执着的爱(班主任工作)

1、执着的爱髙尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。” 对于一名年轻的幼儿园老师来说，要真正爱上许很多多与自己没有任 何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是 做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。我做为一名幼儿 园的班主任，在平凡的岗位上默默无闻地描绘着一个生机勃勃的世 界。在园领导的安排下，工作的第二年我就担起了班主任工作，十七 年班主任工作的生涯告诉我，做学生的良师益友，是每一位班主任的 工作宗旨，更是一位学生的热切渴望。工作让我感到，只有和孩子们 做好朋友，才能客观地看待他们、理解他们；只有和孩子们做好朋友， 才能真正地赢得孩子们的喜爱和信任。新

2、学期的第一天，我对孩子们第一句话就是：“我愿意和班上的 每一位小朋友做好朋友。”在日常生活中，我像大朋友似的关爱着每 一个孩子，无论他（她）是温顺的、任性的、漂亮的、还是有缺陷的。佳佳来我园之前已换过几所幼儿园了，原因是孩子不想去上幼儿 园，哭闹得很厉害，有时还呕吐、发烧，直到退园为止。开学第一天 佳佳死死地抓住妈妈的衣服不放。看着孩子可怜的样子，我把她抱在 怀里，用玩具吸引她，拉着她的手让她和小朋友一起做游戏，但结果 都无济于事。为了让她尽快的适合环境，我加倍地注重着她，主动找 她聊天，让她用倾诉逐渐代替哭声，让她感觉到妈妈一样的关怀。我 多次实行家访，了解佳佳的情况。逐步地孩子愿意主动同我

3、接近了， 在清晨入园时还能羞涩地喊一声：“老师早”。孩子家长髙兴地问我：“你是用什么办法让她不哭的？ ”我笑着说：“我给孩子营造了一个 家，让她放松，让她感觉到幼儿园同样有爱她的人！”爱孩子是每位老师应该具有的最基本的素质，对那些个性比较特 殊的孩子，教师的爱就显得尤为重要。那是一段让我终生难忘的日子。一天，班上来了位新入园的男 孩叫韩韩，因为患有先天性癫痫病。使得家长过度溺爱事事包办代 替，导致孩子自理水平差、行为无常，说起话来含糊不清。在最初 的日子里，他随地大小便，乱用别人的杯子和毛巾，稍有不满便拳 打脚踢。高兴时则在地上爬来爬去，提岀要求对他来说毫无意义。 加之频繁发作的病情，每天把我

4、们的神经搞得非常紧张。有时候， 我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好，当时，我几乎产生了放 弃的念头。不过，当一接触到孩子无邪的目光和家长期盼的目光， 我就觉得自己有责任和义务来解除家长的后顾之忧。在以后的日子 里，我每天都有意识地让孩子们和他接近，与他结伴上厕所，教他 理解杯子和毛巾，蹲下来给他系鞋带。温和地和他说话，持续地重 复简单的句子，好让他看清我说话的口型，游戏时我还主动地牵着 他的小手。有几次上课，韩韩把大便拉在了身上，倒置整个教室里充满了 难闻的气味。我打来热水，一遍又一遍地为他擦洗，直至擦洗干净 后，又为他换上她自己孩子的干净衣服。下班后他把脏衣服带回家， 清洗干净交给韩韩的父

5、亲。韩韩的父亲激动地对她说：“韩韩这样的 孩子遇到你这样的老师真是他的福气。他各个方面的水平的确太差 了，我和他妈妈经过了很多努力，但收效不大。他的妈妈多次想遗 弃这个弱不禁风而且智力低下的小生命，可我舍不得，孩子是无辜 的，他也是一个活生生的小生命啊！为了这个，他妈妈遗弃了我和 孩子”听到这些，我的眼眶湿润了。我觉得孩子太可怜了，既 然家长信任我，把孩子交给了我，我就要用无私的爱心来呵护她， 让这个不幸的孩子也能感受到母爱的温暖，能尽情的沐浴着母爱的 阳光，健康成长。于是，在肖月的身上我付出了常人无法想象的心 血，给予了韩韩母爱般的关怀。一天中午我的眼前突然一亮，孩子 们吃完饭都急着去玩玩具

6、，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西 一张，我正要生气，却发现韩韩走过去，将椅子一张张摆放整齐， 我一阵感动，问：“韩韩你怎么不去玩呢？ ”“椅子还没摆好呢。” 小小的一件事，让我看到了韩韩爱集体，喜欢为集体做事的美好品 质。自从发现他身上的“闪光点”后，我就再也没有了以前那种没 有他多好的想法了，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。于是，我 更加主动地和他交朋友，对他的点滴进步，总会在全班小朋友面前 表扬他。经过我细心地呵护和引导，孩子的眼神逐步地明亮起来，对老师 和小朋友态度也友好起来，脸上也露出了愉快的笑容。家长为表示感 谢，多次给幼儿园送来热情洋溢的感谢信。信上写道髙质量的幼儿园 培养了高

7、质量的老师，我们为孩子能在这样的幼儿园生活感到放心， 为孩子能碰到这样的好老师而感到幸运！直到现在，每年教师节我都 能收到这个孩子亲手制作的贺卡。幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合，所以充分调动家长参与 教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。2004年下半年，领导安排我担任大一班的班主任工作。这个班 是新组合的一个班，绝大部分幼儿刚刚从外面转园过来，学习、生 活、常规都很差，领导找我谈话，希望我能承担这个班的班主任工 作的任务。我当时毫不犹豫就答应了。心想：凭我的工作热情和水 平，我有这个自信！但是事实很快让我自信不起来了。这个班有75 名幼儿无论你如何表扬、鼓励都没有用。没有自主活动、自我约

8、束 水平，只要老师一分钟不说话，教室里就能吵翻天。即来之，则干 之。为了让幼儿能有一个良好的学习、生活常规，我设计了有趣的 课前律动，让音乐的快乐旋律带动幼儿有序活动，用音乐的指示告 诉幼儿现在该干什么，不该干什么，并针对这个班男孩多的特点， 创设了各种活动区，既发挥了男孩子的特长，又培养了他们专心、 认真、耐心做事的好习惯。同时为每个幼儿准备一个小布兜，里面 装有折纸、翻绳等小型手工活动材料，既锻炼了幼儿的动手水平， 又防止幼儿没有事而在教室里大声喊叫的现象。为培养幼儿良好的 学习习惯，我与配班老师为幼儿制作小卡片，让幼儿每天来园、离 园带卡，培养他们自我管理水平和责任感。同时为了与家长更好

9、的 沟通，便利用晚间与家长实行电话联系，围绕“谈谈咱们的孩子” 这个主题耐心细致的做家长工作，对每个孩子接打电话次数很多于3 次。电话联系为家长带来了很大的便利，使家园双方能即时沟通， 共同探讨，设计教育幼儿的方法。与家长的电话联系虽然占去了我 很多业余时间，但为了班上的孩子，我始终坚持着，收到了很好的 效果并受到家长的欢迎。因人施教，引导幼儿个性健康发展。当时我班有一位名叫王晓迈 的小朋友。这位小朋友因父亲常年在外地工作，跟随母亲长大。孩子 从小就在狭窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡语，对人没礼貌。她 通过电话了解这个情况，先与孩子的母亲谈心，让孩子多与身边的人 交往，扩展范围，并鼓励孩子多交往小朋友，请小朋友到家做客。同 时又在班上展开了 “比一比，看谁讲文明、懂礼貌”、“找朋友”、“小白兔请客”等一系列活动。对于晓迈在活动中的点滴进步都实行 了表扬和鼓励，使晓迈充满信心。在一个阳光明媚的早晨，“张老师 早！ ”耳边传来了童稚的声音，我抬头一看，原来是晓迈和雨洁手拉 手一边跑一边向老师问好。晓迈的母亲无限感激地说：“张老师，晓 迈现在真的变了，你可为我们操了很多心，我真不知怎么感谢您！” 在我们长时间的共同努力下，大一班终于有了起色，学期结