2017年3美丽的呼伦湖教案作业题及答案

1、3 美丽的呼伦湖【教学目标】1.能认识“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”14个生字，会写田字格里的“美、丽、内、民、羊、宁”6个生字2.有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。【教学重点】1.读准“阔、添”等字音2.理解呼伦湖四季景色各不相同3.在理解课文过程中指导朗读【教学难点】1.理解“镶嵌” 一词。2.读出呼伦湖四季的美。【教学素材】1.有关呼伦贝尔的资料。2.有关呼伦贝尔的图片3.课文美丽的呼伦贝尔录音4.牧民们的生活习惯。【教学课时】2课时【教学流程】第一课时趙课时目标1能认识“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增

2、、添、迷、牧、民、宁、 般”14个生字，学会“美、丽、内、民、羊、宁”6个生字。2.理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。3有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。範教具准备1.有关呼伦湖资料。2.有关呼伦贝尔的图片。3.多媒体课件。趙教学过程一、欣赏美景，导入课题师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示2:风光图片，配以课文录音）师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课美丽的呼伦湖。（板书课题：美丽的呼伦湖）二、自读课文，学习生字1.学生自

3、己读课文，勾出不会认的字和不懂的词。2.指名读课文，检查学生生字 自学情况，教师相机指导。必要的时候， 教师范读课文。3.学生和同桌同学一起读，互相纠错，要求读准确、通顺。边读边思考：呼伦湖在什么地方？它的景色怎样？（课件出示3）三、汇报交流，了解内容1.关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到课文第一段中 的有关语句来回答。（课件出示4）2.关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题 ，可以借助课文第一自然段的 第二句话来回答。（课件出示5）教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌” 一词的 意思，进而体会“迷人” 一词。3.留下悬念，为第二课时的学习做好铺垫。呼伦贝尔大草原上

4、的呼伦湖到底是怎样的迷人呢？我们下节课继续来学习。四、练习识字，指导书写1.检查生字的自学情况。（1） （课件出示6:会认生字）“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”，指名读。（2）开火车读。（3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。2.写字（1）读要求会写的6个字“美、丽、内、民、羊、宁”。（课件出示7:会写生字）（2）给这些字组词，增强理解，积累词汇。（3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。（4）提出不好写得字师生、生生交流。（5）仿写，小组评价。蠱课外作业新设计、给下面加点的字加拼音，标调 （）（）（）（）（）明镜增添辽阔迷人、看拼音写汉字三、把词语补充完整

5、。例：白茫茫黑_水_答案：、j ing zmg ti m kuomi二、 （美丽）（内蒙古）（水草丰美）（牧民） （低飞）（连成一体）（冰雪）（草原）三、黑乎乎水灵灵第二课时蠢课时目标1.运用多种方式反复朗读课文，边读边想象呼伦湖的美丽，背诵第二自然 段。2.看呼伦湖的图片，了解它的美。激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。範教具准备有关呼伦湖的资料，课件。m百I1ndm gu1V=111-1-116 111-1-11T11!- 1-11d W T 二d1i11111iIi1lT-l1i11l= _T二=11I flI- 1- =1 =(9-P-li |l-n -nli_-1-Ii f iiI-

6、1-ii - - -I -iI111i r iiiiHl !1V11I1 q 1111I1-f -11i- 1-1i-d -iI1- 1-1i1131tII1T |! |i- 呻彳bn1shuicGOf mg m百mum ind if耳li印ch eng y1tib ing xuecGOyu印蠢教学过程一、复习巩固，导入新课1.复习本课的生字2.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：美丽的呼伦贝尔）二、入情入境，理解课文1思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？（课件出示9）（1） 读课文（边读边勾画具体的词句）（课件出示10：词句）（2）小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语

7、言文字 入手。）（3）班内交流。生：春天到了，呼伦湖畔水草丰美，遍地是美丽的野花，牧民们赶着牛羊 来这儿放牧。（课件出示11）（板书：春： 花、草、牛、羊）生：夏天的湖面上，鱼儿跳跃，鸟儿低飞，白帆点点，渔民们高兴地撒开 了鱼网。（课件出示12）（板书：夏： 鸟、鱼、白帆）生：秋天，蔚蓝的湖水和蓝天连成一体，朵朵白云在水面上悠悠飘荡。（课件出示13）（板书：秋： 蓝天、白云 ）生：冬天，到处是白茫茫的冰雪，宁静，美丽，像一个童话般的世界。（课件出示14）（板书：冬： 冰雪）2.重点点拨第二自然段。（让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖 的美丽迷人。）（1）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，

8、如果美丽的呼伦湖欢迎你去做 客，你想什么季节去呢？（课件出示15：出示问题）生：我喜欢春天，因为它春天的时候有很多的花草，我很喜欢，还有那么 多的牛羊，所以我喜欢春天。生：我喜欢冬天。因为冬天到处银装素裹，那里是洁白的世界。（2）朗读第二段。多种形式朗读，读通读顺读好，读出春、夏、秋、冬的 不同。1老师范读。学生闭眼想像画面，说说你仿佛看到了什么？2学生自读。喜欢这篇课文吗？试着自己读一读。3教师领读，学生跟读。跟老师一起读读吧。（3）指导背诵第二自然段。师：怎样背才能背得快呢？生：看图来背。生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。生：反复读，读熟了再背下来。师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，

9、练习背一背 生：（练背）三、好词积累，加深理解示小黑板：（课件出示16）辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪1.自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？2.生读后交流汇报，师适时加上重号。3.看谁读得美，指名读。灌课外作业新设计一、我会把词语连成句：（1）是湖泊呼伦湖最大的我国美丽的北方（2）湖水蔚蓝的连成一体蓝天和二、课文回顾。（1）春天到了，呼伦湖畔（2） 夏天的湖面上， 鱼儿 （ 渔民们高兴地（）。），遍地是（）。），鸟儿（），白帆（），三、结合你游览过的，你周围的风景或者是在电视书本上看到的，作一篇写景 的小片断。答案：一、 （1）美丽的

10、呼伦湖是我国北方最大的湖泊。（2）蔚蓝的湖水和蓝天连在一起。二、 （1）水草丰美美丽的野花（2）跳跃低飞点点撒开了渔网三、第二天一早，我怀着兴奋的心情坐进了爸爸开的车里，出发了！我们从高速公路开了好长时间才到山海关，我们先去了明朝隧道那里，给 我一种很奇怪的感觉，因为它是在山腰打的隧道。我们进入洞中，洞里吹来一 阵凉风，只见洞里有古代人睡觉的地方，还有茅厕真是奇怪，冲水的时候，能 从山上流到山下去，不污染环境。然后，我们又乘车去了下一站-燕塞湖，先坐缆车，又乘船，船是烧天然气的不污染水源，那里山清水秀景色美丽。山海关太美了，我们玩了整整一天，而且还雇了一个导游，幸亏有她不然会走 很多冤枉路的。

11、板书设计美丽的呼伦湖春:花、草、牛羊夏：鸟、鱼、白帆秋:蓝天、白云冬：冰雪【教学反思】1.在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相 解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。2.在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课 文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，教师范读，加强课文 内容之间的联系。再次，学生自读，然后自评。这样，不但激发了学生朗读的 积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。同课异构美丽的呼伦湖教学设计教学设想:呼伦湖美在哪里？是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是 让人恒久回味的风土人情？所有的一切

12、，通过美丽的呼伦湖一文展现在我 们的眼前。课文由创新教案三个自然段组成。第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积 两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古 呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，更有利于 孩子们展开联想。第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放 牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里 更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了 美丽的呼伦湖是多么迷人。这节课我采取小组内交流读与教师范读相结合，有助于培养孩子们的自主 合作的精神，养成良好的学习方式。重视学生个性体验，喜

13、欢呼伦湖哪个季节 就读、悟哪个季节的美丽景色，丰富学生想象力，培养语感。第二课时一、导入这节课我们继续学习美丽的呼伦湖。二、读悟1.同学们你们知道呼伦湖在哪里吗？它是什么样子的？那里的景色怎么 样？请自己大声读一读第一段。讨论“镶嵌”是什么意思。2.学生再次深入地读课文， 同时思考： 文中哪些地方能体现出呼伦湖的美 丽、 迷人？（1）小组内交流（2）全班交流3.重点点拨第二自然段。（1）教师范读，学生跟读。（2）学生互读，互相点拨。师：通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？根据学生的回答板书：春： 花、草、牛羊夏： 鸟、鱼、白帆秋： 蓝天、白云冬

14、： 冰雪（3）说话训练：师：作者向我们展示了呼伦湖一幅幅美丽的画卷。这么美丽的呼伦湖你想不想 到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？生自由发言。（设计理念：在理解课文的基础上，训练学生的语言表达能力，同时把学生的 情感带到课文中去，真正达到入情入境，然后激情朗读背诵。）4.指导背诵第二自然段（1）学生讨论背诵快的好办法，自由背。 （2）教师出示图片，学生结合图背。三、积累出示：辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪1.自由读，边读边想哪些词语让你（感觉到呼伦湖更加美丽呢？）2.生读后交流汇报，师适时加上重号。3.看谁读得美，指名读。（设计意图：这一

15、环节主要放在读上，读的要求准确，学生不但识记了生词， 还又一次体会到了呼伦湖的美。）四、延展1.刚才我们在想象世界里畅游了呼伦湖，现在我们来看一看真实的呼伦湖 美景（配乐欣赏）2.配乐朗读欣赏课文：“美丽的呼伦湖，多么迷人！”谁最想把你优美动 听的声音展示给同学们？（设计意图：用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力。 激发学生热爱祖国山河的情感。）教学资料备课资料1.呼伦贝尔的历史在二三万年前，古人类-扎赉诺尔人就在呼伦湖一带繁衍生息，创造了 呼伦贝尔的原始文化。自公元前200年左右（西汉时期）直至清朝，在2000多年的时间里，呼伦 贝尔草原以其丰饶的自然资源孕育了中国北方诸多

16、的游牧民族，被誉为“中国 北方游牧民族成长的历史摇篮”。东胡、匈奴、鲜卑、室韦、突厥、回纥、契 丹、女真、蒙古等十几个游牧部族，或在此厉兵秣马，或在此转徙、征战、割 据，创造了灿烂的游牧文化。公元前209年，强大起来的匈奴族征服东胡族，统一了北方草原，呼伦贝 尔地区属其三部领地之一的左贤王庭辖地。这时，以狩猎为生的鲜卑族居住在 被史学家称为“中国历史上一个幽静的后院”的大兴安岭深山密林中。公元一世纪，活动在现鄂伦春旗一带的拓跋鲜卑族“南迁大泽”（即呼伦 湖），在呼伦贝尔草原上的海拉尔河、伊敏河、根河和呼伦湖一带安家落户， 由狩猎业转向游牧业。在100多年的时间里，新的生产方式使他们壮大了自己

17、的民族，取代了匈奴的统治，建立了强大的鲜卑部落联盟。并由此入主中原， 建立了北魏王朝。这是中国历史上第一个少数民族政权。2.游牧民族蒙古族是中国北方古老的游牧民族，以畜牧业为主，兼营农业。门古族人 以肉食、奶食为主。蒙古包内使用面积大，空气能很好地流通，采光好，冬暖夏凉，遮风挡 雨，很适合牧民的生活。服饰特点：蒙古族的服饰是非常复杂而丰富多彩的。不仅各地形式有别，而且有年 龄、婚否及盛装与常服之别。蒙古族的服饰主要包括首饰、袍子、腰带、靴子 四个部分。首饰大致可分为头饰、项饰、胸饰、腰饰、手饰等五大类。头饰主要有头 巾帽子、头带、头圈、辫钳、辫套、头钗、头簪、耳环、耳坠等，是蒙古族 首饰中最绚丽的部分。）内（）丰（）民（）冰（）宁（）体（）2.找朋友辽阔的世界美丽的冰雪童话般的草原白茫茫的山峰洁白的岩石金光闪闪的小草火红的枫叶陡峭的雄鸡奇怪的云朵碧绿的呼伦湖3