小学音乐各年段知识、技能点纲要(二年级)

1、小学音乐各年段知识、技能点纲要（二年级）年段学习领域知识、技能点及教学要求教学目标 （达成度 80% ）年 级感受 与鉴赏音乐表现 因素1 聆听音乐，能用图谱表现旋律、节奏及音乐感受。2 对音乐的主题有一定的捕捉记忆能力，对乐段、乐句有初步感受。3能记住 4-6 首本学年欣赏过的乐曲的主题音乐，听到主题音乐能说出曲名。4感受民族乐器唢呐的音色。5初步听辨童声、女声和男声。6感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不冋的音。7.能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。1 初步学会听辨童声、女声 和男声。2.基本记住 4-6 首本学年欣 赏过的乐曲的主题音乐， 听到 主题音乐

2、能说出曲名。3 能分辨活泼、优美、雄壮 等情绪的歌（乐）曲，并能用 以上情绪演唱歌曲。4初步掌握正确的呼吸方法 自然的吸、呼气，做到不 出声、不耸肩。5 初步学会用正确的口型唱 七个唱名。6.初步学会随教师的指挥整 齐地开始和结束，准确地跟伴 奏演唱。7 .能背唱6-8首本学年学的 歌曲。&初步掌握打击乐器多声部 合奏，为歌曲伴奏。9能根据歌曲内容自编动作 表演。音乐情绪 与情感1 分辨活泼、优美、雄壮等情绪，并能用以上情绪演唱歌曲。2.体验不冋情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。音乐体裁 与形式1 聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着

3、进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。2 能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。音乐风格 与流派1.接触我国藏族民间音调风格。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及民歌，初步感受不同的风格。2 感受聆听小型器乐曲或乐曲片段。表现演唱1 学习正确的呼吸方法一一自然的吸、呼气，不出声、不耸肩。2学习简易的合唱一一短小的二部轮唱和低声部为和弦主干音的二部合唱，培养多声部合唱 意识。3学习用正确的口型唱七个唱名。4能随教师的指挥整齐地开始和结束，并能按节奏和曲调准确地跟伴奏演唱。5能模唱唱名和背唱学习过的曲调。6能背唱 6-8 首本学年学的歌曲。演奏1. 选择打击乐器，准确地有感情地为歌（乐）曲伴奏。2.口风琴键盘认

4、识 d、r、m、f、s、1、si、d,能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。3. 用所学的打击乐器，进行多声部的合奏，为歌曲伴奏。4. 能根据歌曲形象、情绪，从所学的打击乐器中进行选择、搭配，编排节奏为歌曲伴奏，努 力做到协调、好听，表现一定的音乐情景。综合性艺 术表演1.能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。识读乐谱1. 感受三拍子的节拍规律和韵律感，培养稳定的节拍感。2. 学认 d、r、m、f、s、l、si、d 字母谱。3.初步认识柯尔文手势，能随手势唱出相应的唱名，并能唱准11上行和下行的自然音阶。4. 能够用唱名模唱简单乐谱。5. 能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心

5、听觉，以及动作的反应与控制能力。6. 初步唱准 sol、mi、la、do、re 五个音的音咼，并能视唱由这五个音及四分音符，八分音符 和二分音符为材料的 24 小节旋律。7初步掌握 X X、XX XX、X、XXX、XXX、XXXX 一基本节奏型，学会拍击和认读以上节 奏型组成的节奏谱。8 能听记 so、mi、la 三个音范围内的单音和大小三度、纯四度音程，并分声部模唱。9.明确时值比例关系，让学生理解X =XX , X =么乞的时值比例关系。探索音响 与音乐1.探索生活中的声音综合性练习观察生活中那些能发出声音的物品，探索音的咼低、长 短、强弱。2. 尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声。创造即兴创造1

6、. 为歌曲编创新词和动作，边歌边舞。2. 编创节奏游戏一一“传消息”，培养内心听觉的练习。3. 根据歌曲内容自编动作表演。4. 唱着歌模仿演奏乐器的动作。5. 用 d、r、m、f、s 五个音做旋律接龙游戏。10 .认识 d、r、m、f、s、l、 si、d 字母谱。11.初步认识柯尔文手势，能随手势唱出相应的唱名，初步 唱准 sol、mi、la、do、re 五 个音的音高。12. 初步掌握由 X X、XX XX、X 、XXX、XXX、XXXX 基本节奏型组成的节奏。13. 能模唱 so、mi、la 三个音 范围内的单音和大小三度、 纯 四度音程。14. 初步学会用线条、色块、 图形，记录声音或音乐的感 受。衣15. 口风琴键盘认识 d、 r、m、f、s、l、si、d，能按正确 的姿势、按字母谱准确奏口风 琴。创作实践1 能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。2 用线条、色块、图形，记录声音或音乐的感受。3用字母谱创编旋律，表达自己的情感。音乐 与相、人、大乂 化音乐与社 会生活1 参与班级、学校各种艺术演出活动及各种兴趣小组。2二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人