小学发展性目标规划

1、2018 -2019 第一学期 谢楼小学发展性目标规划一、现状分析在党的教育方针和邓小平教育理论的指引下，在上级教育行政部门的关心与支持下，通过全体教职工不懈努力，学校在探索全面实施素质教育和创建特色教育方面，取得了一定的成效。有利条件1、谢楼小学大力实施科教兴教战略，加大学校硬件设施投入，特别是校安工程的建设，为我校的发展提供了十分有利的外部条件。建设教育强区、促进城乡教育均衡发展的战略举措，为我校的发展创造了良好的机遇。2、教学改革意识较强。近年来，学校坚持以探索新课改为主要内容的教学改革，优化课程配置、探索信息技术与课程的整合以及确立现代教学理念等一系列实践，取得了一定的成效。3、学校师

2、资队伍总体比较稳定。教师敬业爱岗、务实上进，专业基础也比较扎实。各学科的教师积累了一些教学经验，具有勇于探索、勤于实践的品质。存在问题1、因学校建筑面积较少，现有办学条件较简陋，专用教室不足，没有电子备课室、语音室，各种配套设施不齐全。2、师资队伍整体素质还有待提高，学科师资不平衡。如何在青年教师队伍建设中迅速培养一批观念先进，师德高尚，业务过硬并有一定影响的骨干教师，亟需加以重视。二、目标定位总体目标：坚持“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色 ”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植“方尹 ”特色。以创建现代农村小学为目标，以形成特色为突破，以全面发展

3、为根本，扎实开展课程改革，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的窗口学校。一年目标：稳步发展，强化学校的“三风 ”建设，创建“文明、博学、厚德、和谐、合作、创新”的校风， “博爱、严谨、创新、奉献”的教风， “爱校、文明、乐学、创新”的学风；建立能适应新一轮课改的教育教学管理制度，形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性 “五性 ”结合的教学格局，达到教育教学秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好、奋发上进，校园环境优美、富有人文气息，教育质量稳步提高、力争上游，争创“平安示范校园”。二年目标：进一步完善学校的基础设施和教学仪器设备，完成合格达标

4、学校初验工作，创建符合本校实际的、能够形成一定规模与社会影响的、能够人人参与持之以恒的特色活动项目；积极创建“平安示范校园 ”等。三年目标：形成品牌板块。建设以墙上文化、班级文化，为特点的浓厚的校园文化氛围，使校园环境达到潜移默化的育人作用；办成“师生高素质、教学高质量、文化高品位”的现代化农村小学。三、主要措施以人为本，构建和谐管理模式1、加强班子队伍建设。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁

5、自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。2、 构建现代学校管理体系。坚持以人为本，倡导 “研究先于决策，服务大于领导”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任 ”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以 “科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理机制；坚持以法治校、 以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。通过科学规划，建章立制，有效管理，使学校管理水平有大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色和管理理论。3、推进人事制

6、度改革与创新。真正把校长负责制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按教育局的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构。4、 营造良好的校园文化氛围。营造 “绿化、 美化、 净化、 教育化、人文化 ”的校园环境；营造“文明、和谐、合作、创新”的校园文化氛围；营造“博爱、民主、严谨、合作”的教师工作氛围；营造“乐学、自主、活泼、奋进”的学生学习气氛；倡导“求知、敦行、立志、报国的校园精神；注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼校园。狠抓队伍，锤炼师资综合素质以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务

7、能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，树立现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应新形势下教育教学要求的新型教师队伍。1、加强师德教育。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，期末对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1名师德先进典型。2、建设骨干队伍。以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的校本教研活动，学校要以新课改为契机，坚持“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课堂实践教学， 吸取教研科研一体化的成功经验，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生

8、活气息和感性经历，并不断总结新课改课堂实践的理性经验。1、树立科学的教育观念。进一步组织学习新一轮课改的理论，加强课改的研究与实践。进一步明确课程标准的设计思路，新课改目的、意义、要求与实施办法，把教师的思想统一到新一轮课改的认识上来。转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成 “围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的工作特色，使实施新课程与提高质量有机地结合起来。2、加强教学目标管理和教学过程管理。建立以校为本的教学研究制度，注意教师的创造性劳动，教师角色的转变，每位教师要研究教学过程与方法，不断形成自己的特色与个性。通过校务会等形式，广泛建立民主的、科学的、和谐的，教师、学生、家长共同参与决策的教学管理机制，加强监督，充分调动教师的积极性。将教师的教学研究、教改实验、课堂教学和校本课程的开发、现代教育水平以及师生关系等纳入考评内容，做到真抓实干，杜绝形式。实施全面质量监控， 形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。强化督查评估力度，基本实现课堂教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升。3、建