五年级下册语文(统编版)《猴王出世》教案及学习任务单.docx

1、猴王出世学习任务单【学习目标】1. 认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵二默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。2. 能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。【课前预习任务】读课文猴王出世，把不理解的语句标画出来。【课上学习任务】默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。1. 用自己喜欢的方式记录石猴成王的经过。2. 用自己的话讲一讲石猴出世以及石猴成王的过程。【课后作业】用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。1. 感兴趣的同学可以阅读西游记这本书。【课后作业参考答案】1.请你用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。可以结合对课文的理解，用自己的话

2、复述故事。复述时不要遗漏关键情节, 要保证故事情节的合理、连贯。教案教学目标及教学重点、难点教学目标：1. 认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵2. 默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往卜.读。3. 能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。教学重点：默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。教学难点：能用自己的话说说石猴成为猴王的经过。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图、看图猜故事激趣导入（一）看图猜故事教师引导：西游记中有很多故事，你能看图片猜一猜这是哪个故事吗？（-）看课题质疑教师引导：同学们，看到猴王出世这个课题，你有什么想问的吗？引

3、导学生从西 游记这本书中熟悉 的故事入手，走近主 人公孙悟空，进而对 课题质疑，激发继续 学习的兴趣。二、多种方法识字理解大意（一）读憧自学提示1. 出示阅读提示。2. 引导学生读懂阅读提示的两个要求。（二）多种方法识字 理解大意第一组生字：“獐、舔、猿”1. 教师引导观察：“獐、猗、猿”三个字相同的地 方，理解大意。2. 读句子，猜出大意。第二组生字：碣、镌1. 出示句子，猜字意。2. 理解句意，读句子。第三组生字：涧1. 字理识记“涧”。2. 读句子，理解句意。（三）整体读文明大意（四）自主理解较难理解的语句引导学生运用多 种识字方法识记生 字，进而运用本单元 学过的方法理解较难 的语句。

4、初步理解文 章大意。借助线索 图讲述石 猴出世（一）读文思考 聚焦石猴出世1. 读文思考：石猴是怎么出世的？2. 从课文找到石猴出世的语句，理解大意。（二）借助线索图讲述石猴出世1. 借助线索图，理清石猴出世经过。2. 对比感受，把故事讲好。引导学生先从课 文入手，借助文本大 致了解石猴出世的过 程，再借助线索图， 加深对课文的理解， 进而讲好故事。3.自己讲一讲石猴出世。（-）读课文，聚焦石猴成王读文思考：可以用怎样的方式来呈现石猴成王通过展示学生呈的经过呢？现的石猴成王经过的四、（二）观作品，感受石猴成王作品，让电视机前的多样方式1.出示学生作品。学生受到启发，进而助力讲2.学生观看后受到启发，思考自己记录石猴成王的思考自己的呈现方好石猴成方式。式，理清石猴成王的王（三）自主练习讲好石猴成王经过，加深对课文内1.老师转述学生的故事。容的理解，为讲好故2.分享讲故事的方法。事奠定基础。3.自己试着讲故事。五、拓展延伸激发继续 阅读的兴趣（一）故事中“好玩”的人、事1. 出示西游记中跟三有关的故事名字。2. 出示妖怪的名字。（二）故事中有趣的语言分别出示原著中三字、四字、六字、七字一组的语 言。（三）简单介绍身边和西游记有关的艺术形式。通过引导学生发 现西游记中的一 些好玩的人、事，以 及发现其中有趣的现 象，激发学生继续阅 读整本书的兴趣。布置