记承天寺夜游(8)

1、.记承天寺夜游苏轼【教学目标】1优秀的古文，具有丰富的文化内涵。教学中，不仅让学生了解文章的内容，体会作者的思想感情而且要提升其精神品位和审美情趣。2引导学生学习本文记事、绘景、抒怀的方法，并体会苏轼清新、质朴、简洁的语言风格。3引导学生积累一些常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读和翻译能力。4引导学生在反复诵读中，理解文章内容，体会诗文所表现的思想感情。并鼓励学生当堂成诵，做好美文积累。【教学重点】：学习抓住特征描写景物的方法【教学难点】：景物描写，抒情语句的深刻内涵。【教学手段】：充分利用多媒体技术，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性，体现学生认知主体的作用。【教学设计】

2、：利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。【教学类型】：赏析课【教学安排】：一课时【教学过程】：一、 导入： 古往今来的诗词曲文里，从来不乏“月”这一意象，文人或借月营造凄迷的氛围，如“烟笼寒水月笼沙”，或借月抒思乡之情，离别之情，如“露从今夜白，月是故乡明” 、“海上生明月，天涯共此时” ， 最为脍炙人口的当属苏轼水调歌头·明月几时有中的一句 “但愿人长久，千里共婵娟”。大家都知道他的词风豪放大气，但今天我们不妨去领略一下他笔下的另一番月色，那就是如诗如画的承天寺月景，现在就让我们在苏轼的名篇记承天寺夜游中游历承天寺，欣赏那晚的明月夜，感受苏轼的另一份情怀！（课件展示课题，口

3、述教学目标）二、 背景导读： 作者简介 背景介绍三、 朗读课文 听范读：听清字的读音，句子的停顿和节奏，适当地在书上做标注，还有朗读时情感的把握。 自由朗读课文：要求：读准字音，读好停顿，读出感情。 组织学生朗读： 指名读、男女生分读、集体读。四、 疏通文意： 重点字词解释 小组讨论，合译课文，指名译，交流。 接下来我们在理解文意的基础上，结合画面、音乐进一步感受这篇美文的意境。五、 品味文意：（分析见课件） 文中写了何人、何事、何景、何情？（在分析中完成背诵）板书：叙事：时间、起因、发展、事件（庭中散步） 文中作者抓住了庭院中怎样的景物特征，怎样描写的？板书：写景：月色水清（澈）竹柏影藻、荇

4、（透）明赏析景物描写的妙处（说说你认为好的地方）提示： 意境：皎洁、空灵、清丽、淡雅、宁静、清冷明月和积水、竹柏和藻荇浑然一体，组成了有色有形、有静有动的画面月夜之美尽在其中 绝妙之处：（简洁）无一月字 心情：月光涤荡了所有的烦忧，忘怀得失，宁静淡泊，俗念全消 意象：竹、柏坚贞的操守3.揣摩文字所寄托的作者的思想感情。（板书）板书：抒情：欣然起行 乐 1.贬官的悲凉、落寞闲 2.赏月的欣喜，自我排遣的达观 3.对世人追逐名利的慨叹六、 小结：文章通过记事、写景、抒情，以极精练的语言，描绘了庭中优美的月色，创造出一种诗一样的艺术境界，表现出作者旷达的人生态度，给人以美感和熏陶。请同学们课下反复诵读，深入领会本文语言运用的妙处及作者所表达的思想感情。七、训练：根据以下两幅图写一段话绘景。提示：1明确景物的特征；展开丰富的联想和想像，灵活恰当地运用各种修辞手法；“一切景语皆情语”，注意情景交融，可直接抒情，也可含蓄表达。教学后记：可取之处：借助多媒体教学手段，让同学们能够更加形象地理解文中的景物描写，更真切地感受到文中