关于课程标准内容的修订

1、关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订化学：化学：（实验稿） 化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段（2011年版） 化学是在原子、分子水平上研究物质组组成、结构、性质成、结构、性质及其应用的一门自然科学，其特征是研究物质和创造物质 科学阐释科学阐释“化学化学”的的概念概念关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订体现国家对21世纪人才培养 与要求的新视角 激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基化学的基本观念本观念，体验探究过程，启迪科学思维科学思维，培养实践能

2、力实践能力，认识化学、技术、社会、环境的关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养义务教育阶段义务教育阶段的化学教育的化学教育 3关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订一、弘扬化学课程的基本价值一、弘扬化学课程的基本价值课程理念 培养终身学习意识和能力，树立为中华民族 伟大复兴和社会进步而勤奋学习的志向 培养学生的创新精神和实践能力 课程目标 培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习，学会生存，能更好地适应现代生活 4二、调整二、调整“科学探究科学探究”的内容要求的内容要求关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订增进对科学探究的理解科学探究科学探究增进对科

3、学探究的理解发展科学探究能力发展科学探究能力学习基本的实验技能学习基本的实验技能完成基础的学生实验完成基础的学生实验一级主题科学探究主题内容二级主题（实验稿）二级主题（2011年版）进行实验（实验稿）二级主题进行实验（2011年版）12能顺利地完成实验操作3发展科学发展科学探究能力探究能力12能独立地与他人合作进行实验操作3 1 粗盐中难溶性杂质的去除。粗盐中难溶性杂质的去除。 2 氧气的实验室制取与性质。氧气的实验室制取与性质。 3 二氧化碳的实验室制取与性质。二氧化碳的实验室制取与性质。 4 金属的物理性质和某些化学性质。金属的物理性质和某些化学性质。 5 燃烧的条件。燃烧的条件。 6 一

4、定溶质质量分数的氯化钠水溶液的配制。一定溶质质量分数的氯化钠水溶液的配制。 7 溶液酸碱性的检验。溶液酸碱性的检验。 8 酸、碱的化学性质。酸、碱的化学性质。6二、调整二、调整“科学探究科学探究”的内容要求的内容要求关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订安全和环境意识学习基本的实验技能 化学实验应高度关注安全问题，避免污染环境加强化学实验教学 在实验教学中，应重视培养学生的实验安全问题和环境保护意识，形成良好的实验习惯增加了具体实验技能 原6项的基础上增加1项 初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2.

5、能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 6.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4.初步学会用酸碱指示剂、初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性试纸检验溶液的酸碱性 5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6.初步学习使用过滤、

6、蒸发的方法对混合物进行分离。 7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。8二、调整二、调整“科学探究科学探究”的内容要求的内容要求关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订科学探究学习实例 准确性 和指导性 删去“例3空气中的二氧化碳的含量会改变吗” 修改“例2反应前后各物质的质量之和会发生变化吗”，提出“变化，大于；变化，小于；变化，等于”3种假设，并对3种实验方案作了更为详细的描述，使探究活动的指向更为明确，要求更为合理10二、调整二、调整“科学探究科学探究”的内容要求的内容要求关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订 观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化 用

7、简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去 水与常见水与常见的溶液的溶液 分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物 化学物质化学物质的多样性的多样性 用实验证明：铁粉和硫粉混合加热生成了新的物质 观察并记录实验现象：氯化铜溶液用石墨电极通电分解；在加热条件下氢气与氧化铜反应 认识几种认识几种化学反应化学反应 删去部分“活动与探究建议”内容，或降低难度活动与探究建议(实验稿)二级主题二级主题(2011年版)11二、调整二、调整“科学探究科学探究”的内容要求的内容要求关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订小组协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化 我们周围我们周围的空气的空气 实验探究

8、：呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异 使用pH试纸测定测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性 当地农村常用化肥的鉴别 生活中生活中 常见的常见的 化合物化合物 使用pH试纸检验检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性 常用铵态氮肥的检验 设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物 观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响 物质的物质的 化学变化化学变化 设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物 观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响删去部分“活动与探究建议”内容，或降低难度活动与探究建议(实验稿)二

9、级主题二级主题活动与探究建议(11年版)12二、调整二、调整“科学探究科学探究”的内容要求的内容要求关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订认识几种认识几种化学反应化学反应 实验：镁条燃烧、高锰酸钾加热分解 设计实验证明：氢氧化钠与盐酸能发生化学反应增加部分“活动与探究建议”(实验稿)二级主题二级主题活动与探究建议(2011年版)13三、降低内容标准的学习水平要求三、降低内容标准的学习水平要求关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订二（一）2.认识认识氧气能跟许多物质发生氧化反应 2.知道知道氧气能跟二（二）7.了解了解结晶现象 7.能举例说明能举例说明结晶现象二（三）

10、3.了解了解从铁矿石中将铁还原出来的方法3.知道知道可用铁矿石炼铁二（四）3.会用会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性 3.了解了解用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性的方法四（一）1. 理解理解反应现象和本质的联系 1. 初步了解初步了解化学反应和本质一级主题（二级主题）标 准（实验稿）标 准 （2011年版）14三、降低内容标准的学习水平要求三、降低内容标准的学习水平要求关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订四（一）3.认识认识催化剂的重要作用 2.知道知道催化剂对化学反应的重要作用 四（二）3.了解了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量 3.知道知道用化学变

11、化可以获得新物质，以适应生活和生产的所需五（一）3.理解理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识 3.知道知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识 一级主题（二级主题）标 准（实验稿）标 准 （2011年版）15四、进一步明确基础知识的学习要求四、进一步明确基础知识的学习要求关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订二（一）2.知道知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途 2.能结合实例说明说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途三（一）2.能从组成上识别能从组成上识别氧化物 2.能从元素组成上认识能从元素组成上

12、认识氧化物 3.知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐四（三）2.能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算 2.能正确书写简单的化学方程式3.能根据化学反应方程式进行简单的计算一级主题（二级主题）标 准（实验稿）标 准 （2011年版）16四、更新主题的四、更新主题的“学习情景素材学习情景素材”关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订化学、技术与社会的联系自来水的生产工艺；宇航、潜水的呼吸供氧；氮气的用途；氢能源汽车；煤矿瓦斯爆炸的预防；新型陶瓷；二氧化硫排放与酸雨化学在日常生活中的应用不锈钢餐具；食品中的乳化剂；婴儿奶粉中的蛋白质含量；硬水对日常生活的影响；葡萄糖在体内

13、氧化释放能量；干电池和充电电池元素化学知识常见铵态氮肥的性质特点及使用注意事项；铁的几种氧化物；人体需要金属元素和非金属元素化学实验铜片在空气中的灼烧后固体质量的变化；电解水实验及其微观解释更新的视角情景素材实例17六、加强对课程实施过程的具体指导六、加强对课程实施过程的具体指导关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订教学建议重新确立教学建议的框架结构 充实了有关教学目标设计、科学探究活动、教学过程优化等方面的内容，提出更明确的教学要求提供解决问题的具体思路 18六、加强对课程实施过程的具体指导六、加强对课程实施过程的具体指导关于课程标准文本内容的修订关于课程标准文本内容的修订评价建议重新确立评价建议的框架结构 目标的确定、方式的选择、标准的