浅析琵琶曲《渭水情》

1、厚德树人笃学致用*遵义师范学院毕业论文（设计）题目：浅析琵琶曲渭水情系别 音乐系 专业 音乐学 年级 2008级 姓名 李璇 学号 08411102019 指导教师 张蕊 2012年 3 月24 日遵义师范学院毕业论文（设计）表一选题审批表姓名李璇专业、年级2008级音乐学学号08411102019论文题目浅析琵琶曲渭水情选做本课题的理由及条件分析： （填写内容）指导教师意见：（填写内容）签名： 年 月 日系毕业论文（设计）领导小组意见：（填写内容）签名：年 月 日注：选题应当符合学院的人才培养目标，符合专业培养方向，能够提高学生的综合能力。师范专业的应当尽量地联系基础教育实际。遵义师范学院毕

2、业论文（设计）表二任务书音乐专业李璇同学（学号：08411102019）：现将毕业论文（设计）任务书下达给你，具体内容如下：1.论文题目浅析琵琶曲渭水情2.主要内容3.主要方法例举法、分析法4.主要参考文献1李晓鸣.琵琶演奏技巧与情感表现中国音乐教育2004，第3期.2赵娴.琵琶艺术教学模式的若干问题黄钟(武汉音乐学院学报)2001年第2期.3陈湘.琵琶弹奏的基本功训练黄钟（武汉音乐学院学报）2000年增刊.4朱荇菁、杨少彝传谱任鸿翔整理平湖派琵琶曲十三首人民音乐出版社1990年5李景侠中国琵琶表演艺术上海音乐出版社2003年6孔静柳琵琶曲<渭水情>的情感特质及演奏技巧乐器2008

3、年05期7张君仁秦声初探音乐研究2001年04期5.写作进度起止时间工作内容2011.102012.12（填写内容）2009.122010.3（填写内容）指导教师：（填写内容）年月日学生： 年月日系主任： 年月日遵义师范学院毕业论文（设计）表三答辩申请暨资格审查表学生姓名：XXX论文题目：（题目）答辩申请（对毕业论文的研究步骤和方法、主要内容及创新之处进行综述，提出答辩申请）：（内容）资格审查项目1.文档资料是否齐全（任务书、开题报告、文献综述、答辩申请、论文定稿及其相关资料）是2.文档格式是否符合规范3.是否按时向指导教师提交全部正式材料4.是否剽窃他人成果指导教师意见：（内容）签名：时间：

4、教学系毕业论文答辩委员会意见：（内容）主任签名：时间：遵义师范学院毕业论文（设计）表四指导教师成绩评定表一、评分标准项目优秀中等不及格得分工作量、开题报告、文献阅读和综述20%出色地完成任务书规定的工作量，全部阅读教师指定的参考资料、文献，还阅读较多的自选资料，开题报告内容、形式完全符合要求按时完成任务书规定的工作量，阅读教师指定的参考资料、文献，开题报告基本符合要求没有完成任务书规定的工作量，未完成阅读任务，开题报告不符合要求学术水平与实际能力20%论文见解独特，富有创新性，有较高的学术水平或较大的使用价值。实际工作能力强，完全能达到综合训练要求选题有一定的价值，见解有一定的独到之处。实际工

5、作能力一般，基本达到综合训练的要求论题不能成立或有抄袭、剽窃等问题。未能达到综合训练的要求论证能力20%资料充分，能熟练地掌握和运用基本理论，观点正确，论据确凿、论述清晰缜密资料较齐全，掌握基本理论程度一般，观点正确，论述较清晰资料准备不充分，基本观点有错误或主要材料不能说明观点论文撰写质量20%结构严谨，逻辑性强，内容翔实 ,表达准确、流畅，语言生动，论文完全符合规范化要求，英文摘要翻译准确内容较充分，文字通顺，论文撰写基本达到规范化要求，英文摘要符合要求内容空泛，结构混乱，文字表达不清，文题不符或文理不通，有抄袭现象，英文摘要不通学习态度与规范要求20%学习态度认真，模范遵守纪律，治学严谨

6、。完全符合规范化要求，严格保证论文完成时间，并按任务书规定进度出色完成各项任务学习态度尚好，遵守组织纪律。基本能保证毕业论文（设计）时间，按期完成各项工作学习马虎，纪律涣散。论文不符合规范化要求,不能保证按期完成任务注：介于优秀与中等之间者为良好，介于中等与不及格之间者为及格。优秀：1820分；良好：1617分；中等：1415分；及格：1213分；不及格：11分以下。总分二、指导教师评语： 指导教师签名：时间：姓名 学号 论文题目 遵义师范学院毕业论文（设计）表五主辩教师成绩评定表姓名 学号 论文题目 一、评分标准项目优秀中等不及格得分学术水平30%选题有价值，论文见解独特，富有创新性，有较高

7、的学术水平或较大的使用价值。能达到在国内省级及以上期刊公开发表的水平。选题有一定的价值，见解有一定的独到之处。论题不能成立或有抄袭、剽窃等问题。论证能力30%资料充分，能熟练地掌握和运用基本理论，观点正确，论据确凿、论述清晰缜密资料较齐全，掌握基本理论程度一般，观点正确，论述较清晰资料准备不充分，基本观点有错误或主要材料不能说明观点论文撰写质量40%结构严谨，逻辑性强，内容翔实 ,表达准确、流畅，语言生动，论文完全符合规范化要求内容较充分，文字通顺，论文撰写基本达到规范化要求内容空泛，结构混乱，文字表达不清，文题不符或文理不通，或有抄袭现象注：介于优秀与中等之间者为良好，介于中等与不及格之间者

8、为及格。“学术水平”与“论证能力”两项中，优秀：2730分；良好：2426分；中等：2123分；及格：1822分；不及格：17分及以下。 “论文撰写质量”中，优秀：3640分；良好：3235分；中等：2831分；及格：2427分；不及格：23分及以下。总分二、主辩教师评语： 主辩（评阅）教师签名：时间：遵义师范学院毕业论文（设计）表六答辩情况记录表学生姓名论文题目答辩记录：记录人（签名） 年 月 日遵义师范学院毕业论文（设计）表七答辩小组意见及成绩汇总表论文题目姓名专业班级学号指导教师评分（占总成绩的40%）评阅教师评分（占总成绩的30%）答辩小组评分（占总成绩的30%）综合得分答辩小组评语：

9、组长签名：时间：教学系毕业论文答辩委员会意见：主任签名：时间：遵义师范学院毕业论文（设计）表八答辩评分标准项目评分标准得分毕业论文（设计）内容和工作量（10分）优：有创新性，全面完成了任务书所规定的各项要求（9-10）良：有创新性，较好地完成了任务书所规定的各项要求 （8-8.9）中：有一定的创新性，完成了任务书所规定的各项要求（7-7.9）及格：有一定的创新性，基本完成任务书所规定的各项要求（6-6.9）不及格：基本没有创新性，没有完成任务书所规定的各项要求 （1-5.9）介绍毕业论文（设计）表达情况（10）分优：简洁，流利，清楚，重点突出，熟练掌握研究内容（9-10）良

10、：表达较好 （8-8.9）中：表达一般 （7-7.9）及格：表达合格（6-6.9）不及格：表达很差 （1-5.9）回答问题表现（10）分优：回答问题全部正确，概念清楚，理论知识掌握扎实，简明扼要 （910）良：回答问题较好（8-8.9）中：回答问题一般（7-7.9）及格：回答问题基本合格（6-6.9）不及格：回答问题很差（1-5.9）总分遵义师范学院毕业论文（设计）表十毕业论文（设计）成绩汇总表系： 专业： 年级： 班级： 总人数： 优_人，良 人，中 人，及格 人，不及格_人。学生姓名学号论文题目指导教师成绩XXXXXXXXXXXX 答辩委员会主任签名

11、 （签名） 单位（公章） 年 月 日遵义师范学院毕业论文（设计）表十一优秀毕业论文（设计）推荐表学生姓名系专业年级班级XXXX论文题目XXXX论文提要（不少于200字）(内容)推荐教师姓名职称学科专长推荐教师点评（不少于100字）(内容)答辩委员会意见： (内容)答辩委员会主任签名：（系公章） 年 月 日遵义师范学院毕业论文（设计）表十二优秀毕业论文（设计）推荐汇总表 系 年级 专业序号姓名论文题目指导教师成绩 答辩委员会主任签字： 系公章： 年 月 日目 录摘 要:1关键词: 1引 言1一、琵琶艺术简介1二、琵琶曲渭水情简介2三、琵琶曲渭水情创作特点21.旋律特征22.技法特征3（1）泛音的

12、应用3（2）模拟技法的应用43.表现出陕西风格作品的特殊处理手法。4（1）推拉弦4（2）吟揉弦5四、琵琶曲渭水情赏析的情感表现6结 论8参考文献9浅析琵琶曲渭水情李璇摘 要:音乐在精神上给人以美的享受，而中国传统的民族乐器琵琶所带来的明快、清新的音韵之中，不仅有美的听觉享受，还蕴藏着深厚地中国传统文化的情感美。琵琶在我国已有两千多年历史，是历史悠久的弹拔乐器之一，。琵琶的音域较宽，其高音区音色清脆而坚实，中音区柔和而又不失明亮，低音区淳厚，且琵琶的音响效果有着非常浓郁的民族色彩，与其它乐器结合起来的混合音乐也很相宜，因此它在民族乐队和中西混合乐队中均占有一定地位。关键词: 琵琶；渭水情；情感表

13、现纵观琵琶音乐作品的发展历史,可以看出，其乐曲的创作都是人们按照的当时的审美原则对传统音乐进行继承与革新的取舍。这些作品继承的是民族的艺术风格,而舍去的则是传统中不富生命力的糟粕。提起琵琶，人们下意识地都会想起描写琵琶艺术的经典诗句“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”;记忆起霸王卸甲和十面埋伏等琵琶乐曲所展现的万马奔腾、杀声震天的战斗场面，这样高超的技巧无不令人拍案叫绝。一、琵琶艺术简介公元前350年前后,发源于波斯的曲项琵琶通过印度传入我国北方,在曲项琵琶长期不断的流传过程中,和我国土生土长的直项琵琶相互融合,取长补短,从而使琵琶成为我国一件非常重要的民族乐器。

14、随着唐代燕乐的逐渐形成以及发展，琵琶艺术的第一次高潮也随之出现，历史上琵琶发展的第二次高潮则是以明、清时期的戏曲音乐蓬勃发展为基础而出现的，在20世纪30年代前后，我国的琵琶艺术发展历史上出现了第三次高潮，随着上海派琵琶逐渐形成，琵琶的基本形制也基本定型。琵琶艺术发展的第四次高潮是在20世纪60年代前后。作曲家把现代作曲技法与传统琵琶进行融合，使其取得了极大的成就，从而创作出了一批与传统琵琶乐曲截然不同的作品。琵琶艺术与中国的传统文化相融合，随着社会历史的不断发展而逐步得到了完善和升华。随着我国音乐艺术的整体发展;随着几代琵琶演奏家的不断挖掘和探索、创新,琵琶的演奏技法也日趋成熟;随着创作水平

15、的提高,创作作品所反映的社会生活场景更加广阔;随着人们在音乐消费需求方面的增长, 琵琶演奏在五彩缤纷、丰富多彩的舞台上视听效果不断的展现给人们。经过几千年的发展,琵琶艺术已在民族音乐文化领域取得了辉煌而卓越的艺术历史地位。二、琵琶曲渭水情简介1984年，西安音乐学院的任鸿翔先生创作了琵琶曲渭水情，任先生是我国著名的琵琶演奏家、作曲家和教育家，任西安音乐学院民乐系主任任。曾师从我国琵琶大师杨少彝先生。他不但继承了我国民族音乐文化传统，而且努力吸收人类优美优秀音乐遗产，好学求知，乐于耕耘。渭水情，是近年来广为流传、引人注目的优秀作品。这部作品主要是抒发他对三秦故土热爱的琵琶独奏曲，渭水情的结构严谨

16、，运用音乐素材简洁，旋律富于关中风味，动听感人，且调式对比鲜明，情绪积极向上，琵琶技法运用得当。渭水发源于甘肃省渭源县马尾山北麓，它横贯陕西的中部，最后注入黄河，它就像一个母亲哺育一个刚出生的婴儿般，灌溉着秦川的八百里良田沃土，养育着关中土地上成千万的父老乡亲们，使关中人民得以休养生息、安居乐业的生活着。渭水情之所以能够轰动琵琶乐坛，正是作者对故土、对秦韵、对乡亲、对三秦故土热恋之“情”的结晶。它是作者用心、用真情谱写出来的，借琵琶这个古老的乐器来抒发胸中对故土的热恋之情。三、琵琶曲渭水情创作特点1.旋律特征渭水情最明显的特征的就是在创作中融入了陕西地方的戏曲元素，陕西曲艺包括陕西曲子、镇巴渔

17、鼓、榆林小曲、洛南静板书、关中劝善、韩城侠歌、陕南花鼓、关中道情、陕北说书、陕南孝歌、二人台、南郑说春等等；其中秦腔、碗碗腔和眉户也都是陕西戏曲形式，他们都有一个共同的特点，即特殊的音阶，结构共性在 “fa”、“si”两音不同于平均律的音高上,在记谱中则习惯用微降“si”和微升“fa”表示,这也就是人们常说的“苦音”音阶。“欢音”音阶与“苦音”音阶相对，表现了不同的情感。 苦音调式的旋律擅长抒情、表现苦闷的情感.而欢音调式的旋律则经常表现开朗，激动的情绪。由这种音阶所构成的旋律里，会很少出现“fa”音，不出现微降“si”音。而特别强调的音则会是“la”“mi”音。在渭水情的引子部分显现的很是突

18、出的，如下乐谱中可以明显的体会到我们用到的就是“欢音”音阶，表现了作者十分热爱家乡的激动心情和看到家乡的一草一木时进而勾起多年之前的很多回忆的欣慰之情。我们在看渭水情进入主题后：这里用到的就是人们常讨论的“苦音”音阶。这里的运用抒发了作者内心的思念之情，同时可以看出作者还流露了一丝丝内心酸楚的情愫。看渭水情中：下行的苦音音阶就用在就句尾处，仿佛作者在脑中对家乡往事的场景进行联想的进而又回到现实，然后随即又要陷入另一段回忆当中。请看渭水情快板中的体现：这里用到的“苦音”音阶级进式的下行，并以八度关系加强了下行级进旋律，音量又有由强到弱，为快板的主题出现做了铺垫即起到推波助澜的作用，进而把音乐推向

19、高潮。陕西地方戏曲中经常出现大量苦音音阶下行级进式的乐汇，而且经常用在句尾与段尾的位置。这是它的特色之一。2.技法特征（1）泛音的应用渭水情作品中到处都可以找到泛音的影子，当然有时即使没有自然的泛音，也会有几个人工泛音，通常位置在乐曲的开头和结尾或者处于连接部分。泛音本身就具有空灵，梦幻，飘渺之感的特点。如下图渭水情引子中：此处的泛音演奏是慢起然后又渐快的过度，就好像是渭河水上的涟漪一般，使人陷入一种遐想的境界。（2）模拟技法的应用模拟技法是民族民间音乐中表现手法之一，在渭水情的音乐中作者也运用了这一技法。渭水情的快板中利用附点八分音符及附点十六分音符的组合，是很典型的戏曲音乐中打击乐的锣鼓节

20、奏。如下渭水情中：3.表现出陕西风格作品的特殊处理手法。渭水情表现着陕西风格特色音乐的特殊处理方法，是任鸿翔最具代表性的演奏技法。也有人把这种方法统一叫做“死品活弹”。包括对推拉弦，揉弦，滑音等的处理手法。（1）推拉弦为了体现陕西戏曲中的“苦音”的特殊韵味而在琵琶的上的做特殊处理。“苦音”音阶中的微降”si”与微升“fa”这两个音在琵琶上无法直接演奏，所以在基本音位上做了推拉弦。作者选择了“la”音位为微降“Si”的基本音位，“mi”音位为微升“fa”的基本音位，然后做拉弦。在渭水情中的体现如下：第二小节中的第二个音降“si”在谱子上是标为降“si”，其实实际演奏出来的效果则是微降“si”。在

21、这里我们要在“la”为基本音位的基础上，其中基本音位“la”不要先发出声音，第一步直接拉到装饰音“do”的音高上；第二步在拉到微降“si”的音高上；第三步再拉到“do”的音高上，然后第四步从“do”的音高在次回到基本音位“la”的音高，注意在“do”音回“la”音的过程中要听到经过的微降“si”的音调这样的效果才可以。又如渭水情中：然后在以“mi”为基本音位的基础上做推拉弦。想要完成以上旋律的演奏，我们首先按照以上步骤找出要拉出音的音高，然后按照谱面的节奏在配上左手适当的吟揉，最后在配合右手的技法才能做到尽善尽美。其中对于微降”si”微降多少，微升“fa”又微升多少这个音准的把握问题，理论上微

22、降”si”是介于“si”和降“si”之间的音高，微升“Fa”是介于“fa”与升“fa”之间的音高，直白的说微降”si”与微升“Fa” 其实是个相对概念，它们之间是存在着一定的游移性的。所以如果想原汁原味的演奏出“苦音”还事要多听多了解陕西传统地方戏曲的韵味内涵的，逐渐的去了解把握，它是那种只可意会不可言说的微妙感觉。这种推拉弦的应用产生的效果是曲调细腻而委婉，并且韵味十分浓厚耐寻。（2）吟揉弦按道理“吟”与“揉”是两种技法，但是在应用的时候为了追求音响会把他们同时使用。吟揉弦技法向来是琵琶左手技法中的难点之一，是很难把握的。我们根据吟揉弦的作用把其分为改变音高和不改变音高这两类。吟揉弦不仅可以

23、美化音色、延长音的时值、而且可以推动表现音乐的起伏和表现不同的音乐风格。而下面我们介绍的两种吟揉弦的方法都属于改变音高之列的。在渭水情乐曲中，有一类吟揉弦就是通过对某些音的吟揉表现陕西地方音乐的色彩音。如渭水情中：乐曲中用到吟揉技法的音集中在“fa”“si”两个音上，通过对原位音的吟揉达到 “fa”微降“si”的实际演奏效果.在原位“fa”和原位“si”的品位基础上，进行大幅度高频率的吟揉，音高则处于“fa”音和微升“fa”之间、“si”和微降“si”之间，同时左手按音适当增大压力进而来增加音响的厚度。这样演奏出来的效果，就会像是陕西话一样，有棱有角，腔韵十足。演奏渭水情乐曲时，有很多都是吟揉

24、。如渭水情第一步从“mi”音快速拉到“sol”音上，这里的“mi”音是装饰音，要能听的到；第二步在“sol”音上是按照谱面停留够拍节是吟揉；第三步慢慢放回弦到微升“fa”同时要做吟揉；第四步按节拍从微升“fa”慢慢吟揉在次回到“mi”音上。出现在如下渭水情中：这种“边仿边吟揉”的方法，会使曲调听起来更有张力而且给人一种“吟诵”的感觉，并且释放了作者和演奏者内心的感情，也更容易与听众产生顿悟和共鸣。正好也体现了三秦音乐纯朴，粗犷与豪放的特点。例渭水情中第一个音：在很多陕西风格的乐曲中均用到了先拉弦后滑弦的演奏方法，同时也是达到了体现陕西戏曲音乐中腔韵风格的目的。四、琵琶曲渭水情赏析的情感表现音乐

25、常常是心灵的折射，没有感情的音乐是没有灵魂的。人的感情有很多方面，如亲情，友情，乡情，爱情等等。古今中外但凡成功的艺术作品，都离不开一个“情”字。只有以真情创作的作品才能感染读者和观众，才会成为不朽之作。如果说名作黄河大合唱是冼星海对中华民族和伟大祖国无限热爱的真情表露，那么渭水情则是作者对三秦故土眷恋之情的倾吐。表达了浓郁的乡情如滔滔渭水边的大桥小桥，小路上飞扬的阵阵黄土，碧绿的庄稼，果实累累的果园，所有的一切累积成了渭水情。任鸿翔的作品渭水情采用秦腔牌子曲永寿庵为素材而创作的，采用了秦腔中欢音(即花音)的曲调，之长不在状物而在抒情，运用了陕西的民间音乐元素抒发作者对三秦故土怀念之情的思乡感

26、情的琵琶曲。渭水情借鉴了秦腔花音(或称欢音)的方法，曲式结构为ABA三段体，大调性的G宫调与D微调交替使用，情绪比较明朗而开阔，把乐曲引人A段，进人主旋律，主旋律采用秦腔中的哭音慢板曲调，使乐曲委婉而深沉，优美而抒情，使听者很自然地产生对故乡的追忆怀念之感，情感自然而朴实。音乐围绕着E商调为中心进行，偶尔加进G宫调，再加上琵琶特有的演奏技法揉、打、推、拉、吟、带等左手技巧的润色，使旋律更加委婉动听，感情自然质朴，表现了对可爱故乡的追忆和怀念，将思乡之情表达得更加细腻缠绵。运用正调慢板，呈示出富于动力的题，情感也更为丰满。慢板部分，旋律具有民族民间音乐的自然美，运用琵琶特有的推、拉、吟、揉、打、

27、带，使旋律更为细腻委婉。快板运用快夹弹、长轮、分弹、凤点头等多种手法，表现了渭水两岸秀丽的自然风光和人们乐观爽朗的精神面貌。奏曲杂而有序、错而不乱，使乐句一波未平，另波又起，如风推巨浪，层层迭起，逐步将乐曲推向高潮。B段是乐曲的高潮。作者通过不断的交替使用“块”状和“线”状的音乐，旋律分别采用上行下行级进与切分节奏交替使用，再配以特别的演奏技法，使音乐逐步的推向高潮，使音量强劲、音色千变万化，像滔滔渭水一泻千里，将思乡之情表现得酣畅淋漓。该段的结尾更是一具别出心裁，把带有即兴意味的散板乐句纳人到快板进行收场，使思乡的主题更显深沉而含蓄，进而起到了承上启下的作用。我们看的出来最后一段是A段慢板的不完全再现，也是主旋律的再现，表达出作者对乡土那份情意难割难舍的依恋心态。最让人寻味的是，尾声结束全曲采用的方式是以一个泛音“5”来完成，其用法妙不可言，产生了乡情未尽的思绪。作者之所以能创作出渭水情如此成功的作品，正是因为对渭水、对三秦故土怀着深深的眷