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文档简介

1、最后的姿势最后的姿势2008感动中国十大感动中国十大人物候选人人物候选人谭千秋谭千秋坍塌 生死攸关tnyu坍坍 攸攸比比谁自学得用功比比谁自学得用功谭 漱 吱 墟 凹 感 撼 诠 释tnshzhxognhnqunsh 姓谭姓谭 漱口漱口 吱呀吱呀 废墟废墟 凹凸凹凸 感动感动 震撼震撼 诠释诠释 解释解释漱漱口口喇喇叭叭解解释释释释凹凸凹凸洗洗漱漱 穿穿戴戴 价价值值 尘尘埃埃 坍坍塌塌塌塌陷陷 废废墟墟 震震撼撼 凹凹下去下去血肉模糊血肉模糊 誓誓死死 绘绘声绘色声绘色妙语连珠妙语连珠 幽幽默感默感 姿姿势势诠释诠释 师师德德灵魂灵魂 废墟废墟城市、村庄遭受破坏或灾害后城市、村庄遭受破坏或灾

2、害后变成的荒凉地方。变成的荒凉地方。坍塌坍塌(山坡、河岸、建筑物或堆积(山坡、河岸、建筑物或堆积的东西)倒下来。的东西)倒下来。震撼震撼震动,摇撼。指心理受到强烈震动,摇撼。指心理受到强烈冲击。冲击。诠释诠释说明,解释。说明,解释。生死攸关生死攸关攸,所。关系到人的生存攸,所。关系到人的生存和死亡。和死亡。第一段(第一段(1)5.12谭千秋老师早早地赶到学谭千秋老师早早地赶到学校上班。校上班。第二段(第二段(2-7)在地震来临时,谭千秋老师)在地震来临时,谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。用自己的身体保护四个学生的经过。第三段(第三段(8-10)地震后,救援人员、获救)地震后,救援人员

3、、获救学生和老师的感受。学生和老师的感受。第四段(第四段(11-12)人们对谭千秋老师的深情)人们对谭千秋老师的深情赞颂。赞颂。给课文分段。给课文分段。思考:思考:1、这篇文章讲了一件什么事情?、这篇文章讲了一件什么事情?2、谭老师生命中最后的姿势是怎样的,请、谭老师生命中最后的姿势是怎样的,请用横线划出来。用横线划出来。阅读感悟阅读感悟 谭千秋老师给你留下了怎样的印象?你觉谭千秋老师给你留下了怎样的印象?你觉得什么地方最让你感动?认真阅读课文,得什么地方最让你感动?认真阅读课文,画出描写谭老师的词句。画出描写谭老师的词句。 课文里除了写人物,多次描写当时的环境,课文里除了写人物,多次描写当时

4、的环境,试用试用 画出,想想这些环境描写有什么画出,想想这些环境描写有什么作用。作用。张开双臂,护住学生,成了张开双臂,护住学生,成了他生命中他生命中最后的姿势最后的姿势!阅读感悟阅读感悟这堂课上,他给学生们讲这堂课上,他给学生们讲“人生的价人生的价值值”。“人生的价值是什么?人生的价值是什么?是大公无私,是为他人是大公无私,是为他人着想着想,为集体为集体着想着想,为国家,为国家着想着想zhu 着想着想 忽然,课桌摇晃起来!整栋忽然,课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!楼房都摇晃起来!地震!他意识他意识到情况不妙,来不及多想,就到情况不妙,来不及多想,就大大声喊道声喊道:“大家快跑大家快跑

5、!什么也不什么也不要拿要拿!快快”同学们迅速冲出同学们迅速冲出教室,往操场跑去。教室,往操场跑去。 但是,短暂的几秒钟,哪但是,短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生都能跑出里容得了所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间,去?在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!还有四位同学冲不出去了!谭谭老师立即将他们老师立即将他们拉拉到课桌底下,到课桌底下,双手双手撑撑在课桌上,用自己的身在课桌上,用自己的身体体护住护住了四个学生。了四个学生。 13日日22点点12分,当人们从废墟中分,当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时,在场的人都被震撼了。板时

6、,在场的人都被震撼了。“我们我们发现他的时候,发现他的时候,他双臂张开趴在课桌他双臂张开趴在课桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地护着四个学生模糊,身下死死地护着四个学生。四四个学生都还活着!个学生都还活着!”第一个发现谭老第一个发现谭老师的救援人员师的救援人员眼含热泪地说。谭老师眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象,让他永生难忘!誓死护卫学生的形象,让他永生难忘! “地震时,眼看教室要倒,地震时,眼看教室要倒,谭老师谭老师飞身扑飞身扑到了我们的身到了我们的身上。上。”获救的学生获救的学生这样回忆。这样回忆。 一位老师一位老师说:说:“如果如果要快速逃离现场,论条件,要快速逃离现场,论条件,老师老师离门口最近离门口最近,最有可,最有可能离开。但在生死攸关的能离开。但在生死攸关的一刻,谭老师一刻,谭老师把生的希望把生的希望留给了留给了学生。学生。”英雄不死,英雄不死, 精神千秋!精神千秋!1、天空阴沉沉的。、天空阴沉沉的。2、楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着、楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起。刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起。3

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