求，

2、构思作文，写一个片段。、根据要求，构思作文，写一个片段。任务一：通过案例分析，把握叙通过案例分析，把握叙 清清“经过经过”的几点要素，的几点要素， 试着修改作文片段。试着修改作文片段。让学生试着做让学生试着做任务实践及呈现任务实践及呈现n时间时间n地点地点n人物人物n事件的起因事件的起因n事件的经过事件的经过n事件的结果事件的结果要想把要想把“经过经过”写得清楚、完整、有意思，需要写得清楚、完整、有意思，需要考虑几个因素：考虑几个因素：n1、清晰的脉络、清晰的脉络线索线索n2、连贯的情节，合理的顺序、连贯的情节，合理的顺序n3、重要情节的详细描写、重要情节的详细描写n4、生动的人物刻画、生动的

3、人物刻画 以以王几何王几何为例，我们用上边提为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析。到的几个要素做一下分析。线索线索第一节几何课第一节几何课情节顺序情节顺序按时间顺序写：王老师出场；反手画图按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；说自己的绰号；请同学形、写名字；说自己的绰号；请同学上台画圆；说明画圆的用意上台画圆；说明画圆的用意详细描写详细描写王老师出场；说自己的绰号；王老师出场；说自己的绰号；请同学上台画圆请同学上台画圆刻画人物刻画人物外貌、语言、动作、神态外貌、语言、动作、神态案例探究案例探究n过了几天便是妈妈的生日了。过了几天便是妈妈的生日了。n我早早地就起了床，拿起了一些清洁工

4、具，我早早地就起了床，拿起了一些清洁工具，开始清扫房间。我扫了地，拖了地，把窗开始清扫房间。我扫了地，拖了地，把窗啊门啊玻璃什么的都给抹了一遍。打扫完啊门啊玻璃什么的都给抹了一遍。打扫完已经八点多了，等爸妈起来后，我又做了已经八点多了，等爸妈起来后，我又做了早饭给他们吃，味道还不错。我把衣服洗早饭给他们吃，味道还不错。我把衣服洗完晾好，坐到妈妈身边，一边唱歌一边给完晾好，坐到妈妈身边，一边唱歌一边给妈妈捶背揉肩，妈妈当然一下子就看破了妈妈捶背揉肩，妈妈当然一下子就看破了我这点心思啦！她点了点我的鼻梁，说：我这点心思啦！她点了点我的鼻梁，说：“我家的宝贝长大了呢！我家的宝贝长大了呢！”小结与点评

5、n1、清晰的脉络、清晰的脉络线索线索n2、连贯的情节，合理的顺序、连贯的情节，合理的顺序n3、重要情节的详细描写、重要情节的详细描写n4、生动的人物刻画、生动的人物刻画片段分析及修改n过了几天便是妈妈的生日了。过了几天便是妈妈的生日了。n我早早地就起了床，拿起了一些清洁工具，我早早地就起了床，拿起了一些清洁工具，开始开始清扫房间清扫房间。我扫了地，拖了地，把窗。我扫了地，拖了地，把窗啊门啊玻璃什么的都给抹了一遍。打扫完啊门啊玻璃什么的都给抹了一遍。打扫完已经八点多了，等爸妈起来后，我又已经八点多了，等爸妈起来后，我又做了做了早饭早饭给他们吃，味道还不错。我把衣服洗给他们吃，味道还不错。我把衣服

6、洗完晾好，坐到妈妈身边，一边唱歌一边给完晾好，坐到妈妈身边，一边唱歌一边给妈妈妈妈捶背揉肩捶背揉肩，妈妈当然一下子就看破了，妈妈当然一下子就看破了我这点心思啦！她点了点我的鼻梁，说：我这点心思啦！她点了点我的鼻梁，说：“我家的宝贝长大了呢！我家的宝贝长大了呢！”任务二：通过案例分析感受不同的叙事顺通过案例分析感受不同的叙事顺序达到的不同效果，学习安排写作顺序达到的不同效果，学习安排写作顺序。序。n一般叙事的顺序：一般叙事的顺序：n顺序、倒叙、插叙顺序、倒叙、插叙n从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落爸爸的花儿落了了都使用了插叙。都使用了插叙。案例探究n以小组为单位，为乱序的材料排

7、序，并讨以小组为单位，为乱序的材料排序，并讨论：怎样给它们排序最好？为什么？（材论：怎样给它们排序最好？为什么？（材料料P44） 小结与点评：顺序：1、符合人们认识事物的规律。 2、便于安排材料，眉目清楚，层次分明。倒叙：1、造成悬念，吸引读者。 2、增强文章的感染力，便于突出文章的 主题。 插叙：1、插入与文章的情节或人物相关的背景 或原因，使文章的情节更加完整。 2、便于全面刻画人物形象，是人物形象 更加丰满完整。n叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。案例分析案例分析 ： 魏巍魏巍我的老师我的老师“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先最

8、使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。生。”“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。此，我就和蔡老师分别了。” 总结归纳：怎样做到叙事完整呢？总结归纳：怎样做到叙事完整呢？n1、叙事、叙事“六要素六要素”的完整。的完整。n2、要把事情的经过写具体，并、要把事情的经过写具体，并做到重点突出。做到重点突出。n3、记叙的顺序合理，条理清晰。、记叙的顺序合理，条理清晰。n4、注意开头和结尾。、注意开头和结尾。任务三：根据要求，构思作文，根据要求，构思作文，写好一个片段。写好一个片段。片段练习：在教室里曾经发生过在教室里曾经

9、发生过 哪件令你难忘的事？哪件令你难忘的事？请把这件事的经过完请把这件事的经过完整地回忆一遍。整地回忆一遍。 让学生自己做让学生自己做教室里的一场风波 今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同再看看周围的同学，一个学，一个个个神色不宁神色不宁，似乎再等待着一件极其不似乎再等待着一件极其不幸的事情的爆发。幸的事情的爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我我偷偷

10、瞥偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到慢慢踱到教教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，是做做样子罢了，心里像绷紧的弦，说不定什么心里像绷紧的弦，说不定什么时候就要断的！时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的我们的头头“呼啦呼啦”一下子，又都转了过来一下子，又都转了过来. .写作实践让学生自己做n话题：成长的记忆话题

11、：成长的记忆 “我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！是多么怕呢！” 在成长的过程中有许多甜蜜的欢笑，也有在成长的过程中有许多甜蜜的欢笑，也有许多忧心的烦恼；有值得我们去感恩的人，许多忧心的烦恼；有值得我们去感恩的人，也有让我们感动的事。打开我们记忆的宝也有让我们感动的事。打开我们记忆的宝盒，来撷取这些珍贵的宝藏吧！盒，来撷取这些珍贵的宝藏吧！写作要求：写作要求：自拟题目，写一篇以记事为主的自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于作文，不少于500字。字。1.1.开头要简洁，入题要自然；开头要简洁，入题要自然；2.2.要围绕中心事件选取合适的材料，注要围绕中心事件选取合适的材料，注意详略得当，重点突出；意详略得当，重点突出；3.3.以记叙为主，综合运用其他各种表达以记叙为主，综合运用其他各种表达方式；方式；4.4.结尾要简洁，首尾要呼应；结尾要简洁，首尾要呼应；5.5.书写认真，格式规范，不少于书写认真，格式规范，不少于5 5