第7章学校现代教育技术环境建设

1、学校现代教育技术环境建设学校现代教育技术环境建设学校现代教育技术环境学校现代教育技术环境微格教学系统微格教学系统多媒体综合电教室多媒体综合电教室环境环境与现代教育技术环境与现代教育技术环境环境（环境（environmentenvironment）一词的通常含义是）一词的通常含义是“直接或间接直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素影响个体的形成和发展的全部外在因素”。现代教育技术环境可以理解为在教与学的实践活动中，所现代教育技术环境可以理解为在教与学的实践活动中，所涉及的涉及的系统化的信息技术设施与条件系统化的信息技术设施与条件。即。即实现教学信息实现教学信息呈现与教学资源共享、有利于学生

2、主动参与和协呈现与教学资源共享、有利于学生主动参与和协作讨论、有利于信息反馈和教师调控的现代化教作讨论、有利于信息反馈和教师调控的现代化教学环境学环境。微微格教学系统格教学系统一、微格教学的概念：又称微型教学，（斯坦福大学艾伦提出)二、微格教学系统的组成三、微格教学系统的应用四、微格教学中几个注意点一、微格教学的概念一、微格教学的概念微格教学(microteaching)，意为微型化教学，通常又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学” 、“录像反馈教学”等 .它是以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，以集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的

3、方法 .二、微格教学系统的组成微格教学系统的组成微型教室微型教室1观摩室观摩室微型教室微型教室2微型教室微型教室n示范室示范室控制室控制室图图 微格教室构成微格教室构成三、微格教学系统的应用(一)微格教学的基本程序1.确定训练目标2.学习和研究教学技能 3.观摩有关教学技能的示范材料4.编写微型教学教案5.角色扮演微型课堂教学实践6.声像记录7.重播录像.自我分析 8.讨论评价，修改教案9.再实践三、微格教学系统的应用(二)微格教学中的角色扮演1.扮演“教师”角色2.扮演“学生” (三)微格教学中的反馈评议 1.“教师”角色扮演者的自我评价:提高教学效率2.组织讨论，集体评价3.指导教师的评议

4、多媒体综合电教室多媒体综合电教室是指多媒体综合电教室是指多种教学媒体汇集多种教学媒体汇集在一个教室内，在一个教室内，以利于开展多媒体组合的教与学活动以利于开展多媒体组合的教与学活动 。（一）多媒体综合电教室的特点（一）多媒体综合电教室的特点（二）多媒体综合电教室的类型（二）多媒体综合电教室的类型（三）多媒体综合电教室的教学功能（三）多媒体综合电教室的教学功能（一）多媒体综合电教室的特点首先，教室内的多种教学媒体主要是供教师首先，教室内的多种教学媒体主要是供教师使用，媒体起辅助教师教学的作用，充当教使用，媒体起辅助教师教学的作用，充当教师上课的教具；师上课的教具；其次，多种教学媒体集中于讲台或讲

5、台附近其次，多种教学媒体集中于讲台或讲台附近的立柜内，以方便教师操作与控制。的立柜内，以方便教师操作与控制。 （二）多媒体综合电教室的类型（二）多媒体综合电教室的类型1.1.录像录像/VCD-/VCD-电视组合型电视组合型2.2.标准型标准型3.3.计算机计算机投影组合型投影组合型4.4.多功能型多功能型5.5.学科专业型学科专业型（二）多媒体综合电教室的类型（二）多媒体综合电教室的类型 功率放大器与音箱功率放大器与音箱调调 音音 台台多媒体计算机多媒体计算机录录 像像 机机影影 碟碟 机机实物视频展示台实物视频展示台数据数据/视频大屏幕投影机视频大屏幕投影机视视 频频 切切 换换 器器环环 境境 控控 制制 器器屏屏 幕幕窗窗 帘帘灯灯 光光集集 成成 控控 制制 台台有有 线线 话话 筒筒无线话筒接收机无线话筒接收机录录 音音 机机图 标准型多媒体综合电教室设备系统（三）多媒体综合电教室的教学功能多媒体综合电教室的教学功能有以下几个方面：便于教师利用多种媒体辅助教学活动；能利用多种媒体组合，优化教学过程